习作：形形色色的人 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

习作：形形色色的人说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：习作：形形色色的人

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文五年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课以统编版语文五年级下册“习作：形形色色的人”为主题，通过引导学生观察、描绘生活中的人物形象，培养学生的写作能力，让学生学会用生动的语言表现人物特点，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过描绘“形形色色的人”，学生将提高观察力，学会运用语言表达个性化特征，发展形象思维和创造性思维。同时，通过分析人物形象，学生将增强审美意识，提升对文学作品的鉴赏能力，从而全面提高语文素养。学情分析五年级的学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们对语文知识有基本的理解，能够进行简单的阅读分析和写作。在能力方面，学生具备一定的观察能力和表达能力，但还需提高对细节的把握和对人物特征的深入描绘。

在行为习惯上，学生可能存在观察不细致、描写过于表面等问题，这可能会影响他们准确捕捉人物特点的能力。此外，部分学生在写作时可能过于依赖模板，缺乏创新意识。

针对本课程，学生对于“形形色色的人”这一主题表现出一定的兴趣，但可能在具体描绘人物形象时，难以把握人物性格、情感等方面的细节。因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察，激发他们的想象力，培养他们独立思考和创造性表达的能力，以提升他们对课程学习的兴趣和效果。教学资源准备1.教材：统编版语文五年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的文学作品片段、名人故事等阅读材料，以及人物肖像画、表情包等多媒体资源，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，方便学生分组合作探讨人物特点。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个新的习作内容——“形形色色的人”。请大家先翻开统编版语文五年级下册，找到“习作：形形色色的人”这一部分。

二、激发兴趣

1.在正式开始之前，我想请大家回想一下，你们在生活中都遇到过哪些有趣的人物？他们给你们留下了怎样的印象？

2.现在，我想请大家拿出一张纸，写下你们印象深刻的一个人物，尽量用几句话描述一下他的特点。

三、课文主旨内容探究

1.现在，请大家跟我一起阅读教材中的例文《我的老师》。在阅读过程中，注意观察作者是如何描绘老师的形象，以及老师的特点是什么。

2.阅读完毕后，我想请大家分享一下你们对这篇文章的理解。作者为什么选择这样的词语来形容老师？这样的描述是否让你觉得老师形象鲜明？

3.接下来，我们将进一步探讨这篇文章的写作技巧。请大家找出文章中使用了哪些修辞手法，例如比喻、拟人等，并讨论这些修辞手法对描绘人物形象的作用。

四、全文侧重点讲解与示范

1.下面，我们将重点学习如何描绘人物的外貌、语言、动作和心理。请大家先观察教材中的例文，看看作者是如何在这几个方面进行描绘的。

2.现在，我将给大家示范如何描绘人物的外貌。请大家注意听，我要描述一个人物的外貌特征，你们要尽量在我的描述中找出关键信息，然后用自己的语言表达出来。

-例如：“这位老师身材中等，略微发福，头发稀疏，戴着一副金边眼镜。他的脸上总是挂着和蔼的微笑，让人感到温暖。”

3.接下来，我们进行小组讨论。每个小组选择一个人物，尝试从外貌、语言、动作和心理四个方面进行描绘。每个小组派一名代表进行分享，其他小组成员进行评价和补充。

五、实际性教学内容

1.现在，请大家拿出你们之前写的关于印象深刻人物的文章，对照我们今天学习的描绘人物的方法，尝试进行修改和优化。

2.在修改过程中，注意以下几点：

-是否准确地描绘了人物的外貌、语言、动作和心理？

-是否运用了适当的修辞手法来增强表达效果？

-文章是否流畅、连贯，是否有逻辑性？

3.修改完成后，请大家将文章拿给邻座的伙伴，相互交换阅读，并提出修改意见。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们学会了如何描绘形形色色的人。大家能够准确地抓住人物的特点，运用适当的修辞手法进行描绘。

2.在今后的写作中，希望大家能够灵活运用这些技巧，让你们的人物描绘更加生动、形象。

七、课后作业

1.请大家回家后，选择一个你们感兴趣的人物，运用我们今天学到的技巧，写一篇关于这个人物的作文。

2.作文题目自拟，要求不少于300字，下节课我们将进行分享和评价。

八、结束语

1.同学们，今天我们学习了如何描绘形形色色的人，希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

2.下节课，我们将进行作文分享和评价，期待大家的表现！下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典文学作品中的人物描写，以及现代文学作品中的人物塑造，如鲁迅的《阿Q正传》、冰心的《小桔灯》等。

-影视作品：选取一些影视作品中的经典人物形象，如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉，《水浒传》中的武松、李逵等，让学生通过视觉感受人物特点。

-真人秀节目：推荐观看《中国新歌声》、《这！就是街舞》等节目，让学生了解不同领域的人物特点和个性表达。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品：鼓励学生在课外阅读经典文学作品，特别是其中的人物描写部分。通过阅读，学生可以学习到不同作者如何运用语言描绘人物形象，以及人物性格、情感等方面的刻画。

-具体建议：选择一部文学作品，如《红楼梦》，让学生重点分析其中的人物描写，讨论作者如何通过细节描绘展现人物性格特点。

-观看影视作品：安排学生在课外观看一些经典的影视作品，特别是那些具有深刻人物塑造的作品。观看后，引导学生进行讨论，分析影视作品中的人物形象。

-具体建议：观看《红楼梦》电视剧片段，让学生对比电视剧与原著中的人物形象，探讨不同媒介下人物塑造的差异。

-观看真人秀节目：鼓励学生观看一些真人秀节目，通过观察节目中的人物表现，学习真实生活中的人物特点。

-具体建议：选择一集《中国新歌声》或《这！就是街舞》，让学生关注节目中参赛者的个性表达和情感展现，分析他们的特点。

-创作练习：鼓励学生在课后进行创作练习，尝试独立描绘一个人物形象。可以是现实生活中的亲朋好友，也可以是想象中的虚构人物。

-具体建议：让学生选择一个他们感兴趣的人物，运用课堂上学到的技巧，写一篇人物描写作文。要求作文中的人物形象鲜明，特点突出。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习中的心得体会，以及他们在创作练习中遇到的问题和解决方法。

-具体建议：每组学生选择一个主题，如“如何描绘人物的情感”，在小组内进行讨论，然后向全班分享讨论成果。教学反思与改进经过本节课的教学，我深感学生在描绘人物方面的兴趣和潜力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，以下是我的反思和改进措施。

1.设计反思活动：

-学生作品展示：下节课，我将安排时间让学生展示他们课后创作的人物描写作品。通过朗读和分享，学生可以相互学习和评价，同时我也能够了解他们对课堂知识的掌握情况。

-学生反馈收集：我将设计一份简短的问卷，收集学生对本节课教学内容的反馈。问卷将包括对教学内容、教学方法和教学效果的满意度，以及他们认为需要改进的地方。

-教学效果评估：通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，我将评估本节课的教学效果，特别是学生在人物描写方面的进步。

2.改进措施：

-加强个别辅导：我发现部分学生在人物描写方面存在困难，尤其是在细节描绘和情感表达上。为了帮助这些学生，我计划在课后提供个别辅导，针对性地解决他们的问题。

-丰富教学资源：虽然我已经提供了一些文学和影视资源，但我认为还可以进一步丰富。我计划为学生提供更多样化的资源，如不同风格的文学作品、不同类型的影视片段等，以拓宽他们的视野。

-强化实践环节：在课堂教学中，我将增加更多的实践环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学会观察和描绘人物。

-调整教学节奏：在课堂教学中，我发现部分学生对于某些知识点掌握较快，而有些学生则需要更多时间消化。因此，我计划根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

-鼓励创造性表达：在作文评价中，我将更加注重学生的创造性表达和个性化描绘，而不是仅仅关注写作技巧。通过鼓励学生发挥自己的想象力，我相信他们能够创作出更加生动、有趣的人物描写作品。

-定期复习巩固：为了确保学生能够长期记住和运用所学知识，我计划定期安排复习课程，帮助学生巩固人物描写的技巧和方法。板书设计①人物描写方法：