Unit1 Lets be friends!Speed up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let’sbefriends!Speedup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册Unit1"Let’sbefriends!Speedup"的说课稿。本节课主要围绕“交友”这一主题展开，教学内容包括以下章节：

1.词汇学习：学习与交友相关的词汇，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"等。

2.对话练习：通过学习教材中的对话，使学生掌握基本的交友用语，如"Howoldareyou?"、"Mynameis..."等。

3.语音练习：学习本节课的语音知识点，如字母组合"ee"的发音等。

4.课堂活动：通过课堂游戏和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，通过词汇和对话的学习，能够自然地表达交友意愿和进行简单的自我介绍。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下交友的方式和习俗，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：激发学生的创新思维和批判性思维，通过课堂活动和小组讨论，鼓励学生主动思考并提出问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和任务驱动的教学方法，让学生在真实语境中学习和运用英语。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的交友相关词汇，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"等。

②学习并能够运用本节课的对话，进行简单的自我介绍和询问他人信息。

③熟悉并正确发音字母组合"ee"的音标，理解其在单词中的发音规则。

2.教学难点

①正确区分和使用新学的词汇，特别是在不同语境中的灵活运用。

②在实际交流中，能够自然地引出话题并进行流畅的对话，而不是机械地背诵。

③掌握英语中的问句和答句结构，能够正确构成并使用"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等询问句型。教学资源1.软硬件资源：

-英语教材

-多媒体投影仪

-白板

-录音机/音响

-教学卡片

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源：

-词汇学习动画

-对话情景视频

-语音练习软件

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-课堂游戏

-互动式问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张友谊的图片，询问学生关于朋友的感受和经历，引发学生对交友话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的问候语和自我介绍的相关表达，为学习新的交友用语打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的交友相关词汇和对话，解释词汇的意义和用法。

-举例说明：通过展示教材中的对话场景，用具体的例子说明如何运用新学的词汇和句型进行交友交流。

-互动探究：分组让学生模拟交友场景，练习使用新学的词汇和对话，引导学生发现和总结交友的技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟不同的交友场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生更好地掌握交友用语。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的交友用语和技巧，强调在实际生活中如何运用这些知识。

-回答学生提出的问题，确保学生对所学内容的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家作业：让学生编写一个小对话，关于如何与一个新朋友打招呼并介绍自己。

-鼓励学生在家里练习新学的词汇和对话，为下一节课做好准备。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示一张友谊的图片，引导学生自由发言，分享他们对朋友的认识和经历。

-提问：“你们有没有新朋友？是怎么和他们成为朋友的？”

-简单回顾上节课学习的问候语和自我介绍，为学习新的交友用语做准备。

2.新课呈现

-详细介绍本节课的新词汇，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"等，并板书。

-播放教材中的对话录音，让学生听并模仿。

-分组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型进行简单的交友对话。

3.巩固练习

-将学生分成小组，每组模拟一个交友场景，如在学校、公园等。

-学生轮流扮演不同角色，使用新学的词汇和对话进行交流。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂总结

-总结本节课学习的内容，强调交友用语的重要性。

-回答学生提出的问题，确保他们对所学内容的理解。

-强调在日常生活中要善于运用所学知识，主动与人交流。

5.作业布置

-让学生编写一个小对话，关于如何与一个新朋友打招呼并介绍自己。

-鼓励学生在家中练习新学的词汇和对话，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够掌握本节课的核心词汇，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"，并在实际对话中正确运用这些词汇。

2.学生能够理解并模仿教材中的对话，运用"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等句型进行简单的自我介绍和询问他人信息。

3.学生在角色扮演活动中能够自然地引出话题，与他人进行流畅的英语交流，展现出良好的语言运用能力。

4.学生通过课堂活动和小组讨论，提高了合作学习的能力，能够在团队中分享想法，共同完成任务。

5.学生对英语语音有了更深入的理解，能够正确发音字母组合"ee"的音标，并在单词中准确运用。

6.学生在学习过程中展现出了积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，对交友话题表现出浓厚的兴趣。

7.学生通过本节课的学习，增强了对英语学习的自信心，愿意在课外时间自主学习和练习新学的知识。

8.学生能够理解并尊重不同文化背景下交友的方式和习俗，表现出一定的文化意识。

9.学生通过本节课的学习，提高了思维品质，能够在实际语境中灵活运用所学知识，提出问题和解决问题。

10.学生在学习后能够将所学的交友用语应用到日常生活和学习中，如在学校结识新朋友时能够自信地使用英语进行交流。

11.学生通过本节课的学习，不仅掌握了交友相关的语言知识，还学会了在交流中展现礼貌和友好，提高了社交能力。

12.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂讨论，认真完成作业，定期复习所学内容。教学反思在完成Unit1"Let’sbefriends!Speedup"的教学后，我深感教学过程中的得与失，以下是我对本次教学的一些反思。

首先，我觉得学生在本节课中对于交友相关词汇和对话的学习表现出较高的兴趣和积极性。通过图片导入和旧知回顾，学生们能够快速进入学习状态，为新知识的学习打下了良好的基础。同时，我也发现学生们对于新词汇的接受度较高，能够迅速掌握并在小组讨论中运用。

然而，在课堂实践中，我也遇到了一些问题。例如，在角色扮演环节，部分学生由于紧张或缺乏自信，表现出对话不自然、发音不准确的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪，提高口语表达能力。

此外，我发现学生在实际交流中对于句型的运用还不够熟练，有时会出现语法错误。针对这个问题，我计划在后续的教学中加强对句型的练习，通过更多的互动和练习，帮助学生巩固所学知识。

在教学过程中，我也注意到学生们对于文化意识的培养还有待加强。虽然他们能够理解一些基本的交友用语，但对于不同文化背景下的交友方式和文化差异的了解还不够深入。因此，我计划在今后的教学中，通过引入更多文化元素和实例，帮助学生拓宽文化视野，提高他们的跨文化交流能力。

同时，我觉得本节课的教学资源使用较为得当，多媒体投影仪和白板等硬件设备使得课堂氛围更加活跃，信息化资源如动画和视频也帮助学生更好地理解