专项学习 像工程师那样 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

专项学习像工程师那样说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版一、设计思路

本节课以“像工程师那样”为主题，结合苏教版科学一年级上册教材内容，通过引导学生观察、思考、实践，培养他们的创新精神和动手能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为中心，激发学生的探究兴趣，帮助他们掌握科学方法，培养科学思维。教学内容围绕课本中的相关知识点，通过生动的案例和实践活动，让学生在动手操作中学会发现问题、解决问题，从而提升他们的科学素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。核心素养目标包括：1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和问题解决能力；2.实践操作：通过动手操作，提高学生的动手实践能力，培养工匠精神；3.创新思维：激发学生的想象力，鼓励他们提出新颖的想法，培养创新意识。这些目标的实现，有助于学生形成科学的思维方式，为未来的学习和生活奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察和分类方法，能够识别一些常见的自然物体和现象，对科学探究有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对身边的科学现象充满好奇，喜欢动手操作和探索未知事物。学习能力：一年级学生的逻辑思维尚在发展，但已具备一定的动手操作能力。学习风格：学生倾向于通过直观的体验和互动来学习，喜欢游戏化和情境化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对科学概念的理解不够深入，实验操作中可能出现的安全问题，以及在小组合作中可能出现的沟通障碍。此外，学生可能对一些抽象的科学原理感到难以理解，需要教师通过具体实例和生活化场景来辅助教学。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验器材、模型和工具

-软件资源：教学课件、互动式白板软件

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：在线科学教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的工程制品，如桥梁、建筑物模型，引发学生对工程师工作的好奇。

-提出问题：“你们知道工程师是如何工作的吗？他们是如何设计这些制品的？”

-学生自由发言，教师总结并引导进入本节课的主题：“今天，我们将像工程师那样思考和解决问题。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的工程案例，引导学生观察并讨论工程师的设计过程。

-介绍工程师的基本工作流程：观察需求、设计方案、选择材料、制作模型、测试并改进。

-通过互动问答，确保学生对每个环节的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行小型工程设计挑战，如设计一个承重结构。

-学生在小组内讨论设计方案，选择材料，并尝试制作模型。

-教师巡回指导，提供反馈和帮助。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们在设计和制作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享经验和挑战，教师总结并强调工程思维的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行头脑风暴，思考如何将工程思维应用到生活中。

-学生提出自己的想法，教师给予积极评价和建设性建议。

-教师提出延伸问题：“如果让你设计一个社区公园，你会考虑哪些因素？”

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结工程师的设计过程。

-学生分享个人的学习收获和对工程思维的理解。

-教师强调继续学习和实践的重要性，并鼓励学生在生活中应用所学。

7.结束语（2分钟）

-教师总结本节课的重点，提醒学生带着问题去观察和思考周围的世界。

-鼓励学生在家庭和社区中寻找可以应用的工程思维机会。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《小小工程师》、《儿童科学探索》等适合一年级学生的科普书籍，这些书籍可以让学生更深入地了解工程师的工作和科学探究的方法。

-视频资源：科普视频，如《工程师是如何工作的》、《桥梁设计原理》等，通过视觉直观的方式帮助学生理解工程设计的复杂性。

-实物资源：可以收集一些简单的工程制品，如小型桥梁模型、建筑模型等，让学生通过观察和操作，加深对工程原理的理解。

-互动资源：利用学校的科学实验室，为学生提供实践操作的机会，如进行简单的机械装置制作、电路连接实验等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关科普书籍，了解工程师的日常工作流程和科学探究的基本方法。

-安排学生在家长或老师的陪同下，参观附近的建筑工地或工程展览，实地观察工程制品的制作过程。

-建议学生在家中尝试简单的科学实验，如制作小船、搭建桥梁等，锻炼他们的动手能力和问题解决能力。

-鼓励学生观看科普视频，特别是有关工程设计、建筑原理的视频，以增强他们的科学知识。

-在学校的科学俱乐部或兴趣小组中，组织相关的主题活动，如科学实验比赛、模型制作比赛等，激发学生的兴趣和参与热情。

-提供在线科学教育资源，如科学博客、教育平台上的相关课程，让学生在家长的监督下进行自主学习。

-鼓励学生参与社区的科学活动，如科普讲座、科学展览等，拓宽他们的视野和知识面。

-教师可以定期布置一些与工程相关的作业，如设计一个简单的机械装置、撰写一篇关于工程制品的调查报告等，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生进行跨学科学习，将科学知识与数学、艺术等其他学科相结合，创造性地解决问题。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-工程师的基本工作流程：观察需求、设计方案、选择材料、制作模型、测试并改进。

-工程思维在生活中的应用。

-科学探究的基本方法：观察、提问、假设、实验、分析、结论。

②重点词汇：

-工程师

-设计

-材料

-模