Unit 6 My clothes,my style Period 3 Grammar 说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册设计思路本节课以译林版英语七年级上册Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar为核心内容，旨在让学生掌握现在进行时的语法结构及其在描述衣物和风格时的应用。教学过程中，我将结合学生实际生活，以情景教学、互动讨论、实践练习等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语法运用能力。通过以下步骤进行：

1.导入：通过展示衣物图片，引导学生谈论自己的穿着风格，自然引入现在进行时的语法概念。

2.讲解：简要介绍现在进行时的构成和用法，结合课本例句进行讲解。

3.练习：设计不同形式的练习，让学生在真实语境中运用现在进行时描述衣物和风格。

4.小组活动：分组进行讨论，让学生互相介绍彼此的穿着风格，并运用所学语法进行交流。

5.总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点，为下一节课的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。具体如下：

1.语言能力：培养学生运用现在进行时描述衣物和风格的能力，提高其英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过讨论和交流，培养学生观察、分析、比较和归纳的能力，提升其逻辑思维和创新思维。

3.学习能力：引导学生自主学习，发现和纠正语法错误，培养合作学习的能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.现在进行时的构成及其在描述衣物和风格时的应用。

2.现在进行时与一般现在时的区别。

难点：

1.现在进行时中动词形态变化规则的掌握。

2.在实际语境中准确运用现在进行时描述动态场景。

解决办法：

1.通过生动的情景模拟，让学生在实际对话中感知现在进行时的用法，结合课本例句进行讲解，强调其与一般现在时的区别。

2.设计专项练习，如填空、改写句子等，帮助学生掌握现在进行时的动词形态变化规则。

3.引导学生观察周围环境和生活中的实例，运用现在进行时进行描述，加强语境感知。

4.鼓励学生相互纠错，培养自我检查和修正的能力，同时教师及时反馈，帮助学生巩固知识点。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备译林版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备衣物图片、时尚杂志封面、风格描述的短视频等多媒体资源，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备好交互式白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，营造互动合作的学习氛围。教学过程1.导入新课

-（展示一系列衣物图片）同学们，你们看到了什么？这些衣物给你们什么感觉？今天我们要学习如何用英语描述我们的衣物和风格。请大家拿出课本，翻到Unit6Myclothes,mystylePeriod3Grammar。

2.课文主旨内容探究

-（带领学生阅读课文）请仔细阅读课文，注意现在进行时的使用。谁能告诉我，现在进行时通常用来描述什么场景？

-（学生回答）很好，现在进行时用来描述正在进行的动作或状态。在这篇文章中，我们是如何用现在进行时来描述衣物和风格的呢？

3.侧重点讲解

-（讲解现在进行时的结构）现在进行时由be动词（am/is/are）加上动词的现在分词构成。请看例句：“IamwearingaT-shirt.”这里，am是be动词，wearing是wear的现在分词。

-（强调用法）现在进行时不仅描述动作，还可以描述近段时间的状态或习惯。例如：“Sheisalwayswearingthiskindofdress.”

4.实践练习

-（个体练习）请同学们拿出练习本，写下你正在穿的衣服，并用现在进行时描述它。

-（小组活动）现在，请和小组成员一起，用现在进行时互相描述对方的穿着。

5.互动讨论

-（提问）同学们，你们觉得穿着风格反映了什么？你们的穿着风格通常是什么样的？

-（小组讨论）请小组讨论，每个人分享自己的穿着风格，并解释为什么会选择这种风格。

6.语言运用

-（情景模拟）假设你们正在参加一个时尚秀，每个人都是设计师，展示你们的服装设计。请用现在进行时描述你的设计理念和使用的主要衣物。

7.课堂总结

-（总结重点）今天我们学习了现在进行时的用法，特别是如何用它来描述衣物和风格。请大家回顾一下，我们现在进行时由哪两部分组成？

-（学生回答）正确，是be动词和动词的现在分词。

-（布置作业）作为作业，我想请大家写一篇短文，描述你的朋友正在穿什么衣服，并用现在进行时表达。

8.课堂反馈

-（提问）同学们，这节课你们学到了什么？有什么疑问吗？

-（解答疑问）如果有任何疑问，请随时提出，我会尽力解答。

9.结束语

-（鼓励）很好，大家今天做得很好。记住，英语是一种交流工具，我们要多练习，多运用。下次课，我们将继续学习更多有趣的英语知识。大家加油！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握现在进行时的构成和用法：通过本节课的学习，学生能够正确构成现在进行时，并在描述衣物和风格时准确运用。他们能够区分现在进行时与一般现在时的差异，并在实际语境中灵活运用。

2.提高口语表达能力：通过小组讨论和情景模拟，学生的口语表达能力得到了提升。他们能够自信地用英语描述自己的穿着风格，并在交流中展示自己的语言能力。

3.增强观察和分析能力：学生在观察衣物和风格的过程中，学会了如何分析细节，并运用所学知识进行描述。这有助于培养他们的观察力和思维能力。

4.增进合作学习能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们互相帮助，纠正错误，共同进步，提高了合作学习能力。

5.增强文化意识：通过本节课的学习，学生不仅掌握了英语知识，还了解到了不同文化背景下的穿着风格。这有助于他们拓宽视野，增强文化意识。

6.提高自主学习能力：学生在课后自主完成作业，巩固所学知识。他们学会了如何查找资料，解决学习中遇到的问题，提高了自主学习能力。

7.增强学习兴趣：本节课以衣物和风格为话题，贴近学生的生活实际，激发了他们的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

8.培养良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了积极参与课堂讨论、认真完成作业、定期复习等良好的学习习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活，我尝试将学生的个人穿着风格融入课堂教学中，通过让学生描述自己的衣物来提高他们的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如时尚秀视频和衣物图片，为学生提供了直观的学习材料，使抽象的语法知识变得更加生动和具体。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在运用现在进行时描述衣物时，对于动词的现在分词变化规则掌握不够扎实。

2.虽然小组活动增加了学生的互动，但部分学生由于害羞或缺乏自信，参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我意识到传统的口头提问和作业评分方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要更多元化的评价方法。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握现在进行时，我将增加课堂上的练习环节，通过填空、改写句子等形式的练习，让学生在实践中巩固动词现在分词的变化规则。

2.我计划调整小组活动的组织方式，通过分组讨论前的准备活动，如角色扮演或提前分配任务，来提高学生的参与度和自信心。

3.对于教学评价，我将引入自我评价和同伴评价，让学生参与评价过程，同时我也会考虑使用项目作业或口头报告等多样化的评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会定期反思自己的教学方法，根据学生的反馈和学习效果，不断调整和优化教学策略。板书设计①重点知识点：

-现在进行时的构成（be动词+动词现在分词）

-现在进行时的用法（描述正在进行的动作或状态）

②重点词汇：

-常用衣物词汇（T-shi