2024年小学数学课听课心得体会范文（30篇）

2024年小学数学课听课心得体会范文（精选30篇）

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当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可使

我们今后少走弯路。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的，g导体会，下面是我整理的小学数学课

听课心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

小学数学课听课心q导体会1

非常有幸奔赴美丽的江苏徐州参加了“和美课堂”的教学活动聆听了仰慕已久的徐老师一

节课一《数与形》，这节课是我们北师大版教材五年级下册的一节课，我曾经讲过，但是没

有徐老师讲得这么精彩生动，感觉收获特别大。现在把自己的听课心X导分享给大家。

上课伊始，老师和孩子们一起互动，做课前热身运动。

课件显示出“嗨！数学”这样几个字，让孩子们都和数学大声打招呼。然后问："我们都是

因为数学而相识，数学已经陪伴了你们六年了，数学已经陪伴我44年了，那么你们知道什么数

学吗？"孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮饺子一样，心中有数学，但是表达不出来。这时候

老师很快就从大屏幕上打出了这样一段话：”数学就是研究数量关系和空间形式的科学。”

然后老师指名学生站起来读一遍这句话，但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们

站起来不知道该读什么了，因为他已经忘完了，根本没有用脑子去记，总认为这些话一定会停留

在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。

这时候老师说："现在知道什么叫用心学习了吧！学习不能光用眼，要学会用脑子学习。"

那么这种情况怎么解决呢？这时候学生说："老师，求求你，再让我们看一眼吧！”于是老师就

满足学生的这种强烈需求，很快再次在大屏幕上出现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度

集中，不仅读得非常专注，而且记忆^常迅速。因为他们知道，等会老师还会关掉这些字体的。

果然等老师喊起学生的名字，让学生站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经吸

取了经验和教训，这次不仅记得非常牢固，而且很快就流利地说出了这句话。

这时候老师对孩子fl］说："学习不能光用眼睛，只用眼睛的学习是浅学习，现在提倡的是深

学习，就是用脑子去学习。"

这个小环节，看似老师无心的安排，其实是老师精心设计的，目的不仅仅是让学生知道什么

是数学而且还要让学生懂，导如何调动自己身上的各部分器官一起进入学习状态进行深度学习。

后来，他告诉我们，如果孩子们把学习紧紧停留在眼睛看到的，当他们看不到的时候，脑子

里什么都没有，再用的时候，根本提取不出任何有用的东西。所以学习是讲解方法的，一定要让

孩子们学会用脑去学习，去记忆，把有用的信息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴

中说出来的时候，知识已经深深地停留在了脑子的、深处。

这时候老师对孩子fl］说："老师通过这个小游戏要告诉大家一个道理，没有笨孩子，只有不

会学习的孩子，学习是要讲究方法的，只要方法对了，就能很快学好数学。"

然后让孩子们做好，瞪大眼睛听老师怎么读？这时候老师嘴张得大大的而且一字一句地读，

但是就是不发出声音，学生干着急，就是听不到声音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老师

这是怎么回事呀？让我们瞪大眼睛听，而且有不发出声音，我们怎么听呀？

这就是老师的精心安排提醒孩子fl］学习中的聆听是要用脑去聆听而不是仅仅用耳朵聆听,

我们用眼睛，用脑子一样可以聆听，而且不仅仅要学会聆听老师的声音，还要学会聆听同学的发

言，聆听的的时候不能只些一个被动的接受者，要当一个会用脑思考的合作者，如果发现同伴出

现错误，一定要学会帮助他们及时纠正，这才是真正的会听课。

这是课前的亮点，真是让我感到耳目一新，教会学生学习的方法，比仅仅教会学生学好一节

数学知识更实用，会让学生受益更大。我们都说："授人以鱼，不如授人以渔。"但是真正能够

做到这么用心研究学法教给学生怎样去正确学习的老师又有多少呢？看来课堂上我们不仅仅要

关注学生能不能学好一节数学知识，而且还要关注学生到底会不会学习数学。

小学数学课听课心q导体会2

5月20日上午，有幸能够听至哝安县红旗小学优秀教师的课，活动中的几节课真的让我感

受颇深，受益匪浅。同时也让我领略了县里优秀教师的风兴。

回到学校我对整个听课的感受进行了一次梳理，让我最受触动的是，作为一次全县开放课活

动，作课的老师们，丝毫没有"花拳绣腿"的架子，没有丝毫的作秀，而是给我们一个课堂的本

面目，让我看到了纯粹的数学课堂。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们

的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂

教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。可以用两个安概括，那就是"实在"，

虽然各位老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，这几节课

表现了以下优点：

一、底蕴。

我非常惊叹于这年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀

与认真的钻研难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。

二、亲和。

坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想

走神都很难。

三、知识生成.

课堂教学中做到体现自主引导合作，推动探究，关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的

探究体验和感悟发现,培养学生结合自己的经验提出，研究和解决问题的能力。

四、理论联系实际。

教师注重数学来源生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性。

状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课

堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人,

不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。

2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法

整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体,

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。执教者的语

言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实

际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流

的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学

壬蹈。

3、各课都展示了新的理念。

在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程口真正理解和掌握基本的数学知识与

技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思

维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活,

而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学

教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学数学中也处处有生活的道理。

加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到"学数学"不是在"记数学，背

数学，练数学，考数学"而是在"做数学"。

在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在"导"中帮助学生主动建构知识。充分发挥

学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的'意义建构的

目的。让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促

进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。

4、通过一天的学习使我对教学有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系

注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意

提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践

能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。

5、数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展

而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模仿与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充满

数学。我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利

于学生主动探索的事物创设鲜明的问题情境作为学习素材以激发学生学习数学的策略与机智，

吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。

总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。

教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用"讨论式"、"合作式”等教学模式,

让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

小学数学课听课心'得体会4

今天下午有幸听了狮山实验小学组织的晨曦杯数学课的比赛。下午三节课的内容都是以复习

课的形式呈现。听完课，可以明显的发现复习课较于新授课，孩子1门积极性有所下降，导致课堂

的气氛不是很活跃。我想很大的原因在于复习课不像新授课那样有“新鲜感"，也不像练习课那样

有"成就感;

在年月日的复习课中，老师课前让学生整理了知识点，搜集有关知识。我认为这是一种有效

教学，不但可以提高学生的梳理能力，还可以促进知识的系统化，帮助学生更加深刻的记忆。

在时分秒的复习课中，老师充分利用学具。不仅提高学生自己动手操作能力;还提高了他们

独立解决问题的能力;同时师生互动，调节课堂氛围。

复习课一直是老师们感到教学起来比较困难，同时又觉得十分重要的一种课型。

它不像新授课有"新鲜感"，也不像练习课有"成就感"，还担负着查漏补缺、系统整理以

及巩固发展的重任。

昨日，我学习了六年级徐老师的数学总复习课，收获颇多。

教学特色：

教学环节紧凑、流畅，课堂容量较大达到了复习的目的

注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力，善于启发

注重数学思想方法的'提高与渗透引入

我的思考：复习时注意兼顾不同水平的学生。真正使所有学生通过系统的复习都有不同程度

的提高。

最后一节是分数的应用题复习课，让我感受最深的是每道题目中都灌输着1"转化”的数学思想。

老师重于引导,起到了传道授业的作用。

听完三节课，深刻的感受到了复习课难教。不仅要教学生获取新的信息，旧知识以新知识呈

现，引导学生从新的角度去探索学习、去分析思考解决问题,比上新授课更难。

小学数学课听课的q导体会5

20XX年2月27日在当庄镇中心小学我们观摩了小学数学3节优质课，听课后感觉受益匪

浅，值得我们年轻教师学习的很多。第一节课是泰安市第一实验学校的李海华老师的《两三位数

乘一位数的笔算（不进位）》,李老师语言简洁，思路清晰,弓I导到位，注重让学生动手做，动

脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。

第二节课是东关小学的张老师的《认识比例》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性

强，课堂教学灵活，让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

第三节课是迎胜小学的谷老师的《认识小数》，谷老师教法灵活，把小数的认识与实际生活

相联系，加深了学生对小数的'认识，充实了课堂教学内容.

三位老师的教学让我学到了很多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还很

多。

首先创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在

分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。

其次，注重对学生分析问题，解决问题的能力，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，

让学生在探索，思考中学习，使学生真正成为学习的主人。

再次，加强自己组织语言的能力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。

总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。"路漫漫其修远

兮，吾将上下而求索。"在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师

学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并

真正地达到教育的理想境界"寓教于乐”。

小学数学课听课心q导体会6

20xx年12月10日，我到XX参加了数学优质课评比大会。在短短的一天时间里，观摩了

来自XXX地区的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的

生活化、艺术化。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务.不但激发了学生们学习的欲望，

而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种

情境的创设非常适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在整整一天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，

以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学

学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造

学生"心求通而未得"的心态,古人云："学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进老师们提出

疑问，设置悬念，启迪学生积极思考，激发学生的、求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生趺跃欲

试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

在一天的时间里，共听了5节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的

方法整节课每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导充分体现"教师以学生为主体，

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。执教者的语

言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实

际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流

的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学

理念。

小学数学课听课心'得体会7

三月下旬，我有幸参加了"湖北省教育学会第七届小学数学专业委员会会员大会"。会议内

容主要是湖北省各地区选拔的教师优质课竞赛。3月20日，我只听了四节课。印象最深的是黄

石铁山三小方老师讲的人教版一年级下册的《统计》一课。方老师这节课通过创设一个“动物踢

球比赛"情境，让学生当裁判，尝试记录数据.从中学习统计图、统计表的知识.这节课我认为

整个设计比较好，一是设计的"小动物踢球比赛”的情景导入很适合一年级的学生；二是课中设

计了一个学生比赛夹球，完成统计图表。学生既体验了紧张的比赛，又学习了统计的'知识，真

是玩中学，很轻松；三是本节课最出彩的地方，老师告诉学生本节课的知识学完了，请同学们看

动画片，同学们乐不可支，但只有三部动画片供大家选择，在同学们选择的同时,又运用了统计

的知识，这个设计真是巧妙，对整节课起到了画龙点睛的作用，让人回味。讲这节课的方老师教

学语言也很有激情，善于把握和调动整个课堂，学生在老师的引导下，注意力集中，学得轻松而

快乐，整节课也体现了学生的主体地位。

3月21日上午，我先是听了两场专家报告，后来又听了武汉东西湖区吴家山一小特级教师

朱小丽的一节五下的数学误一《分数的意义》，碰巧我也教五年级数学，周四刚上的这个内

容,所以这个内容甥E常熟悉，更能感悟特级教师的风采。这也是我第一次现场聆听特级教师上

课，以前总是听同事们说特级教师上课怎么好，怎么好，今天如愿以偿。整节课没有很精彩的设

计，也没有很精美的课件，只是按书上的内容讲，但老师教学节奏紧凑、语言准确精炼，重难点

很突出，学生学习效果也非常好。数学课的原汁原味，让人细品，韵味无穷。我觉得很适合平常

的教学。不像赛课，或多或少都有表演的性质。一节这样的大型赛课，反复修改演练，至少不下

十几次，课件要求多么精美，设计也要求有新意，能创新。虽然赛课有许多学习借鉴之处，但能

运用推广吗？平时，数学老师上两个班的数学课，课多，作业批改也多，哪有时间对一节课反复

研究，根本就没这个时间，连备课都是晚上在家里备。而且这样的表演课可害苦了执教老师，每

天一心二用，甚至没心思正常上课，白天累了一天，晚上在家里还要反复研究课，上了改，改了

上，教案都不知要写多少遍详案，晚上熬夜到一两点正常，真是劳命伤财，老师的压力还要背负

至少一个月。请问这种赛课难道不是表演吗？能推广到平常几乎不能用课件的常规课吗？

我希望不在基层上课的领导们，不要给我们够忙够累的一线老师再加负，让我们安心致书，

有点时间学习，搞点研究.我想这是每位老师的心声，赛课应搞点实用方案.

小学数学课听课心%导体会8

本次听课学习收获很大，下面就这次听课情况谈点自己的感受。

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境，目标明确。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生

的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共

性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学

中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会。

二、教师精心设计了教学课件

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上

和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都^常贴近学生生活，做到学数学

用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生

的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的.教学语言富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而

且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性°

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了

学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数

学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的

设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。

五、教学中注重小组合作的学习方式

在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容遂行充

分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教

学过程。

以上是我听这几节课的几点心得体会，我以后要把听课学习到的优秀经验，用到自己的教学

工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到教

学中来，充分体现"教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合

作者”的教学理念。

小学数学课听课心q导体会9

作为一名教师，每一次的听课都是我学习的大好机会，从中可以获得更多的教学经验。在本

学期学校组织的“评学赛教"活动中，我有幸聆听了九位教师的课，领略了他们的风采。他们娴

熟的课堂教学技艺带给我的是启发，是思考。下面谈谈自己听课后的一些心得体会。

这次活动，我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了各位老师的课，我被他们

上课的刃陈中激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生

心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃,学生积极配合，探讨问题，

课堂效率很高。让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性，自上课至课终，老师始终围绕学生运转，

学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由

进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨

道，教师充分"放"了学生，学生充分"离"老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，

教师达成了"传道、授业、解惑"的'天职。

在这几节课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对

学生进行有效的学法指导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学

学习的组织者，引导者和合作者"的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言

十分值的我们学习.在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学

生和听课的每一位学生及教师。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。孙老

师在教学《看望老人》这一课时，用课件创设情境，在情境中不仅对学生进行尊敬老人的思想教

育，而且学会了看简单的路线图。她用自己和蔼可亲的语言，激发了学生学习的欲望，整个情景

贯穿始终。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引

向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存

和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、运用双向五环模式，上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能

力。

以上是我在听课中的一点体会和，M导，我要在现有基础上更加努力地去钻研教学，做到能与

学生联成一片，使自己的教学得到长远的发展。

小学数学课听课心q导体会1。

20xx年3月14日我到利津镇街道中心小学（原王庄中学）观摩了"小学数学骨干教师评

选"活动的4节优质课。虽然从事教育工作已经十余年，但是数学教学工作对于自己来说还是

匕啜陌生，也可以说自己是T立新数学教师，因此本着学习的态度，我认真聆听了这四位数学教

师的数学课，听课后感觉受益匪浅，每节课各有干秋，都有值得自己学习的地方，下面，将自己

的这次听课活动的感受总结如下：第一节课是凤凰街道中心小学的杨然老师，她讲的课题是《长

方体和正方体的认识》这位老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想,

动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好.

第二节课是张窝小学的李老师，她讲的课题是二年级的《平移和旋转》，李老师语言流畅，

干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，上课伊始，李老师从孩子们喜欢的游乐园里的游乐

项目导入，引导孩子们发现它们的运动规律，符合低年级孩子的特点，激发了孩子的学习兴趣，

让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

第三节课是李老师，他讲的也是《平移和旋转》，这节课与上一节课相比，老师更注重方法

的指导，老师教法灵活，把平移和旋转与学生的实际生活相联系，加深了学生对平移和旋转的认

识，充实了课堂教学内容。

第四节课是一位男老师，他讲的是《年月日》第二课时，这是三年级的知识，这位老师从复

习旧知导入新课，每一个环节都上的扎实有效，尤其是在探究年份的规律时，老师先让学生说年

份，然后自己快速说出是闰年还是平年，激发了学生的学习兴趣，为后面的小组学习打下了坚实

的基础。

通过听这四位老师的课，我觉得有以下这几方面给我留下了深刻的印象：

一、扎实的基本功

讲课教师扎实的‘基本功给我们留下了深刻印象，教师的板书认真，字迹工整，流利标准的普

通话,和蔼亲切,面带笑容，与学生融为T本，使课堂活动自然、流畅。这与这些教师平时自己

对自己的严格要求是分不升的，小学生的模仿性较强，教师的一言一行都深刻影响着学生，每位

教师都确实起到了为人师表，言传身教的作用。

二、对教材的熟练把握

教师们对教材的穗达到了得心应手的程度，每一个环节都设计的是那么合理。真正理解了

教材的重点、难点，使学生通过课堂真正掌握了应该熟练掌握的知识，对教材中的难点，突破的

方法也是形式多样，有的教师设计了直观形象的课件，有的教师准备了教具学具，在课堂上随机

应变，结合实际实施教学，实现了每一个教学目标，培养了学生的能力，发展了学生的智力.

三、对课堂教学的大胆改革

每个教师的课堂教学都设计科学合理，独出心裁。在课前的导入，与学生的交流，教学环节

设计都大胆新颖，给人一种耳目一新的感觉。在课堂教学中充分体现课程标准，该放给学生的知

识大胆放给学生去探索研究，充分调动学生学习研究的积极性、主动性，使每个学生都能参与到

学习研究中来。

四、注重对学生分析问题，解决问题的能力。将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让

学生在探索、思考中学习，使学生真正成为学习的主人。

五、注重知识的传授与能力的培养相结合

四位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思

考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础

上使学生的能力得到培养的目的。

总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。"路漫漫其修远

兮，吾将上下而求索。"在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师

学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并

真正地达到教育的理想境界"寓教于乐”。

小学数学课听课心q导体会11

在学校的安排下，前往北陵小学进行了听课学习。通过这几天的听课，使我感受颇深，受益

匪浅，感触很深。我觉得老师们在课堂教学中都有这么几人亮点：

一、老师精心独到的课堂设计

细细品味这五节数学课，从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的:

不仅"备"教材，还"备"学生。她们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都

有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是另瞭令人耳目一新，过目难忘.每位老师的课,都

设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性,能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对

性也很强，贴近学生生活实际，分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。

二、学生在老师的，引导下学习数学

在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很善于启发学生、引导学生自己去探究，去发现，

去解决问题。老师让学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，一节课就在不断

解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，发展

思维，完成了教学目标。我深深的感受到教师的有效引导是一节课成功的保障。

三、学生在体验中学习数学

通过这几天听课,让我深刻的认识到，一节好的数学课不仅要完成教学目标，让学生学会课

本知识，还要自始至终的关注学生的学习过程，给学生提供"做"数学的机会，让学生在学习过

程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展，感受

到"数学好玩"。

总之，通过这几天的听课，给我的最大感受是很实在，值得借鉴。在以后的教学中应精心设

计每一节课，尊重学生、相信学生，让学生在愉快的氛围中自主学习，重视知识间的内在联系，

让学生知其然，更知其所以然，最终实现快乐学习、快乐成长。认真回想，自己以往的教育教学

工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教

育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更

加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

小学数学课听课的q导体会12

我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术

化。课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。

所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法.

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏,

其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作

有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境。两位老师联系游戏、激发兴趣、探索新知、运用

新知、解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，十分具体，有新意和启发性。这样的情

境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会十分乐意参与这

项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享

受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设十分适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐

性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的.主人，教师是

数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。执教者的语言糠东、丰富，对学生鼓励性的

语言十分值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活

情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的

数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展，体现了新课程的教学理念。

小学数学课听课心q导体会13

感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有

幸去泰安听了"山东省小学数学优质课竞活动"现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇

报。老师们都知道，课堂教学是一个"仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自

己独特的见解。我也不具备教学专家为瞭的水平还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。

所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我

从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化.

（-）还数学课堂安爵

听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼

里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声，真的声

声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂

已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给

学生安静思考时间回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同"享受"知识能量，

传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

（二）课堂教学体现数学味道

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的

精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量

生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语

言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，

涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最

终成了"四不像"。

但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不

像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若鹫。这次

不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。

还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前

是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特

点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

（三）是独立思考与小组合作间变化的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，

一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为

了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。

为了迎合课改的'精神,一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上

有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封

闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到

了"随手拈来"，"动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理

了独立思考与小组合作间的关系。

就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不

像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不

是相排斥的,,而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习

而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考他还有什么创新呢？

（四）多媒体的大量运用

最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是

为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服

以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破

教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段,为教学服务，不能主次颠倒。

以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐

渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰

硕的果实。

小学数学课听课心q导体会14

在学校的组织下，我听了xx中心小学刘XX老师和深圳XX小学周xx老师就《平行四边形

的面积》上的两节同课异构的课，感受很深.

刘老师的课根植于乡村小学的学生水平，从数据着手，引导学生通过剪切的方法推导出平行

四边形的面积计算公式，弃指导计算，过程紧凑，注重推理，是一节成功的‘课。

而周老师的课，则给人耳目一新的感觉。周老师授课的方式有点像丁XX老师，她注重对学

生发散性思维的培养，从多方面、多角度论证，让学生学习得到了可持续性的发展。

周老师在教学中有很多的方法是值得我们学习的。

1、创造性地使用教材，

相信听过《平行四边形的面积》这节课的老师一般听到的推导方法都是将平行四边形转化成

长方形进行推理论证，而周老师创造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的长方形拼成一个平

行四边形，并讨论拼成的平行四边形与原来的长方形的面积有什么关系。相信学生通过这节课将

会终身难忘。

2、注重课堂细节的指导。

在拼一拼，剪一剪这一环节中，老师首先给学生提出了要求，讨论怎样剪才漂亮，剪好后要

将剪刀收起来培养了学生先思后做的习惯提醒学生收好剪刀避免了剪刀伤人的事情的发生。

3、注重知识的前后联系,让学生的学习可持续性地发展。

我们在教学中通常是为了教而教，而周老师在拓展一中，通过生活中的关门、开门，间接地

向学生渗透了函数的思想，高越来越小，底不变，面积也越来越小。注重知识的前后联系，这一

点是非常值得我们学习的。

小学数学课听课心'得体会15

我们的每一堂课都是一场没有彩排的剧目教师面临的是时刻都会发生他们所设想之外的情

形，而要自如地掌控这种随时都有“意外”的局面，就必须需要教师有良好的教学机智及应变能

力就这一点来说我觉得教师与直播现场的节目主持人的角色是一样的。在这次听课过程当中，

我也深刻感受到了执教老师的那种良好的教学机智，丰富的语言，神态、动作等方面的表现以及

老师们的良好的课堂应变能力，让我进一步体会到教师自身素质的重要性。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的'指导者

授之以"渔"，而不是授之以"鱼"。要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，

并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的.学习，教师应参与学生的由论，

及时指导学生的讨论培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯掌握学习方法。

在设计问题时要"跳一跳，够得着"，保持学生的学习兴趣。

二、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习

学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现"以人为本、

以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了

解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的

"指挥棒"变成引领学生去探索世界的“引路石"。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学

生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能

够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

三、思考几个问题

1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？

追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量

的课堂教学即要关注教师教的质量，又要关注学生学的质量，二者缺一不可。教师要有"课堂成

本意识"，不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。

2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂？

小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历"数学化”的过程，但是不能说只要经历

了"数学化"就是落实了课堂教学的实效性.经历"数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面，

但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展，必须落实课程目标，而不只

是关注学生的数学智慧。我们要通过课堂教学让学生理解数学内涵，学会用数学眼光观察生活，

发现生活中数学信息，用数学符号描述现象，进行数学建模。学生在这个过程中不是单纯地获取

知识而是探究数学知识的同时感受体验数学思想和方法求得富有生命活力的优质的数学教育。

3、为什么学生面对"精彩的画面"视而不见，毫无兴趣？

4、动手操作就是探究学习吗，小组讨论就是合作学习吗？只有数学活动才是体验学习吗？

5、一问到底才是启发式教学吗，用了电脑课件就是“整合”了吗？

6、你精心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的吗？

7、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？

8、你采用的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面繁荣而实质低效的教学误

区？

四、对策

精心预设一准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价关注生成一

宽容地接纳生成、理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成以满腔的热情、智慧的头

脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自

觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。/卜心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法

调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数

学的价值，不断地建立正确的价值观。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的

生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学

方式灵活一点。

小学数学课听课心q导体会16

20xx年4月8日，我为新教师一行五人有幸参加了广汉市"黄小凤名师工作室”组织举办

的"践行党的群众路线走进金轮小学暨新教师培训活动"。这次活动我们听取了两种不同课型的

数学课，分别是来自实验小学的黄华鑫老师执教的五年级《分数的意义》概念课和雒城一小的易

元富老师执教的六年级《平面图形的周长和面积》复习课。听了这两节优质课，让我再一次感受

到一节精彩的数学课所散发的魅力，不仅仅是知识的传授过程而且还是一次艺术奥陶的过程。

本次执教的两位青年教师他们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，整个

数学教学流程充实流畅，知识衔接顺利得当，教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融。并且

两位教师均注重发挥学生的主动性，调动学生学习兴趣，引导学生积极思考勇敢大胆去表述自己

的思路和想法。接下来将谈谈在观摩了这两节各有千秋不同课型的数学课后我的点滴心得体会。

首先谈谈《分数的意义》这节概念课,黄老师首先从学生的生活实际出发进行谈话导入，询

问学生"生活中有哪些物体可以用T来表示？"学生能很容易的从身边举出表示一个物体

的事物，接着黄老师利用自己的手分别从1根手指，5根手指（看作"1"只手），10根手指（看

作"1"双手）引导学生从不同的角度去看待"1",并结合表示"一些物体"的实物图片、学

过的计量单位以及朗朗上口的儿歌多方面来丰富单位"1”的内涵，通过引申和扩展单位"1〃

的意义来帮助学生获得和丰富单位"1"的感知和理解，接着回顾三年级"分苹果"测量、计算

这些情况下学习分数的产生实例过渡到本节课将继续学习"分数的意义"。

讲授新课的环节中，黄老师给学生提供了丰富的图片材料，让学生通过自主观察、思考、小

组合作讨论,同桌互相说一说应该怎么表示1/4,1/5和2/3......采用不同形式和方法鼓励学生

大胆主动表达自己的思路。其中有的学生老爱忘记"平均"这个概念，有的同学对于"分数的意

义”表述模糊不清，黄老师都在耐心听完之后及时引导，帮助理清思路之后让学生再一次完整表

述，纠错的同时知识再一次得到巩固。整节课黄老师很自然地带领学生去探索体验、感受"分数

的

意义"，学生是"学习的主人"色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流，适时的抽象、归

纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，教师也很恰当地体现了在教学过程中自

己作为指导者的作用，师生之间的互动，使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。

由于在平常的教学中复习课担负着查漏补缺，系统整理以及巩固发展的责任，很多老师都感

觉不好上，又因为在之前的培训和学习中我们都是听取的‘新授课，所以工作室的老师特地为我

们准备了一节复习课让我们观摩。听了易元富老师上的六年级的《平面图形的周长和面积》复习

课，让我们对有其特定要求和方式的复习课型有了更多的认识，并且感受了易老师独特的教学风

格。

易老师首先创设了一个与课型相符合的"温故而知新”的情境，并借用这个标题与本节课所

要复习的"平面图形的周长和面积"知识做了巧妙衔接，整个导入部分新颖并且联系了生活实际,

兼具知识性，思想性、实践性。接着对学生进行亲切轻松的提问，带领学生一起回顾整理学习过

哪些平面图形，它们的周长和面积的定义又分别是什么？在此过程中黄老师始终鼓励学生大胆地

说出自己的想法和思路，让其明白不仅"知其然"还要"知其所以然"，并且关注不爱举手的学

生，鼓励他们尝试来表述。然后通过一个个精心制作的课件和教具引导学生去回忆各个图形之间

的联系，进行知识网络的建构，用形象生动的语言带领学生去发现"每学习一种新的图形的面积

都是转化为学过的平面图形"，结合"曹冲称象"和生活中"化繁为简"的例子来揭示"转化"

的数学思想，渗透数学学习过程中知识的"迁移和转化"的重要思想。

整个教学过程，我印象最深的便是易老师自始至终都注重发挥学生的能动性和主动性，让学

生自主选择喜欢的图形来说出其面积的推导过程，在学生说完自己思路之后易老师会给出反馈评

价之后再进行补充、总结和归纳。这样的设计不仅真实地了解到学生的掌握情况和理瞬呈度，锻

炼学生准确表述能力还让学生对知识有了更清晰牢固的认•只，真正落实了"学生才是学习的主

人”.后面易老师根据图形特点和学生学习层次水平的差异，设置了难度、形式不同具有针对性

的练习，纵观整节课,易老师成功打破了复习课枯燥、沉闷的气氛，给我们呈现的是积极活跃的

数学课堂。

听课是新教师成长的必修课，走近名师，感受名师的优质课，每次听完老师们的优质课体验

和感受高效课堂魅力的同时也让我对自己的教学有一番新的全面的审视。作为一名新教师，我们

应把这一次次听课中的感悟化为自己努力成长的动力将每一次听课的收获作为自己成长的步步

阶梯！

小学数学课听课心q导体会17

20xx年3月12日，星期四，我们到塔城市五校观摩了严老师，吴老师和戴老师三位老师

的3节小学数学"以生为本"课堂教学观摩研讨会展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂

如何进行有效的教学。就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。

第一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

在这3节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激

发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科

的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。如：严聪颖老

师讲的数学广角一搭配，放手让学生自己去找有几种方法，学生的思维很活跃，找出了五种不

同的搭配方法，并会用简单的符合或数字代替，一目了然，发挥了学生的主体作用，学生既动手

又动脑。

第二、自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。

这3节课，每T立教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以生为本，

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语

言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习，如：你有想说的吗？把你找到的与老师和

同学们分享一下可以吗？……让学生自己体会到成功的乐趣，充分体现了"做中学，学中玩”，

愉快地学习，培养了学生的能力。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂

活跃起来，达到师生互动的课堂效果。这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使

课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。

又如戴姣华老师讲的’百分数的认识"，让学生在数学学习中体验、感悟、使学生实现从实

践到认识，从认识到实践的多次飞跃，使学生在学习的过程中领悟数学的「价值，数学和我们的

日常生活有着密切联系，让教学课堂活起来，从而真正促进学生全面，持续，和谐地发展。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂

课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华

加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次

学习，使我深刻地认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真

正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

小学数学课听课的q导体会18

3月17日，我与钱老师一起参加了在太仓市新湖小学举行的"改进课堂，发展学生数学核

心素养”主题研讨活动，活动中听取了新湖小学朱老师和金仓湖小学刘老师执教的《100以内数

的顺序》一课，很受启发。朱老师亲切细致,对学生循循善诱，刘老师大气温婉，让学生体验数

学学习的快乐，同课听了这两堂课，我有以下几点感受：

一、重视学生语言能力的培养

这两节课听后发现，诙位老师都^常注重学生语言表达，比如：朱涛老师在让学生探索规律

时，学生在回答时，都会用"从左往右，从上到下，数怎样变化"这样标准的'语言来表述，说

明老师在平时的教学中是非常注重培养学生的语言表达能力。

二、重视学生推理能力的培养

在平时在教学中，我们也应该注重对学生