Unit 3 Family ties Understanding ideas(Grammar)-说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3FamilytiesUnderstandingideas(Grammar)-说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FamilytiesUnderstandingideas(Grammar)-说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit3FamilytiesUnderstandingideas(Grammar)

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生能够理解并运用本单元所学的语法点——现在进行时态，描述家庭成员正在进行的活动，增强学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过讨论家庭成员之间的互动，提升学生对家庭文化的认识，理解不同文化背景下家庭关系的多样性。

3.思维品质：鼓励学生在讨论家庭关系时，发展批判性和创造性思维，学会从不同角度分析问题，提出自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和作业，让学生学会如何有效学习和复习，提高英语学习效率。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，对英语学习有初步的兴趣和认识。以下是对学生的具体分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够较为流畅地进行日常对话；但也有部分学生基础较弱，对英语学习存在一定的困难。

2.知识与能力：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的语法知识，如一般现在时态，但对于现在进行时态的理解和运用可能还不够熟练。他们在听力、口语、阅读和写作方面都有一定的基础，但需要进一步培养。

3.素质方面：学生具备基本的合作和沟通能力，能够参与小组讨论和课堂活动。他们对于家庭关系的理解较浅，需要通过本节课的学习来深化。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、作业不按时完成等问题，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

5.课程学习影响：学生对英语学习的兴趣和积极性会影响他们的学习效果。由于本节课涉及到家庭成员的描述，学生可能对与自己生活相关的内容更感兴趣，这有助于提高他们的学习动力和参与度。同时，教师需要关注学生的个性化需求，提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、视频，以及用于展示现在进行时态的练习题和例句卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文内容和相关语法点现在进行时态的介绍。

-设计预习问题：设计问题如“描述一下你的家人正在做什么？”以引导学生思考现在进行时态的使用。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，尝试理解现在进行时态的用法。

-思考预习问题：学生思考并记录家人正在进行的活动的描述。

-提交预习成果：学生将预习答案和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和问题反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张家庭活动的图片，引出现在进行时态的课题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，通过例句加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述家庭成员正在进行的动作。

-解答疑问：解答学生在课堂活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用现在进行时态。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述家人的活动。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论现在进行时态的使用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握现在进行时态。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用新学的语法点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生用现在进行时态描述一天中的活动。

-提供拓展资源：提供与家庭活动相关的英语视频和文章，供学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，练习使用现在进行时态。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，进一步理解现在进行时态的用法。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结现在进行时态的要点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时态的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品：推荐学生阅读一些与家庭生活相关的英语简短故事或小说，如《TheGiftoftheMagi》（麦琪的礼物），让学生在语境中感受现在进行时态的运用。

（2）歌曲：介绍一些描述家庭生活的英文歌曲，如《FamilyoftheYear》的《Hero》，通过歌词让学生更自然地学习现在进行时态。

（3）影视资源：推荐学生观看一些描绘日常家庭生活的英语影视作品，如《ModernFamily》（摩登家庭），在真实的语言环境中学习现在进行时态。

（4）英语学习软件：推荐使用如Duolingo、RosettaStone等英语学习软件，这些软件中有专门针对现在进行时态的练习和对话。

2.拓展建议：

（1）词汇积累：鼓励学生在课外阅读中积累与家庭生活相关的词汇，如家务活动、家庭成员的称呼等，并尝试用现在进行时态描述。

（2）语法练习：学生可以通过完成一些语法练习题来巩固现在进行时态的用法，例如编写小短文或日记，描述家庭成员正在进行的动作。

（3）情景模拟：学生可以与同伴一起模拟家庭场景，用现在进行时态进行对话练习，如模拟在厨房做饭、在客厅看电视等情景。

（4）家庭日记：鼓励学生写一篇关于自己家庭的日记，用现在进行时态描述家人正在做的事情，这不仅练习了语法，也促进了学生对家庭生活的观察和思考。

（5）文化交流：学生可以与来自不同文化背景的同学交流，了解不同文化中家庭生活的差异，并在交流中使用现在进行时态。

（6）主题演讲：组织学生进行以家庭为主题的演讲活动，让学生准备并呈现关于自己家庭的演讲，使用现在进行时态描述家庭成员的活动。

（7）角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生在扮演中运用现在进行时态，例如模拟家庭成员之间的对话，描述正在发生的家庭事件。

（8）学习小组：鼓励学生组建学习小组，共同研究和讨论现在进行时态的用法，通过小组合作完成一些语法任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如家庭活动的图片和视频，来引入现在进行时态的学习，这样的直观展示有助于学生更好地理解语法点。

2.我还设计了一个互动环节，让学生在课堂上用现在进行时态描述自己的家庭生活，这样的实践应用使得学生能够将抽象的语法知识转化为具体的语言技能。

3.通过小组合作学习，我鼓励学生之间相互交流，共同探讨现在进行时态的使用，这不仅提高了学生的团队合作能力，也增强了他们的语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节不够积极，可能是因为预习任务没有明确或者缺乏有效的监督机制。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分活动无法充分展开，学生未能充分参与。

3.在教学方法上，我意识到对于基础较弱的学生，现有的教学节奏可能过快，他们需要更多的时间来消化和吸收新知识。

（三）改进措施

1.针对预习环节的问题，我将在今后的教学中，更加明确预习任务的要求，并在微信群里设置提醒和监督机制，确保每个学生都能按时完成预习。

2.对于课堂活动的时间分配，我计划在课前进行更加细致的规划，确保每个环节都有充足的时间，让每个学生都能充分参与其中