人教版历史与社会七下综合探究八《过去是怎样被记载下来的》说课稿VIP

人教版历史与社会七下综合探究八《过去是怎样被记载下来的》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会七下综合探究八《过去是怎样被记载下来的》说课稿课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七下综合探究八《过去是怎样被记载下来的》

2.教学年级和班级：七年级（具体班级）

3.授课时间：[具体日期][具体时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生探究历史记录的方式和手段，通过分析不同时期的历史记载，使学生理解历史记录的重要性和多样性，培养学生对历史的认识和尊重。课程内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握历史与社会课程的基本知识和技能。核心素养目标1.历史思维素养：培养学生运用历史思维分析历史记载的方法和目的，理解历史记载对于认识过去的重要性。

2.文化理解素养：使学生能够理解并尊重不同文化背景下历史记载的多样性和特点。

3.信息素养：训练学生批判性地评估历史资料，学会从多元角度获取和解读信息，形成客观的历史认识。

4.实践创新素养：鼓励学生在探究历史记载的过程中，提出问题、解决问题，创造性地运用所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了历史与社会课程的基本概念，了解了不同历史时期的基本特征，具备了一定的历史资料分析和解读能力。

2.学生对历史故事和人物有浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解历史，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在探究历史问题时表现出较强的逻辑思维和分析能力，但可能在表达和论证方面存在一定不足。学生的学习风格多样，有的善于倾听，有的喜欢动手操作，有的擅长思考。

3.学生在探究历史记载的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：对历史记载的理解不够深入，难以把握历史记载的本质和目的；对历史资料的分析和解读能力有限，难以从中提取有效信息；在合作学习过程中，可能因为观点不同而产生分歧，需要学会沟通和协商。教学资源-人教版历史与社会七下教材

-多媒体投影仪

-电脑及互联网接入

-历史记载相关文献资料

-历史纪录片片段

-电子白板

-学生作业本

-教学PPT

-讨论小组指导卡片

-历史记载案例资料集教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张古代的甲骨文图片，引导学生思考这些符号的意义。

-提问学生：“你们知道这些符号是什么吗？它们为什么会出现在我们的历史中？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习《过去是怎样被记载下来的》，了解历史记载的不同方式和它们的重要性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍历史记载的定义和意义，强调历史记载在历史研究中的重要作用。

-通过PPT展示不同时期的历史记载方式，如甲骨文、金文、简牍、史书等，并解释它们的特点和背景。

-教师通过实物或图片展示，让学生直观感受历史记载的实物形态，如展示一份仿真简牍，让学生了解简牍的制作和使用。

-教师引导学生讨论：为什么不同的历史时期会有不同的记载方式？这些记载方式对历史研究有何影响？

-教师总结并强调历史记载的多样性和复杂性，以及历史学家在解读历史记载时需要具备的批判性思维。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放历史记载案例资料集，让学生分组阅读并分析案例。

-每组选择一个案例，讨论该案例的历史记载方式、内容以及可能存在的问题。

-每组选派一名代表向全班汇报讨论结果，其他同学进行补充或提问。

-教师点评并指导学生的讨论，纠正错误观点，强调关键知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调历史记载的重要性和多样性。

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为历史记载对我们的生活有什么意义？”

-学生自由发言后，教师总结并指出历史记载不仅帮助我们了解过去，还能启发我们对未来的思考。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一种历史记载方式，收集相关资料，撰写一篇短文，介绍该记载方式的历史背景、特点以及其在历史研究中的应用。

-教师提示学生在完成作业时，要注重资料的准确性和批判性思考，鼓励学生发挥自己的见解。

-明确作业提交的截止时间，并提醒学生按时完成作业。知识点梳理1.历史记载的定义与意义

-历史记载的概念

-历史记载在历史研究中的作用

-历史记载对文化传承的价值

2.不同时期的历史记载方式

-古代历史记载：甲骨文、金文、简牍

-中古时期历史记载：史书、碑刻、敦煌遗书

-近现代历史记载：档案、报纸、杂志、纪录片

3.历史记载的特点与局限性

-不同记载方式的优缺点

-历史记载的客观性与主观性

-历史记载的保存与传承问题

4.历史记载的解读与分析

-历史记载的文本分析

-历史记载的背景分析

-历史记载的批判性思考

5.历史记载与历史研究

-历史记载在历史研究中的应用

-历史记载对历史事件的影响

-历史记载与历史解释的关系

6.历史记载的实践与创新

-现代信息技术在历史记载中的应用

-历史记载的数字化与网络化

-历史记载的创新实践案例

7.历史记载的教育意义

-历史记载在历史教育中的作用

-历史记载对学生核心素养的培养

-历史记载与爱国主义教育的关联

8.历史记载的伦理与责任

-历史记载的真实性原则

-历史记载的伦理责任

-历史记载与民族认同的关系

9.历史记载的比较研究

-不同文化背景下的历史记载比较

-不同时期历史记载的比较

-历史记载的跨学科比较

10.历史记载的未来发展趋势

-历史记载的数字化趋势

-历史记载的多元化趋势

-历史记载的国际化趋势教学反思与总结这节课《过去是怎样被记载下来的》让我深刻体会到了历史教学的重要性和挑战性。在教学方法、策略和管理方面，我有一些收获和反思。

在教学过程中，我尝试通过导入新课环节激发学生的兴趣，利用甲骨文的图片引起了学生的好奇心。我发现这样的导入方式是有效的，因为它直接吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生了兴趣。

在讲授新知环节，我通过PPT和实物展示相结合的方式，让学生直观地了解不同时期的历史记载方式。我发现，当学生能够直观地看到历史记载的实物形态时，他们更容易理解和记忆相关知识。此外，引导学生进行讨论也很有成效，他们能够主动思考并参与到课堂中来。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，虽然学生分组讨论并进行了汇报，但部分学生可能因为讨论时间有限而没有充分表达自己的观点。下次我会考虑增加讨论时间，确保每个学生都有机会参与。

在教学策略方面，我意识到需要更多地关注学生的个体差异。有些学生可能对历史记载的理解较慢，我应该在课堂上给予他们更多的指导和支持。此外，我也应该鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

关于教学管理，我觉得课堂秩序整体良好，但有时学生讨论的声音过大，可能会影响到其他小组。下次我会提前制定一些规则，确保讨论时的声音控制在适当范围内。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生通过本节课的学习，对历史记载有了更深入的认识，他们能够理解不同时期历史记载的特点和背景。在情感态度方面，学生表现出对历史的兴趣和尊重，这让我感到欣慰。

但同时，我也注意到学生在知识掌握方面还有提升的空间。有些学生对历史记载的理解还停留在表面，没有深入到历史记载背后的文化内涵。为此，我计划在下一节课中增加一些案例分析，让学生更深入地探