Unit6 A day in the lifeHow do you spend your school daySectionA1a-1e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6AdayinthelifeHowdoyouspendyourschooldaySectionA1a-1e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AdayinthelifeHowdoyouspendyourschooldaySectionA1a-1e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计思路本节课以人教版七年级英语上册Unit6Adayinthelife中的SectionA1a-1e为主要内容，旨在让学生掌握描述自己学校日常生活的句型和词汇。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过引入真实场景图片，激发学生的学习兴趣，引导他们关注本节课的主题。

2.利用1a-1c部分的听力材料，让学生在听的过程中捕捉关键信息，培养他们的听力理解能力。

3.结合1d部分的口语练习，让学生在小组内进行角色扮演，练习描述自己的学校生活，提高口语表达能力。

4.利用1e部分的阅读材料，引导学生学习新的词汇和句型，并通过完成任务来巩固所学知识。

5.最后进行课堂小结，回顾本节课所学内容，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够运用本节课所学的词汇和句型描述自己的学校日常生活，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的学校生活，学生能够了解和尊重文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在听、说、读的过程中，能够运用分析、综合、比较等思维方法，提高逻辑思维和创新能力。同时，通过小组合作，培养合作意识和解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。以下是具体的学情分析：

1.学生层次：七年级学生英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能够流利地运用所学知识进行交流；但也有部分学生英语基础薄弱，需要更多的关注和指导。

2.知识与能力：学生在小学阶段已经接触过一些基础的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。但在描述日常生活方面，可能还缺乏相应的词汇和句型。

3.素质方面：学生具备一定的合作意识，愿意在小组活动中与同学交流。但个别学生在表达自己的观点时，可能缺乏自信心。

4.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生可能因为害羞、注意力不集中等原因，在课堂上表现不够积极。

5.对课程学习的影响：学生的行为习惯和对英语学习的兴趣会影响他们对本课程的学习效果。教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、音频材料、视频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列学校日常生活的图片，如上课、做作业、运动等，引导学生用中文描述图片内容。

2.提出问题：教师提问：“Howdoyouspendyourschoolday?”让学生思考并用中文回答。

3.转换语言：教师引导学生将中文描述翻译成英文，自然过渡到本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.听力练习（1a-1c）：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，如：“WhatdoesMikedoatschool?”

-用时：5分钟

-师生互动：教师引导学生分享听力材料中的关键信息，如时间、活动等。

2.词汇教学：教授本节课的关键词汇，如“class,breakfast,lunch,homework,playsoccer”等。

-用时：3分钟

-师生互动：教师通过图片和动作展示词汇，学生跟读并模仿。

3.句型教学：教授描述学校日常生活的句型，如“Howdoyouspendyourschoolday?Iusually...”

-用时：5分钟

-师生互动：教师通过示例句型，引导学生模仿并运用到自己的生活中。

三、巩固练习（10分钟）

1.口语练习（1d）：学生分成小组，进行角色扮演，用所学句型和词汇描述自己的学校生活。

-用时：5分钟

-师生互动：教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

2.阅读练习（1e）：学生阅读课文，完成相关任务，如填空、问答等。

-用时：5分钟

-师生互动：教师检查学生的阅读理解，讨论课文中的难点和重点。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfavoritesubject?”让学生用所学句型和词汇回答。

-用时：2分钟

-师生互动：教师鼓励学生分享自己的喜好，并用英语表达。

2.小组讨论：“Howcanwemakeourschoollifemoreinteresting?”学生分组讨论，提出建议。

-用时：3分钟

-师生互动：教师引导学生用英语表达自己的观点，并给予评价和反馈。

五、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-用时：2分钟

2.布置作业：学生用所学句型和词汇描述自己的周末生活，下节课分享。

-用时：3分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：提供在线英语学习资源，如听力练习、口语练习、阅读材料等。

-英语学习APP：推荐使用英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，让学生在课后进行自主学习。

-英语绘本：推荐适合学生水平的英语绘本，如《牛津阅读树》、《小猪佩奇》等，增加学生的阅读量。

-英语歌曲：推荐英文歌曲，如《ABCSong》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，提高学生的听力水平和音乐素养。

-英语电影：推荐适合学生观看的英语电影，如《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》等，让学生在享受电影的同时提高英语水平。

2.拓展建议：

-听力拓展：鼓励学生利用课余时间收听英语广播、观看英语动画片或电影，提高听力理解能力。

-口语拓展：建议学生参加英语角或语言交流活动，与外国朋友进行交流，提高口语表达能力。

-阅读拓展：鼓励学生阅读英语绘本、故事书、报纸杂志等，增加阅读量，提高阅读理解能力。

-写作拓展：要求学生用英语写日记、作文或故事，提高写作能力，同时培养观察力和创造力。

-文化拓展：引导学生了解英语国家的文化、节日和习俗，增强跨文化交际意识。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如在线课程、英语学习网站和APP等，培养自主学习能力和学习策略。

-家长参与：建议家长关注孩子的英语学习，与孩子一起进行英语互动，如共同阅读英语书籍、观看英语电影等，增强亲子关系的同时促进英语学习。板书设计①重点知识点：

-描述学校日常生活的词汇：class,breakfast,lunch,homework,playsoccer等

-描述学校日常生活的句型：Howdoyouspendyourschoolday?Iusually...

②重点词汇：

-class（课），breakfast（早餐），lunch（午餐），homework（作业），playsoccer（踢足球）

-usually（通常），sometimes（有时），always（总是），never（从不）

③重点句型：

-Howdoyouspen