Unit 1 Section A 3a~3d语法课说课稿- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1SectionA3a~3d语法课说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA3a~3d语法课说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionA3a~3d语法课

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够理解和运用本单元所学的语法点，如一般现在时态的构成和用法，能够在实际情境中正确使用相关句型和结构进行交流。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的基本了解，通过语法学习过程中的文化元素，提升学生对中外文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过语法练习和实际交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能够分析句子结构，识别错误并自我纠正。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的能力，通过小组讨论和实践，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法知识，如名词、动词、形容词等词性。

-学生对一般现在时态有初步的了解，能够识别和运用简单的现在时态句子。

-学生在之前的单元中已经接触过一些日常生活中的交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在游戏和互动活动中。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力相对较弱，需要加强练习。

-学生喜欢互动合作的学习方式，对于视觉和听觉结合的学习材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在一般现在时态的构成和用法上产生混淆，特别是在第三人称单数的形式上。

-学生在将语法知识应用到实际情境中可能会遇到困难，需要通过大量的练习来巩固。

-学生在语法规则的记忆和运用上可能会遇到挑战，需要通过多种方式强化记忆。教学方法与策略1.教学方法：结合学生兴趣和认知水平，本节课将采用讲授法与互动讨论法相结合的方式，确保学生在掌握语法知识的同时，能够积极参与实践。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生在实际语境中使用目标语法点，以及小组讨论来共同解决语法问题，增强学生之间的互动和合作。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示语法规则和例句，使用白板和实物道具进行直观演示，以及通过在线练习软件提供即时反馈，以提高学习效率和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个关于日常生活的简短情景剧，激发学生对本节课语法知识的好奇心。

-回顾旧知：通过快速问答游戏，回顾上一节课学习的动词和名词知识，为引入一般现在时态做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时态的构成，重点强调第三人称单数的动词变化规则。

-举例说明：通过展示几个典型句子，让学生观察和识别一般现在时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论并找出日常对话中使用一般现在时态的例子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内进行角色扮演，用一般现在时态进行对话练习。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，及时纠正错误，并给予正面反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调一般现在时态的用法和注意事项。

-学生分享他们在练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的书面作业，包括填写一般现在时态的动词变化和编写对话。

-鼓励学生在课后用英语记录一天的日常活动，巩固一般现在时态的使用。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够理解和掌握一般现在时态的构成规则，特别是第三人称单数的动词变化。

2.学生能够正确使用一般现在时态描述日常生活中的动作和状态。

3.学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，提高了英语口语表达能力和合作学习能力。

4.学生通过书写练习，提高了书面表达能力，能够准确运用一般现在时态编写句子和短文。

5.学生对英语学习的兴趣和自信心得到了增强，能够在不同情境中灵活运用所学语法知识。

6.学生能够识别和纠正一般现在时态使用中的常见错误，提高了自我纠错能力。

7.学生通过课后作业的完成，进一步巩固了课堂所学内容，能够在实际生活中发现和运用一般现在时态。

8.学生在学习过程中形成的良好学习习惯和方法，有助于他们在未来英语学习中的持续进步和发展。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态的构成

-第三人称单数的动词变化规则

②重点词汇：

-动词原形、第三人称单数形式

-常用动词示例（如：eat,drinks,plays,goes）

③重点句子：

-"He/She/Iteats/drinks/plays/goes..."

-"They/We/I/Youeat/drinks/play/go..."

-描述日常活动的句子结构（如："Iusuallygotoschoolbybus."）教学反思与总结在今天的语法课上，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和掌握一般现在时态。我感到满意的是，学生们在互动讨论和角色扮演活动中表现出很高的参与度，这让我看到了他们在实际语境中使用语法知识的潜力。

在教学方法上，我发现利用多媒体课件进行直观演示非常有效，它能够立刻吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解抽象的语法概念。然而，我也发现自己在课堂管理上还需要加强，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有所松懈。

关于教学策略，我认为让学生通过角色扮演来实践语法知识是一个成功的选择。他们能够将新学的语法结构应用到模拟的日常对话中，这样的互动性学习让他们更有兴趣。但是，我也注意到一些学生在表达时仍然感到紧张，这提示我需要更多地鼓励他们，并创造一个更加轻松的学习环境。

在课堂管理方面，我意识到我应该在学生讨论时更加积极地巡视课堂，以便及时提供帮助和指导。有时候，学生在讨论中遇到困难时，我可能没有及时注意到，这可能会影响他们的学习效果。

教学效果方面，学生们在巩固练习中表现出了对一般现在时态的理解和应用能力。他们能够正确构造句子，并在实际情境中运用。但是，我也注意到一些学生在第三人称单数的动词变化上仍然存在困惑，这说明我需要在这个点上提供更多的练习和讲解。

1.加强课堂管理，确保学生在互动时也能保持良好的学习秩序。

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