Unit5《At School》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit5《AtSchool》lesson5（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教学内容Unit5《AtSchool》Lesson5，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕学校生活展开，内容包括：

1.学习单词：classroom,library,computerlab,musicroom,gym等学校场所的英语表达。

2.学习短语：gotothelibrary,playinthegym,readintheclassroom等描述在学校活动的短语。

3.学习句型：Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.以及询问和回答学校场所位置的相关句型。

4.通过图片和情景对话，让学生了解学校各个场所的位置和功能，提高学生的空间方位表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用学校场所相关词汇和句型，提高描述学校环境及活动的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习，增强学生对学校环境的认识，理解不同学校场所的功能和作用。

3.学习策略：引导学生运用观察、模仿、交流等学习策略，提升英语实际应用能力。

4.思维品质：培养学生通过图片和情景对话，进行观察、分析和推理，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学校场所相关词汇的掌握。

2.描述学校场所位置和活动的句型应用。

难点：

1.准确使用介词表达空间位置（如on,in,near等）。

2.在真实场景中灵活运用所学的词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教学，通过展示学校场所的图片，让学生直观识别并学习相关词汇。

2.创设情景对话，让学生在模拟的学校环境中练习使用句型和介词，如模拟在图书馆借书、在音乐教室上课等情景。

3.设计游戏活动，如“找找看”游戏，让学生在游戏中练习空间位置的描述。

4.通过小组合作，鼓励学生相互交流，运用所学知识解决问题，提高实际应用能力。

5.在课后提供相关练习，加强学生对词汇和句型的记忆与运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版（三起）英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、与课程相关的情景对话视频、电子白板或投影仪用于展示教学内容。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室划分为活动区，便于学生分组练习和角色扮演。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段校园生活的短视频，引导学生关注学校中的不同场所。

2.提出问题：教师提问：“你们在视频中看到了哪些地方？这些地方用英语怎么说？”

3.学生回答后，教师总结并板书新单词，如classroom,library等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示学校场所的图片，指着每个地方引导学生说出其英文名称。

2.教师使用TPR（全身反应法）进行教学，边做动作边说句子，如：“Gotothelibrary!”让学生跟随模仿。

3.教师通过情景对话，如：“Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.”引导学生学习询问和回答学校场所位置的方法。

4.教师讲解并板书重点句型，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用教材中的图片和句型进行角色扮演，练习描述学校场所的位置。

2.游戏活动：教师设计“找找看”游戏，学生在教室中找到指定的学校场所，并用英语描述其位置。

3.教师挑选几组学生进行展示，给予鼓励和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们知道我们学校的图书馆在哪里吗？”学生回答后，教师引导他们用英语描述图书馆的位置。

2.教师再提问：“你们在图书馆通常做什么？”学生回答后，教师引导他们用英语描述在图书馆的活动。

3.教师和学生进行对话，如：“Whereisthecomputerlab?It'snearthegym.”让学生在真实语境中练习使用句型和词汇。

五、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调学校场所的词汇和句型的正确使用。

2.教师提问：“你们今天学到了什么？觉得自己做得怎么样？”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（2分钟）

1.教师布置作业：让学生绘制一张学校平面图，并用英语标注各个场所的位置。

2.教师提醒学生复习今天学到的单词和句型，为下节课做好准备。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-学校场所名词：classroom,library,computerlab,musicroom,gym

-介词：on,in,near

-动词短语：goto,playin,readin

2.句型：

-描述位置的疑问句：Whereisthe...?

-描述位置的答语：It'sonthe...,It'sinthe...,It'snearthe...

-描述活动的句子：Wegotothe...,Weplayinthe...,Wereadinthe...

3.语法：

-使用介词表达空间位置

-一般现在时态的运用，描述日常活动

4.听力技能：

-听懂关于学校场所和活动的对话

-听懂并理解描述位置的疑问句和答语

5.口语表达：

-在真实场景中，使用所学词汇和句型描述学校场所和活动

-与同伴进行角色扮演，练习询问和回答学校场所位置

6.文化理解：

-了解不同学校场所的功能和作用

-了解学校生活的常规活动

7.学习策略：

-通过观察图片和情景，学习新词汇和句型

-通过角色扮演和游戏活动，练习语言实际应用

8.思维品质：

-观察和分析学校场所的特点

-推理和描述学校场所的位置关系

9.情感态度：

-培养学生对学校生活的热爱和积极参与的态度

-鼓励学生在英语学习中勇于尝试和表达

本节课的知识点涵盖了学校场所的英语表达、位置描述、日常活动以及相关的语法和听说技能。学生将通过学习这些知识点，能够更好地理解学校环境，并用英语进行有效沟通。同时，通过本节课的学习，学生将提高对英语学习的兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①词汇学习：本节课的词汇学习集中在学校场所的英语表达，包括classroom,library,computerlab,musicroom,gym等。这些词汇是学生描述学校环境和活动的基础，需要通过图片和实际场景的关联来加深记忆。

②句型应用：本节课的句型学习主要围绕询问和描述学校场所的位置，如Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.以及Wegotothelibrary.等句型。这些句型与词汇紧密结合，用于实际对话中，帮助学生学会如