Unit 5 Animals around us（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit5Animalsaroundus（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图是通过Unit5Animalsaroundus的学习，让学生在三年级上册的英语课程中，掌握与动物相关的词汇和基本句型，培养他们的观察力和表达能力。同时，通过课堂活动和生活情境的创设，激发学生对动物的兴趣，提高他们的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习动物相关词汇和句型，提升学生的英语听说能力；思维品质，通过观察和描述动物特征，锻炼学生的观察力和逻辑思维；文化意识，通过了解不同动物的习性，增强学生对生物多样性的认识；学习能力，通过参与互动和小组讨论，提高学生自主学习和合作学习的能力。这些目标的实现，将有助于学生全面发展，适应新时代教育要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过一些动物词汇和简单的描述性句子。他们能够识别并说出一些常见的动物名称，如cat、dog等，并能够用基本的英语句型进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，尤其是对动物感兴趣。他们善于模仿和记忆，喜欢通过游戏和活动来学习。在能力上，他们具备一定的听说基础，但阅读和写作能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在Unit5Animalsaroundus的学习中可能遇到以下困难和挑战：一是动物名称和特征的新词汇较多，记忆和发音可能存在困难；二是用英语描述动物特征和习性时，可能缺乏相应的句型和语法知识；三是课堂活动中，部分学生可能因为害羞或语言能力不足，不愿意或不敢积极参与讨论和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《科普版英语三年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、单词卡片、动画视频等，以增强直观性和互动性，帮助学生更好地理解和记忆。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩色笔，方便学生进行小组讨论和展示。同时，确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”导入，让学生跟随音乐节奏唱出歌曲中的动物名称，激发学生学习兴趣。接着，向学生展示一张动物园的图片，引导他们用英语描述图片中的动物，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教授本节课的动物词汇，如elephant、giraffe、zebra等，通过图片和实物展示，让学生直观地认识这些动物。接着，引入相关句型，如“Whatanimalsdoyoulike?”“Ilikeelephants.”等，让学生在真实语境中运用所学词汇。同时，通过讲解动物的特征和习性，培养学生对动物的了解和兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，如连线题、选择题等，让学生在规定时间内完成。这些练习题旨在巩固所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。同时，教师可选取部分学生回答问题，检查他们的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型，并让学生分享他们在课堂互动中的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①复习本节课所学词汇和句型；②用英语描述自己最喜欢的动物，并介绍其特征和习性；③预习下一节课的内容，做好学习准备。知识点梳理1.动物词汇：猫（cat）、狗（dog）、大象（elephant）、长颈鹿（giraffe）、斑马（zebra）、熊猫（panda）、猴子（monkey）、狮子（lion）、老虎（tiger）等。

2.动物特征描述词汇：大（big）、小（small）、高（tall）、矮（short）、胖（fat）、瘦（thin）、可爱（cute）、凶猛（fierce）等。

3.动物习性描述词汇：喜欢吃草（eatgrass）、喜欢吃肉（eatmeat）、善于攀爬（climb）、善于游泳（swim）、善于奔跑（run）等。

4.基本句型：

-“Whatanimalsdoyoulike?”（你喜欢什么动物？）

-“Ilikeelephants.”（我喜欢大象。）

-“Thisanimalisbig/small/tall/short/fat/thin/cute/fierce.”（这个动物很大/小/高/矮/胖/瘦/可爱/凶猛。）

-“Whatdoesthisanimaleat?”（这个动物吃什么？）

-“Iteatsgrass/meat.”（它吃草/肉。）

5.语法知识：一般现在时态的运用，如“Ilikeelephants.”；名词复数形式的运用，如“cats”、“dogs”。

6.交际能力：学会用英语询问他人喜欢的动物，并能描述动物的特征和习性。

7.文化意识：了解不同动物的习性，增强对生物多样性的认识。

8.学习策略：通过观察、模仿、记忆和实践，掌握动物词汇和句型。

9.情感态度：培养对动物的喜爱和保护意识，关注生态环境。

10.跨学科知识：结合自然科学，了解动物的生活习性和生态环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，引入动物互动软件，让学生在虚拟环境中与动物互动，提高学习趣味性和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同动物，模拟动物的行为和习性，增强学生的体验感和表达欲望。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，部分学生参与度不高，可能因为课堂活动不够丰富或难度不适宜，导致学生积极性下降。

2.教学评价较为单一，主要依赖口头反馈，缺少形成性评价和自我评价，不利于学生全面了解自己的学习状况。

3.教学内容与实际生活联系不够紧密，学生可能难以将所学知识应用到实际情境中。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将增加更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏化学习等，确保每个学生都有机会参与进来，并在活动中得到锻炼。

2.为了改善教学评价，我会引入更多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师