人教版历史与社会七下综合探究六《如何开展社会调查-以调查家乡为例》说课稿

人教版历史与社会七下综合探究六《如何开展社会调查—以调查家乡为例》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合人教版历史与社会七年级下册综合探究六《如何开展社会调查—以调查家乡为例》，本节课的设计意图在于引导学生了解和掌握社会调查的基本方法与步骤，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及实践操作和团队合作的能力。通过调查家乡的历史、文化、经济等方面，激发学生对家乡的热爱之情，提高学生的社会责任感和历史使命感。同时，将理论知识与实际操作相结合，使学生在实践中学会如何开展社会调查。核心素养目标培养学生的人文底蕴，通过探究家乡的历史与社会变迁，提升学生的历史思维能力和文化理解力；发展学生的科学精神，教授并实践社会调查方法，锻炼学生的信息搜集、处理与分析能力；增强学生的社会责任感，通过调查家乡的社会现象，引导学生关注并参与社会事务，培养其公共参与意识。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史与社会基础知识，对家乡的历史文化有一定的了解。在知识层面，学生已经学习了如何从史料中获取信息，具备初步的分析和归纳能力。在能力层面，他们能够进行简单的资料搜集和整理，但社会调查的能力尚待提高。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索精神，但可能缺乏持久性和深入研究的习惯。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而主动探索和实践的习惯尚需培养。

这些特点对课程学习的影响在于，学生可能对理论性较强的内容感到枯燥，但对于以家乡为背景的实践性探究活动则表现出较高的兴趣。因此，本节课将充分利用学生家乡的资源和学生对家乡的情感，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与社会调查，培养其实践操作和团队合作的能力。教学资源-人教版历史与社会七年级下册教材

-互联网资源（如新闻报道、历史档案、地方志等）

-家乡相关的历史文献和资料

-社会调查问卷模板

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-地图和图表素材

-实地考察工具（如录音笔、照相机）

-教学互动平台（如校园网论坛、在线协作工具）教学过程同学们好，今天我们将一起学习《如何开展社会调查—以调查家乡为例》这一综合探究内容。接下来，我将带领大家一步步进行探究，让我们一起动手动脑，深入了解社会调查的方法和步骤。

1.导入新课

同学们，你们对自己的家乡了解多少呢？谁能告诉我，你的家乡有哪些历史遗迹、文化特色或者经济发展的情况？接下来，我们将通过开展社会调查，更加深入地了解我们的家乡。

2.明确目标

本节课的学习目标主要有三个：一是了解社会调查的基本方法和步骤；二是通过调查家乡的历史、文化、经济等方面，提高我们的实践操作和团队合作能力；三是培养我们的社会责任感和历史使命感。

3.理论学习

首先，我们来了解一下社会调查的基本方法和步骤。社会调查主要包括以下几个步骤：

（1）确定调查主题：同学们可以根据自己的兴趣和家乡的特点，选择一个具体的调查主题。

（2）制定调查计划：包括调查时间、地点、对象、方法等。

（3）收集资料：可以通过查阅文献、采访当地居民、实地考察等方式收集资料。

（4）整理分析资料：对收集到的资料进行整理、分析，提炼出有价值的信息。

（5）撰写调查报告：将调查结果整理成报告，分享给他人。

4.实践操作

现在，让我们以调查家乡的历史为例，来实践一下社会调查的过程。

（1）分组讨论：同学们分成若干小组，每组选择一个调查主题，如家乡的历史建筑、名人典故、民俗风情等。

（2）制定调查计划：每组根据所选主题，制定调查计划，包括调查时间、地点、对象、方法等。

（3）收集资料：各组按照调查计划，进行资料收集。在此过程中，同学们可以充分利用互联网资源，查阅相关资料；同时，也可以采访当地居民，了解他们眼中的家乡历史。

（4）整理分析资料：各组将收集到的资料进行整理、分析，提炼出有价值的信息。在这个过程中，同学们要学会运用历史思维，对资料进行归纳、总结。

（5）撰写调查报告：各组将调查结果整理成报告，分享给全班同学。

5.成果展示

现在，请各组同学将自己的调查报告展示给大家，让我们一起分享你们的成果。

（1）每组选派一名代表，汇报本组的调查过程和结果。

（2）其他同学认真倾听，对每组报告进行评价和提问。

（3）教师总结评价，对各组的表现给予肯定，并提出改进建议。

6.总结提升

同学们，让我们带着这份收获，继续关注家乡的发展，为家乡的繁荣做出自己的贡献。下面，请大家整理好课本，我们下课。

谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读：《地方志》、《民俗文化研究》、《中国经济地理》等相关书籍，以及《中国国家地理》、《历史档案》等杂志，为学生提供更加丰富的背景资料。

-拓展视频：播放《探索发现》、《国家宝藏》等历史文化类纪录片，让学生更直观地感受家乡文化的魅力。

-拓展活动：组织学生参加地方文化展览、历史遗迹实地考察等活动，增强学生的实践体验。

-拓展软件：推荐使用MindManager、Xmind等思维导图软件，帮助学生更好地整理和分析调查资料。

-拓展平台：利用校园网论坛、在线协作工具等平台，促进学生之间的交流与合作。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间，深入图书馆、档案馆、社区等地，搜集更多关于家乡的历史、文化、经济等方面的资料，以丰富自己的调查内容。

-建议学生关注家乡的官方网站、微信公众号等平台，了解家乡的最新发展和政策动态，将其融入社会调查中。

-引导学生通过访谈当地文化名人、历史学者等，获取第一手资料，提高调查的权威性和准确性。

-建议学生结合所学知识，尝试运用SWOT分析法（优势、劣势、机会、威胁）对家乡的发展进行评估，提出自己的见解和建议。

-鼓励学生参加学校或社区组织的社会实践活动，如志愿者服务、环境保护等，将所学知识应用于实际，提高公共参与能力。

-建议学生定期进行小组讨论，分享调查进展和心得体会，互相学习，共同提高。

-引导学生关注国家宏观政策对家乡发展的影响，如乡村振兴战略、区域协调发展等，培养学生的战略思维。

-鼓励学生将调查成果整理成论文或报告，参加学校或地区的历史与社会学科竞赛，提升自己的学术素养和实践能力。教学反思这节课《如何开展社会调查—以调查家乡为例》的教学已经结束，我感到非常欣慰，但也有些许不足之处，现在我将结合课堂实际进行反思。

首先，从学生的参与度来看，他们对于调查家乡这一主题表现出了极高的兴趣。在分组讨论和资料收集环节，学生们能够积极投入，主动探索，这一点让我非常高兴。他们在调查过程中不仅学到了知识，还锻炼了实践能力和团队合作精神。但同时，我也发现有些学生在调查方法和资料整理上还存在一定的困难，未来我需要提供更多的指导和支持。

其次，在课堂讨论环节，学生们能够结合自己的调查成果，分享自己的发现和感受。这种互动不仅增进了学生之间的了解，也让我看到了他们在历史与社会学科上的进步。但我也注意到，部分学生在表达时逻辑不够清晰，这可能是因为他们在调查过程中缺乏深入思考。因此，我计划在后续的教学中加强对学生思维能力的培养。

在教学资源的利用上，我发现学生们对于多媒体资源的反应较为积极，尤其是历史纪录片和思维导图软件的运用，极大地提高了他们的学习兴趣。但我也意识到，有些学生可能过于依赖这些工具，而忽视了深入阅读和思考的重要性。未来，我需要引导学生更加均衡地利用各种学习资源。

在课堂管理方面，我发现自己有时在维持课堂秩序上显得过于严格，这可能抑制了学生们的创造性。我应该在保证课堂秩序的同时，给予学生们更多的自由探索空间。此外，我也需要更加关注学生在课堂上的个性化需求，提供更加个性化的指导。

在教学内容的设计上，我认为本节课的核心目标已经达成，学生们对于如何开展社会调查有了基本的了解。但在教学方法上，我感到还可以更加多样化，比如可以引入更多的案例教学，让学生们通过实际案例来学习社会调查的方法。

最后，我认为自己在课后作业的布置上还可以做得更好。我可以设计一些更具挑战性的作业，让学生们在课后能够继续深入学习和探索，这样不仅能够巩固课堂所学，还能够激发他们的学习热情。板书设计①社会调查基本方法与步骤

-确定调查主题

-制定调查计划

-收集资料

-整理分析