Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过《Unit4NaturalDisastersReadingandThinking》这一部分内容的学习，帮助学生掌握自然灾害相关的词汇和表达，提高学生的阅读理解能力，培养其批判性思维和问题解决能力。结合高一学生的认知水平和英语学习需求，本节课将以人教版（2019）必修第一册为依据，通过文本阅读、讨论和分析，使学生能够理解自然灾害对人类生活的影响，并学会如何在面对自然灾害时做出合理的应对和思考。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过阅读和理解课文，提升学生的英语阅读技巧和信息提取能力；思维品质——鼓励学生批判性思考自然灾害问题，发展其逻辑思维和创新思维；文化意识——让学生了解自然灾害在不同文化背景下的表现和应对方式，增强跨文化交际意识；学习能力——指导学生运用学习策略，如做笔记、总结信息等，提高自主学习效率。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际情境中，形成综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.自然灾害相关词汇和表达的学习。

2.阅读理解技巧和信息提取能力的培养。

难点：

1.长难句的理解和分析。

2.文章结构和作者观点的把握。

解决办法：

1.对于词汇和表达，通过课前预习和课堂上的词汇游戏、小组讨论等方式，帮助学生熟悉并记忆关键单词和短语。

2.通过分步阅读和问题导向的教学方法，引导学生关注文章的主要信息和细节，提升阅读理解能力。

3.针对长难句，采用句子拆分和关键词标注的方法，帮助学生理解句子结构和意义。

4.对于文章结构和作者观点，通过思维导图和课堂讨论，帮助学生梳理文章框架，识别作者观点和论证逻辑，从而突破理解难点。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授、讨论和案例研究，以学生为中心，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，模拟自然灾害现场进行应急响应；开展小组讨论，分析课文案例中的问题解决方案。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示自然灾害图片和视频，增强直观感受；使用互动式白板，提高课堂互动性和参与度。教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们将开始学习《Unit4NaturalDisastersReadingandThinking》这一部分的内容。首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的自然灾害相关的词汇，比如地震、洪水、台风等。谁能告诉我这些自然灾害在英语中分别是怎样表达的？

2.预习检测

在上新课之前，我已经让大家预习了课文。现在，请一位同学来分享一下你们预习时发现的文章主旨。对了，课文中提到了哪些自然灾害？它们对人类生活有什么影响？

3.课文阅读

4.文章结构分析

现在，请同学们跟随我一起分析文章的结构。文章可以分为几个部分？每个部分主要讲述了什么内容？请大家根据文章内容，用自己的话简要概括每个部分的主旨。

5.课文细节讨论

6.难点句子解析

在讨论过程中，我们遇到了一些长难句。现在，我将为大家解析这些句子。请大家注意以下几个句子的结构和意义：

-...

-...

-...

7.作者观点探讨

8.小组讨论

现在，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，就以下问题展开讨论：

-自然灾害发生时，我们应该如何做好自我防护？

-面对自然灾害，你认为政府和社会应该采取哪些措施？

9.分享与总结

小组讨论结束后，请每个小组的代表来分享你们的讨论成果。我将根据大家的发言进行总结，并给出我的观点和建议。

10.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了自然灾害的相关知识，探讨了人们如何应对自然灾害。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的防灾减灾能力。

11.课后作业

最后，请大家完成以下课后作业：

-复习课文，熟记自然灾害相关的词汇和表达。

-写一篇短文，谈谈你对自然灾害的认识和防范措施。

今天的课就到这里，谢谢大家的积极参与。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.《自然灾害》纪录片：通过观看这部纪录片，学生可以更加直观地了解各种自然灾害的形成原因、发生过程以及带来的影响。

2.《自然灾害防范手册》：这是一本详细介绍如何应对各种自然灾害的实用手册，内容包括地震、洪水、台风、山体滑坡等自然灾害的预防和应对措施。

3.《自然灾害案例研究》：这本书收录了多个自然灾害案例，通过分析这些案例，学生可以更好地理解自然灾害对社会、经济和环境的影响。

拓展建议：

1.观看《自然灾害》纪录片后，要求学生撰写观后感，分享他们的感受和认识。同时，可以组织课堂讨论，让学生就纪录片中的内容提出问题并进行深入探讨。

2.让学生阅读《自然灾害防范手册》，并选择一种自然灾害，根据手册中的建议，制定一个详细的防灾减灾计划。学生可以将其计划在课堂上进行分享，以便大家相互学习和借鉴。

3.阅读并分析《自然灾害案例研究》中的案例，要求学生撰写一篇分析报告，重点分析灾害发生的原因、带来的影响以及应对措施的有效性。通过这种方式，学生可以加深对自然灾害的认识，提高自己的问题分析和解决能力。

4.鼓励学生关注国内外自然灾害的最新动态，如通过新闻媒体、学术期刊等渠道获取信息。这有助于学生了解自然灾害的最新研究成果和防灾减灾技术的进展。

5.组织学生参加自然灾害防范演练活动，如地震逃生演练、消防演练等。通过实际操作，学生可以更好地掌握防灾减灾技能，提高自我保护意识。

6.鼓励学生参与社区防灾减灾志愿服务活动，如协助社区开展防灾减灾宣传教育、参与灾后救援等。通过参与这些活动，学生可以将所学知识应用于实践，提升自己的社会责任感和团队合作能力。

7.建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进一步学习自然灾害相关的专业知识。这可以帮助学生更全面地了解自然灾害，为将来的学习和职业发展打下坚实基础。教学反思与改进经过对《Unit4NaturalDisastersReadingandThinking》这一节课的教学实践，我意识到在教学设计和实施过程中，有一些方面做得不错，但也存在一些不足。以下是我的反思和改进措施。

在设计这节课时，我注重了导入环节的趣味性和相关性，通过提问和讨论的方式激发学生的学习兴趣。从学生的反馈来看，这个环节效果不错，他们能够积极地参与到课堂活动中来。但是，我也发现有些学生在讨论时表现出一定的紧张和拘谨，可能是因为对英语表达的自信不足。未来，我计划在课前更多地提供一些简单的讨论框架或者关键词，帮助学生更加自信地表达自己。

在课文阅读环节，我让学生先自主阅读，然后再进行集体讨论。这个过程中，学生能够较好地理解课文的主旨和结构。但是，我也注意到在细节理解上，一些学生还存在困难。接下来，我打算在阅读后增加一些针对性的问题，引导学生更深入地挖掘课文内容，提高他们的阅读理解能力。

在难点句子解析部分，我尽量用简单易懂的语言解释复杂的句子结构，但是可能因为时间有限，有些学生还是感到困惑。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些在线资源，如视频讲解或文字资料，供学生自行复习和巩固。

小组讨论是一个很好的互动环节，学生能够在这个环节中相互学习，共同