Unit 4 My tidy bag Lesson1 I have a big bag（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册

Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag（说课稿）-2024-2025学年粤教沪外教版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4MytidybagLesson1Ihaveabigbag

2.教学年级和班级：2024-2025学年粤教沪外教版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授三年级学生关于描述个人物品的英语表达，通过学习课文"Ihaveabigbag"，让学生能够熟练运用"Ihave..."句型来介绍自己的物品，并学会相关词汇如"bag"、"big"、"small"等。课程内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标1.语言能力：能够正确使用"Ihave..."句型及新词汇描述个人物品，增强日常英语交流能力。

2.文化意识：了解不同文化中个人物品的使用和携带习惯，拓宽国际视野。

3.思维品质：通过观察、描述和比较，培养观察力、分析力和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过参与互动和小组讨论，提高自主学习能力和合作学习技巧。教学难点与重点1.教学重点

-掌握并熟练使用"Ihave..."句型：通过课文"Ihaveabigbag"，让学生学会使用"Ihave..."句型来介绍自己的物品，如"Ihaveasmallpencilbox"。

-学习新词汇：包括"bag"、"big"、"small"等词汇，这些词汇是描述物品大小和拥有的基础词汇。

-理解课文内容：学生需要理解课文描述的场景和物品，能够在实际情境中运用所学知识。

2.教学难点

-正确运用"Ihave..."句型：学生可能会混淆"Ihave..."与"He/Shehas..."的用法，需要通过大量的练习来区分和掌握。

-词汇发音和拼写：新词汇"bag"、"big"、"small"的发音和拼写可能是学生的难点，可以通过反复听读和拼写练习来克服。

-语法结构理解：对于初学者来说，理解并正确使用英语的拥有结构可能比较困难，例如，如何将中文的"我有一个大包"转换为英语的"Ihaveabigbag"。

-实际应用能力：将学到的句型和词汇应用到真实场景中，如在学校或家中描述自己的物品，这需要教师在课堂上设计相应的互动和实践活动来帮助学生实践。教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、交互式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的动画视频，其中角色正在展示他们的包包，引发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于他们已经学过的物品名称，如"pencil"、"book"等，复习已有词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍"Ihave..."句型，并解释其用途，同时引入新词汇"bag"、"big"、"small"。

-举例说明：教师使用实物或图片卡片展示不同大小的包包，并使用"Ihave..."句型来描述它们。

-互动探究：学生分成小组，每人展示自己的一个物品，并用"Ihave..."句型介绍给其他同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在商店购买包包的场景，使用"Ihave..."句型和所学词汇进行对话。

-教师指导：教师在旁边观察，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调"Ihave..."句型的正确使用和新词汇的发音。

-学生复述本节课学到的内容，确保他们理解并能够正确运用。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇小短文，描述自己的书包和里面的物品，使用"Ihave..."句型。

-家长签字确认，以确保学生完成作业，并鼓励家长参与孩子的英语学习过程。

具体教学过程安排如下：

1.导入

-(1分钟)动画视频播放，引发兴趣。

-(2分钟)回顾旧知，复习相关词汇。

2.新课呈现

-(5分钟)讲解"Ihave..."句型及新词汇。

-(5分钟)使用实物和图片卡片举例说明。

-(10分钟)学生分组互动探究，使用句型介绍物品。

3.巩固练习

-(5分钟)学生角色扮演，模拟购物场景。

-(10分钟)教师观察指导，提供反馈。

4.课堂总结

-(5分钟)教师总结，学生复述。

5.作业布置

-(5分钟)布置作业，家长签字确认。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：选择与"我的整洁包"主题相关的英语绘本，如《MyFirstDayatSchool》或《What'sinMyBag?》，让学生在课后阅读，增强语言输入和词汇积累。

-英语歌曲：寻找与物品描述相关的英语歌曲，如《What'sinYourSuitcase?》，通过音乐的方式复习和巩固课堂所学内容。

-英语动画：观看与课程内容相关的英语动画片段，如《DoratheExplorer》中的物品寻找环节，提高学生的听力和口语能力。

-英语游戏：使用在线英语学习游戏，如单词拼写游戏或物品分类游戏，让学生在游戏中复习词汇和句型。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，通过一起玩英语卡片游戏或制作英语单词墙，增强家庭学习氛围。

-社交媒体：建议学生在社交媒体上用英语描述自己的物品，如在学校的朋友圈中用"Ihave..."句型介绍自己的新文具。

-角色扮演：学生在家中与家人进行角色扮演，模拟在商店购买物品的场景，使用课堂上学到的句型和词汇进行对话。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，自主学习更多关于物品描述的词汇和句型。

-观察日记：让学生记录一周内每天所使用的物品，并用英语写日记，描述自己的日常用品。

-小组项目：学生分组进行项目研究，收集不同国家的书包文化，用英语进行汇报，增加文化知识和团队合作经验。

-阅读延伸：为学生推荐与物品描述相关的英语文章或故事，如《TheAntandtheGrasshopper》，让学生在阅读中学习更多词汇和句型。

-视频制作：学生可以尝试制作短视频，用英语介绍自己的房间或学校，展示并描述其中的物品。板书设计1.重点知识点

①"Ihave..."句型的结构和使用场合

②新词汇"bag"、"big"、"small"的拼写和发音

2.重点词汇

③"Ihaveabigbag"等句子中涉及的物品名称和形容词

3.重点句型

③"Ihave..."句型的正确书写和口语表达反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂引入环节，我尝试使用动画视频来激发学生的学习兴趣，这种方式能够迅速吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.在巩固练习环节，我设计了一个角色扮演活动，让学生模拟购物场景，这种方式能够让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生在互动探究环节的时间较为紧张，无法充分参与和练习。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖实物和图片卡片可能会限制学生的想象力，他们可能过于依赖视觉辅助，而忽略了语言表达能力的培养。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要集中在语言准确性上，而忽略了他们的参与度和学习态度。

（三）改进措施

1.为了更合理地分配课堂时间，我将在课前制定详细的时间表，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是互动探究环节