Unit 2 Healthy Lifestyle Using language Listening and Speaking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit2HealthyLifestyleUsinglanguageListeningandSpeaking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2HealthyLifestyleUsinglanguageListeningandSpeaking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册设计思路本节课的设计思路以培养学生实际应用英语能力为核心，围绕“Unit2HealthyLifestyle”这一主题，结合选择性必修第三册教材内容，通过以下步骤进行：

1.导入：以生活实例引发学生对健康生活方式的关注，激发学习兴趣。

2.听力训练：播放相关听力材料，培养学生获取关键信息的技巧。

3.口语交流：分组讨论，让学生结合教材内容，分享自己的健康生活方式。

4.语言输出：设计相关情景，让学生运用所学知识进行实际交流。

5.总结反馈：梳理本节课重点内容，巩固所学知识，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生准确理解健康生活方式相关词汇和表达，能够运用所学知识进行有效的听说交流。

2.思维品质：引导学生分析、评价健康生活方式的优劣，培养批判性思维和创新意识。

3.文化意识：通过学习，使学生认识到健康生活方式在不同文化背景下的表现，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与健康生活方式相关的词汇和句型。

2.培养学生听说能力，特别是听力理解和口语表达。

难点：

1.对听力材料中复杂句型的理解和分析。

2.在口语交流中准确、流畅地运用所学语言知识。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实物辅助，形象化地介绍健康生活方式的词汇，帮助学生建立直观印象。

2.使用简化版的听力材料，逐步提高难度，引导学生关注关键词汇和句型，培养听力技巧。

3.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际语境中练习口语，增强语言输出的准确性。

4.针对复杂句型，采用分解讲解、逐句分析的方法，帮助学生理解并掌握句型结构。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提供即时反馈和指导，帮助他们克服口语表达的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备选择性必修第三册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备健康生活方式相关的图片、视频，以及听力练习的音频资料，用于增强学生的学习兴趣和听力理解能力。

3.教学工具：使用PPT或互动白板，展示重点词汇和句型，以及听力练习的文本内容。

4.教室布置：提前将学生分成小组，准备讨论所需的桌椅布局，确保每个小组有足够的空间进行口语交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于健康生活方式的短视频，展示不同人物的健康习惯，如运动、合理饮食等。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为哪些习惯有助于保持健康？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并在黑板上记录他们的答案。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现教材内容：展示教材中与健康生活方式相关的词汇和句型，如“eatabalanceddiet”、“doregularexercise”等。

2.讲解词汇和句型：详细解释每个词汇和句型的用法，通过例句展示它们在实际语境中的应用。

3.听力训练：播放听力材料，让学生回答相关问题，检验他们对听力内容的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.口语练习：将学生分成小组，让他们根据教材内容，讨论自己的健康生活方式。

2.角色扮演：每组选两名学生进行角色扮演，模拟在餐厅或健身房等场景中，用英语交流健康生活方式。

3.小组反馈：每组选一名代表，向全班分享他们的讨论成果和角色扮演体验。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于健康生活方式的问题，如“你通常如何保持健康？”

2.师生互动：鼓励学生与教师互动，分享自己的健康习惯和经验。

3.点评与反馈：教师对学生的回答进行点评，给予积极的反馈和建议。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调健康生活方式的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己健康生活方式的短文，并在下节课分享。

六、课堂结束（5分钟）

1.收尾：教师回顾本节课的学习内容，确保学生带走核心知识。

2.作业布置：明确课后作业要求，提醒学生按时完成。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《健康生活指南》：介绍各种健康生活习惯和科学饮食方法的书籍。

-《健康英语阅读》：收录与健康主题相关的英语文章，提高学生的阅读理解能力。

-《健康生活小贴士》：一系列关于日常健康习惯的简短文章，适合快速阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看健康生活方式相关的TED演讲视频，如“如何改变饮食习惯”、“运动的科学”等，并撰写观后感。

-参与在线英语学习平台上的健康主题讨论，与其他学习者交流健康经验和建议。

-设计一份健康饮食计划，包括一周内的菜单和运动安排，用英语描述每项活动的益处。

-调查家庭成员的健康习惯，用英语记录调查结果，分析哪些习惯对健康有积极影响。

-阅读英文健康杂志，如《Prevention》、《Health》等，选取一篇感兴趣的文章，总结文章中的主要观点和健康建议。

-撰写一篇英语短文，讨论现代生活中的健康挑战，如压力管理、睡眠质量等，并提出自己的解决策略。

-参加学校或社区组织的健康讲座，用英语做笔记，并在班级分享所学内容。

-通过英语学习软件，练习与健康主题相关的听力材料和口语对话，提高实际应用能力。

-跟随英语教学视频，学习健康相关的词汇和表达，尝试在日常对话中使用这些新学到的语言知识。内容逻辑关系①重点知识点：本节课重点介绍健康生活方式的构成要素，包括合理饮食、适量运动、充足睡眠和心理健康。

②重点词汇：掌握以下词汇，如"balanceddiet"、"regularexercise"、"adequatesleep"、"stressmanagement"等，用于描述健康生活方式的不同方面。

③重点句型：学习如何使用以下句型来讨论健康习惯，例如："Tomaintainahealthylifestyle,oneshould..."、"It'simportantto..."、"Onewaytostayhealthyisto..."，这些句型有助于学生构建关于健康生活方式的句子。教学反思这节课围绕“健康生活方式”的主题展开，我感到整体上达到了预期的教学目标。学生们在课堂上积极参与，对健康生活方式有了更深入的理解。以下是我对这节课的反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的情境创设，通过视频激发学生的兴趣，这一点收到了良好的效果。学生们对视频中的健康习惯表现出浓厚的兴趣，这为后续的学习奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对健康相关的词汇和句型掌握得不错，但在听力训练方面，一些学生仍然存在困难。这可能是因为听力材料中的语速和口音对他们来说较为陌生。未来，我计划提供更多样化的听力材料，并加强对学生的听力技巧训练。

巩固练习环节中，学生们在小组讨论和角色扮演活动中表现出色。他们能够运用所学知识进行实际交流，这一点让我感到欣慰。但我也注意到，一些学生在口语表达时仍然缺乏自信，这可能是由于语言能力的限制。我计划在今后的课程中，更多地鼓励这些学生参与口语练习，提高他们的自信心。

课堂提问环节，学生们能够积极回答问题，但我也发现有些学生可能因为害怕犯