Unit3 Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit3Weather为核心内容，以培养学生对天气词汇的掌握和运用为目标，设计思路如下：

1.通过歌曲、游戏等互动形式引入课题，激发学生学习兴趣。

2.利用实物、图片等直观教具，教授本单元的天气词汇和句型。

3.通过情景对话、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.设计小组讨论、竞赛等互动环节，提高学生的合作意识和团队精神。

5.结合生活实际，引导学生关注天气变化，培养学生的生活素养。核心素养目标分析1.语言能力：培养学生准确使用英语描述天气状况的能力，以及在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习天气话题，让学生了解不同地区和国家的气候特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察天气变化、分析气候规律的能力，以及通过英语学习发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过合作、探究等方式学习英语的效率。学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的日常英语对话，掌握了一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生对英语字母和单词有了一定的认识，能够阅读简单的英语故事和对话。在能力方面，学生能够用英语进行简单的自我介绍，描述日常生活中的事物，但表达尚显生疏。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，学习态度积极，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生已逐渐养成按时完成作业的习惯，但部分学生在课堂参与度和合作学习方面还有待提高。

针对本节课的Unit3Weather，学生已经接触过天气相关的词汇和表达，但可能对一些气候特征和天气现象的理解还不够深入。学生的行为习惯和学习态度将对课程的顺利进行产生积极影响，教师需要充分利用学生的好奇心和积极性，引导他们更好地学习英语。同时，要注意培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，使他们在课堂内外都能有效地学习和运用英语。教学资源-人教PEP版英语四年级下册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-英语歌曲及视频材料

-天气主题图片及卡片

-小组讨论用学习材料

-网络教学平台（如校园网学习系统）

-信息化教学资源（如在线英语学习软件）

-教学PPT

-语言学习游戏软件教学过程1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnUnit3Weather.First,let'slistentoasongabouttheweather.[播放歌曲"What'stheWeatherLike?"]

-Now,canyoutellmewhatyouhavelearnedfromthesong?[引导学生回答歌曲中出现的天气词汇]

2.词汇教学

-Verygood!Now,let'slookatthepicturesontheboard.[展示天气主题图片]

-What'sthis?[指向图片中的太阳]Yes,it'ssunny.Canyouspellit?[引导学生拼写单词]

-Let'scontinue.What'sthis?[指向图片中的云朵]Right,it'scloudy.[重复上述过程，教授其他天气词汇]

3.句型操练

-Now,Iwillshowyouadialoguebetweentwofriendstalkingabouttheweather.[展示对话文本]

-LiMing:"What'stheweatherliketoday?"

-WangHua:"It'ssunny."

-LiMing:"Great!Ilikesunnydays."

-WangHua:"Metoo.Let'sgooutsideandplay."

-Readthedialogueafterme.[引导学生跟读对话]

-Next,let'spracticethedialogueinpairs.[学生分角色练习对话]

4.情景对话

-Now,Iwantyoutoworkingroupsoffour.Eachgroupwillhaveadifferentweathersituation.[分发不同天气情景的卡片]

-Youneedtocreateadialogueusingthevocabularyandsentencestructureswejustlearned.[指导学生创作对话]

-Afteryoufinish,somegroupswillhavethechancetoperformtheirdialoguesinfrontoftheclass.[鼓励学生展示]

5.课文主旨内容探究

-Alright,let'smoveontothemaincontentofthelesson.[展示课文图片和标题]

-Lookatthepicture.Whatcanyousee?[引导学生观察图片]

-Yes,it'safamilyhavingapicnic.Now,let'sreadthepassagetogether.[带领学生朗读课文]

-Whilereading,payattentiontothedifferentweatherconditionsmentionedinthepassage.[提示学生关注课文中的天气变化]

6.课文细节理解

-Now,let'sanswersomequestionsaboutthepassage.[提出与课文内容相关的问题]

-Forexample,what'stheweatherlikewhenthefamilygoesoutforapicnic?[引导学生回答问题]

-Continuewithmorequestions:Whatdotheybringforthepicnic?Whatdotheydowhenitstartsraining?[逐步引导学生深入理解课文内容]

7.小组讨论

-Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

-Howdoyouusuallypreparefordifferentweatherconditions?

-Whatdoyouliketodoonsunnydays?Whataboutonrainydays?

-Eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.[鼓励学生分享讨论成果]

8.语言实践

-Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveeachgroupadifferentweathersituation,andyouneedtoactoutadialoguebasedonthatsituation.[分发不同天气情景的卡片]

-Forexample,onegroupmighthaveasunnydayatthebeach,anothergroupmighthavearainydayathome.[解释情景]

-Youcanusethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtocreateyourdialogues.[指导学生创作对话]

-Aftereachgroupperforms,theclasswillgivefeedbackandsuggestions.[鼓励学生互评]

9.总结与反思

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.[引导学生回顾所学内容]

-We'velearneddifferentweatherwordsandhowtotalkabouttheweather.[复习天气词汇和句型]

-Wealsopracticedmakingdialoguesindifferentweathersituations.[回顾情景对话练习]

-Now,Iwantyoutothinkaboutthis:Howcanweusewhatwe'velearnedtocommunicateinreal-lifesituations?[引导学生思考如何将所学应用于实际生活]

-Pleaseshareyourthoughtswiththeclass.[鼓励学生分享想法]

10.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourfavoriteweather.

-Youcandescribewhatyouliketodoonthatdayandwhyyoulikeit.[布置写作作业]

-Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.[提示学生运用所学知识]

-Okay,that'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardworkandparticipation.Seeyounexttime![结束课程]拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一篇关于不同地区天气特点的英文短文，如《TheFourSeasonsinDifferentCountries》。

-短文中介绍不同国家的四季变化，以及当地居民如何应对各种天气。

-鼓励学生在课后阅读这篇短文，了解不同地区的气候特点。

2.课后自主学习和探究

-让学生观察一周内的天气变化，记录每天的温度、湿度、风向等天气信息。

-学生可以根据记录的数据，绘制一周的天气变化图表。

-鼓励学生思考以下问题：

-Whatfactorscanaffecttheweatherinyourarea?

-Howdopeopleinyourcommunityprepareforextremeweatherconditions?

-Canyoufindanypatternsortrendsintheweatherdatayoucollected?

3.拓展活动

-组织学生进行一次户外观察活动，观察周围环境的天气变化，记录所见的天气现象。

-学生可以尝试用英语描述观察到的天气情况，并与其他同学分享。

-鼓励学生创作一首关于天气的英文小诗或故事，展示他们对天气的理解和想象力。

4.信息技术应用

-引导学生利用网络资源，搜索不同天气条件下的旅行建议或安全提示。

-学生可以在线查找有关天气的科普文章或视频，加深对天气知识的了解。

5.家庭作业

-让学生与家人一起讨论家庭应对不同天气情况的策略，如防雨、防晒等。

-学生可以尝试用英语向家人介绍所学到的天气知识，提高英语口语表达能力。

6.跨学科学习

-结合自然科学课程，让学生探究天气与季节、地理环境等因素的关系。

-鼓励学生思考如何利用科学知识来预测天气变化，提高生活自理能力。

7.社会实践

-鼓励学生参与社区志愿者活动，如帮助清理道路积雪、分发防暑降温用品等。

-通过实践活动，让学生了解天气对社会生活的影响，培养他们的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过歌曲和游戏的方式引入天气话题，发现这种方式能够迅速吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生在模拟真实的天气对话中练习英语，这种方法有助于学生将所学知识应用到实际情境中，增强他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论题目不够吸引他们，或者他们不知道如何开始讨论。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生的书写和板书能力。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要依赖于学生的口头表达，而没有充分考虑他们的书面表达和创新能力。

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