五年级数学期末试卷教学质量分析报告

五年级数学期末试卷教学质量分析报告篇1：五年级数学期末试卷教学质量分析报告五年级数学期末试卷教学质量分析报告张庄小学张文东一、基本情况及分析本次期末数学检测试卷共两张，九道大题。试题涉及的知识点全面，重点突出，难易程度中等。本班共12名学生参加考试，及格率为83.33%，优秀率50.00%，合格率75.00%。从数据上看，大部分学生发挥出了应有水平，成绩较为理想。具体情况如下：二、主要优点1、教师花一定精力抓计算在期末检测是初见成效。本次试卷中，一题、四题、五题与六题依次为口算、脱式计算、简便计算、解方程。绝大部分学生保证了计算正确率。基本上做到了笔算与验算相结合，计算习惯基本养成。在统计各题失分情况时，我发现学生简算、方程题的失分率均控制在5.7%以内。2、空间与图形很基础的知识部分学生掌握牢固，作图规范。试卷第二题（3）“任何一个三角形的内角和都是（）”这题仅有一人错。第九大题（28）题是求涂色部分的面积，失分率是5.7%，比平时做的都好。第八大题是画图题，失分率较高，但也看出部分学生作图干净，不乱画，都用尺子画的很规范。还有个别学生会用设数的方法能将平行四边形的底求出来，所以画的很标准。3、统计单元的知识掌握得很好，失分很少。试卷的第七大题是根据统计表填空，共三个小空，前两空都没扣分，第三个空只有两人各扣1分，失分率是5.7%。第九大题（33）题是观察统计图回答问题，这题的失分率是6.4%，做的不错了。4、大部分学生在解决实际问题中格式、答题规范。本学期，教师在解答实际问题格式方面做了明确要求：重点字标出来、表示关系的句子分析、列方程解答的格式等，从试卷完成情况看，大部分学生卷面干净、格式符合要求。三、主要问题及分析1、计算过程中仍体现出不认真、不审题的情况。第一大题的口算扣了7分，这对于五年级的学生来讲应该一分都不丢，可见学生对口算的不重视，尤其是小数除法错误率较高。第二大题的（6）小题，第一空是估算应该填一个整数，结果有些学生笔算结果，对于估算的方法掌握不好，第二个空让保留一位小数，仍有学生直接把结果写在那里，根本没看题的要求，不认真，审题没形成习惯。第四大题脱式计算题（19）有五人丢分，大部分错的都是0.3÷0.01这步，有得3的，有得0.003的，计算方法掌握的不好，而且学生没有验算的习惯。2、学生解决问题的方法单一，不会寻求其它方法解决，学知识过于死板。比如画图题，我们平时练了太多画三角形、平行四边形、梯形等，像试卷上的这题在书上有一道，但仍有不同，书上的是等腰三角形，三个顶点都在平行线间的点上，很容易看出关系来。试卷上是个任意三角形，而且有一个顶点不在平行线间的点上，结果画成什么样的都有。学生根本没有找到图形之间的关系，只是凭自己的感觉想怎样画就怎样画，就是不会想别的方法来解决。3、不审题的现象过于严重。从卷面上看，有一大部分学生个别题的错误在于不审题，造成失分现象。比如第二大题（7）小题是一道可能性的题，有一幅图在题的旁边，这道题是“指针落在大于7的区域内的可能性是（）”，很多学生都填的是1/10，应该是3/10才对，就是因为不审题造成丢分。还有第九大题（30）小题，问题问的是“在乙超市能多买几袋？”有几个学生没看见“多”字，少写一步。（33）小题第一个空“八月（）日的客流量最少，十月（）日的客流量最多”，如果写完第一空，不看第二空，随着填的仍是客流量少的。看出学生做题不审题过于严重。三、改进措施1、教师要进一步加强教材的研读。随着年级的增高，教材中的蕴含的数学思想方法越来越明显，而如何借助教学的知识学习培养良好的数学学习习惯也越显重要。教师应该在教材研读方面再下功夫，这样才能够合理取舍，抓准联系，培养四基。2、加强学情分析，继续做好课例研究。3、进一步突出数学特点，借助知识渗透数学思想方法。学用结合是学好数学的关键。在解决实际问题过程中，学生对出现的种种特殊状况是不能灵活处理的。这与他们的经验储备及教师的引导有直接关系的。为此，教师在今后教学中要注意习题的编写及呈现方式。把课堂充分地还给学生，让学生们在想一想、议一议中去完成相应的练习。教师对于相应的数学思想方法要及时给予点拨，关注学生的四基培养情况。4、加强个别生指导，关注学生学习习惯培养。数学的学习总有一些学困生的出现。而对应某一个知识点，也时常出现少部分学生不过关。对此，教师应加强学情的了解，指导形式多样，充分调动学生的积极性，以提高查漏补缺的教学质量。同时，教师对应全体学生的数学习惯培养方面还应继续加强，与所学内容紧密结合，培养良好的数学素养。篇2：五年级数学期末试卷教学质量分析报告——黄庄小学一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。二、考试结果情况：五年级共有48名学生参加了此次测试，平均分是68分；及格率为90%，优秀率为38%。三、试题分析第一大题：填空。此题共有17个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。如：第6题，大部分学生选c，学生对三角形的面积公式和平行四边形面积公式的区别掌握不够，需加强练习。第三大题：操作题。结合生活中的实际应用，让学生熟练掌握轴对称图形，此题学生做的非常好。第四大题：计算。此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。第五大题：看图计算。这个题考察学生两个方面，一是根据看条形图计算，另一个是组合图形面积计算。学生做的还不错，但是有个别学生忘记加小括号了。第六大题：解决问题。本题分五个小题。随着五年级考题题量的增多，部分学生解题速度和节奏没能跟上；另一方面，班里部分学生分析问题和理解能力不强，吃不准已知和所求的联系，没有一个好的审题和思维习惯导致列不对算式出错。另外有些学生算式列对，但计算是硬伤，老是算错！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生应用题，如：第5题，有些学生认为谁跑的全程的分数值越大，谁跑的越慢是错误的，主要原因是学生把时间和路程的分数值混淆了，实际上在相同的时间内，谁跑的路程越多谁跑的就越快。主要原因学生在解题的过程中没有认真看清题目，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。四、改进措施：针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况，我将采取下面的改进措施：1、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作做的更好。篇3：五年级数学期末试卷教学质量分析报告1.6.3737……精确到十分位是(),保留两位小数是()。2.两个因数相乘的积是0.36,其中一个因数扩大10倍,另一个因数也扩大10倍,积现在是()。3.6.5小时=()小时()分4m5cm=()m5.6kg=()kg()g0.72km=()m4.请你根据上面的算式直接写出下面算式的结果。5.去掉3.14的小数点,也就是把它的小数点向右移动了()位,它的值相应扩大了()倍。6.在○里填上适当的运算符号。7.把1.1616……、1.1666……和1.16三个数从大到小按顺序排列。()>()>()8.根据运算定律填一填。9.长方形的面积计算公式用字母表示是(),如果a=2m,b=1.5m,则长方形的面积是()m2。10.1个面包0.8元,买a个应付()元l1.《故事会》每本2.5元,《故事大王》比《故事会》贵x元,《故事大王》每本()元。12.图书角有a本图书,借走b本,还剩()本。13.妈妈买了4kg苹果,每千克y元,付给售货员50元,应找回()元。14.三个连续自然数,中间一个是a,较小数是(),较大数是()。15.小明读一本a页的故事书,已经读了5天,平均每天读b页,剩下的c天读完。(1)5+c表示()(7)5b表示()16.小明住在南湖花园10号楼3单元的2楼02室,记作:10-3-202。小英家住在13号楼4单元的1楼01室,应记作:()。17.四年级爬竿比赛,前5名的成绩是5m、7m、6.5m、4m和4.5m,他们的平均成绩是()m,这组数据的中位数是()。18.当一组数据的个别数据严重偏大或偏小时,用()数来描述该组数据的一般水平较合适。19.转动指针,停在3号方格的可能性是();如果转动指针100次,指针大约会有()次停在1号格上。20.有四张卡片2345,从中抽出一张,有()种可能,可能性都是()。摸出卡片的数字大于3的可能性是()。二、请你判断对错l.6x-4>是方程。()2.x=5是方程3x+5=20的解。()3.当m=3时,m2+7的值是13。()4.含有未知数的式子叫做方程。()5.两个面积相等的三角形一定可以拼成一个平行四边形。()6.面积单位比长度单位大。()7.三角形的面积等于平行四边形的一半。()8.等底等高的三角形,它们的面积一定相等。()9.一个平行四边形的高是6cm,底的长度是高的5倍,它的面积是180cm2。()三、择优录取选一选1.一个平行四边形的面积是5.4cm2,高是0.9cm,底是()cm。(1)0.6(2)6(3)122.一个三角形与一个平行四边形面积相等,底边的长度也相等,平行四边形的高是6cm,三角形的高是()cm。(1)6cm(2)12cm(3)3cm3.将用木条钉成的一个长方形拉成一个平行四边形,它的面积比长方形()。(1)大(2)小(3)相等4.一个三角形的面积是40cm2,底是8cm,它的高是()cm。(1)10(2)5(8)205.一个梯形的面积是16dm2,把这样的两个梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的面积是()dm2。(1)32(2)16(3)8四、计算我能行1.直接写出得数。2.根据要求填表。3.列竖式计算。4.脱式计算。(能简便的要用简便方法计算)5.解方程。.看图列式并计算。五、动手画高,并进行相应测量,求出下列图形的面积(测量时,保留一位小数,单位:cm)六、观察物体我仔细面各幅图分别是从哪个方向看到的图形?这是从()面看到的。这是从()面看到的。这是从()面看到的。是从()面看到的。七、下面的物体从上面看分别是什么形状的?请你画一画八、解决问题看我的1.《少儿童话》每本价格为5.40元。五(1)班订阅了55本,五(2)班订阅了45本。这两个班共花了多少钱订购《少儿童话》?2.李老板购进200米彩条,卖出108米,剩下的准备扎成花篮出售,每个花篮需用彩条2.5米,一共可以扎多少个这样的花篮?3.玩具厂计划生产2600只机器猫。前5天每天生产18只,为了赶在交易会前交货,余下的要在8.5天内完成,每天应生产多少只机器猫?4.小青买了2本日记本,付出10元,找回4.4元。每本日记本多少元?5.南山广场种樟树365棵,比柏树棵数的4倍还多13棵。柏树种了多少棵?6.甲、乙两地相距350km,一辆汽车以每小时45km的速度从甲地开往乙地,行驶几小时后,汽车距乙地正好80km?7.有一块平行四边形的麦地,底是20m,高是35m,共收小麦840千克,平均每平方米产小麦多少千克?8.一个梯形的高是4.8cm,比上底长1cm,下底比高长1.2cm,它的面积是多少?9.一张等边三角形卡片的周长是18cm,高是4cm,这张卡片的面积是多少?10.一块长方形平面钢板,长1.5m,宽0.8m,从这块钢板上截下一块底长0.4m、高0.5m的三角形钢板,剩下钢板的面积是多少平方米?11.桌子上摆着9张卡片,分别写着2345678910各数。如果摸到单数小明赢,如果摸到双数小红赢。(1)这个游戏公平吗?为什么?(2)小红一定会赢吗?为什么?(3)你能想出一个什么办法使这个游戏公平。12.下表是五(1)班七名同学投垒球的成绩。(1)求出这组数据的平均数和中位数。(2)为什么中位数比平均数小?13.(1)求出中位数。篇4：五年级数学期末试卷教学质量分析报告基础知识百花园3．成语填空并分类。()通()大大()无()()神()主若()若()波()壮()蹑()蹑()描写人物的成语：__________描写景色的成语：______________4．下面两层意思，能够用“仍然”“果然”两个词中的哪一个连起来，写成一句话，并写下来。我再次改变了实验步骤。没有出现想要的现象。5．写出句子的意思：孰为汝多知乎?__________________日积月累菜蜜园按要求填空1．名言警句：愿乘风_______，面壁_______。2．歇后语：孔夫子搬家——_______；3．对对联：上联：四海皆春_______，下联：_______，横批：_______。4．把古诗中的千古名句补充完整：(4)_______，要留清白在人间。(2)千磨万击还坚劲，_______。(3)_______，明月何时照我还。(4)谁言寸草心，_______。口语交际趣味园丁丁和冬冬在打电话，请你发挥想象，写上冬冬的话，使他们的对话合理紧凑。丁丁：你好，冬冬，我是丁丁。你找我有事吗?冬冬：_____________丁丁：噢!没问题!冬冬：_____________丁丁：还有什么要求?尽管说。冬冬：_____________丁丁：不客气，这是应该的。再见!阅读思考大观园1．根据课文《凡卡》写一段话，说明凡卡的不幸遭遇，试着用下面的词语，语句要通顺。痛苦幸福欢乐想念2．用课文題目填空。本学期我们学习了素有甲天下之称的《______》，跟随老舍游赏《______》，共同感受大兴安岭的亲切、舒服，又与巴金先生畅游了《______》领略了榕树的大，鸟儿的多。欣赏美景之后，我们的心情不能平静，因为这样的景致，有些已被破坏，看着满目疮痍的地球，我们不由得发自内心地要向全世界呼吁：“保护环境吧，我们人类的《_______》。”请从上面这段话中的三处美景中选择一个，为其写一句保护环境的宣传标语。3．阅读课文段，回答问题。大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。(1)“嗬!好大的雪啊!”这句话应读出怎样的语气?(答案不止一个。)()A．兴奋B．厌恶C．惊喜D．平静(2)“蓬松松”给人一种像棉花一样松软、轻飘飘的感觉。“沉甸甸”给人一种像铁块一样沉重的感觉。用这两个词形容同一个事物——雪球，是否矛盾?选择正确答案填在括号里。()A．矛盾。这两个词是一对反义词，不能同时用来形容同一个事物。B．不矛盾。从外形上看，堆在松柏上的雪球显得很轻，但是他们堆得很厚，将树枝都压弯了，从这里更能看出雪下得大。C．说不清楚，不了解作者的意图。4．阅读短文，回答问題。迷惑敌人的迷彩服在现代战争中，侦察仪器越来越先进，部队的行动很容易被对方发现。为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。迷彩服上五颜六色的花纹和周围的自然景物色彩十分相近，反射红外光波的能力也与周围自然景物反射光波的能力相似，所以敌人用肉眼看不见，而且现代化的仪器也不容易发现。现在，有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案，进一步增强了遂，惑敌人的能力。(1)按要求改写句子。①有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案。缩句：_____________②为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。改成“被”字句：_____________③敌人用肉眼看不见。改成反问句：_____________(2)回答问题：说说迷彩服为什么能迷惑敌人?毛主席爱读书的故事毛主席一生特别喜爱读书。几十年来，毛主席日夜(操劳操心)党和国家的大事，工作一直是很忙的。可毛主席总是挤出时间来读书，_______在出差的列车上，______不放过读书的机会。有一年夏天，毛主席出差到武汉，在大“火炉”里，毛主席每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他(有趣风趣)地对工作人员说：“读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识!”毛主席在床上、办公桌上、饭桌上都放着书。一有(机会空闲)就手不释卷地看起来，他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当长时间沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。工作人员催促他。他总是笑着说：“还有一点儿，看完再吃。”毛主席一生读了多少书，没法估计。除了读马列著作外，古代的和外国的许多哲学家的著作，他也都读过。文学方面的书，毛主席特别喜欢李白、李贺、李商隐的诗和辛弃疾的词。毛主席有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1949年出国时还随身带着。从50年代到60年代，毛主席总是把鲁迅先生的著作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。1．将文章()里不恰当的词语划去。2．在文中“_____”处填上合适的关联词。3．联系上下文，回答问题：(1)“在大‘火炉’里，毛主席每天晚上坚持看书。汗水不断地顺着脸颊往下淌。”这句话表现毛主席_____________(2)“每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭。”这句话说明毛主席_____________4．读完文章，你有什么想说的?请写下来。快乐习作园篇5：五年级数学上册期末试卷质量分析保德县实验小学五年级数学上册期末试卷质量分析本次期末测试是由忻州市教育局统一命题，各县教研室统一组织实施的质量检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就小学五年级数学上册期末考试简要评析：一、试卷分析：试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、操作、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。二、考试结果情况：五（5）班共有304名学生参加了此次测试,实际参考298人。平均分69.68.优秀率百分之二十点八，及格率百分之八十二，满分0人。三、试题分析第一大题；基础知识第一大项：填空。此题共有11个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大项：判断此题是考察学生的判别能力，此题有部分学生做错了，大部分的原因是粗心，主要体现在以下几方面：一、题目没看仔细。二、学生对基本概念、公式理解不够清楚。第三大题：选择题。此题包括5个小题，这5个小题出得较好，考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。第二大题：计算技能此题出错学生较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。特别是第2小题，按要求用竖式计算下面各题时，学生未看清要求，只顾计算。还有第4小题，要求是“计算下面各题”，只要正确计算便可得分，不一定都要用简便计算，可有些学生硬要用简便计算，以至于简单计算也丢了分。第三大题：操作天地此题第两个小题，主要考察学生的动手操作能力和知识综合应用能力。两个小题均有相当一部分学生丢分，其中第1小题，学生对在封闭图形上植树理解不够，不能将抽象的知识直观的呈现出来。第2小题，更具有开放性和弹性，学生必须对所画图形有了深刻的认识和理解，并掌握其面积计算方法后才能完成作图，有一定的难度。第四大题：解决问题此题共6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。整体上看1、2、4、5小题难度一般，出错的学生比较少，3、6小题难度中等，但学生得分还是不够理想。错误原因基本上是计算错误，或是单位没写，或是回答不完整。第3题，部分学生未看清对题中所述“谁是谁的几倍”未理解清楚，而丢分。第6小题，学生还是缺乏解决实际问题的能力，学生完全可以借助画图来帮助理解题意，提高做的正确率，但许多学生不能做到这点。学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。改进措施：1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。篇6：五年级数学期末试卷教学质量分析报告一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。2、判一断题。本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。主要问题在第3、4、5小题。第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。这道题应该是正确的。3、选择题。通过测试发现，学生的正确率较高。主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。5、计算。笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。7、解决问题。共5小题。第3、4题学生正解率还是比较高的，学生掌握得不错。第1题连线，错的很多，学生掌握得不大好，从这道题目我们能很清晰地发现孩子对解决问题的解题思路理解是非常不到位的；第2题，方法很多，结论不完整，很多孩子一看到谁走得快，为什么？学生马上就闷了，不知道如何下手，学生分析能力有待提高；第3题，面积计算后，忘了计算价格；第4题，个别学生得数易错；第5题第二小题，只写了一步计算的很多，应该要计算完整。四、改进措施针对本次评卷存在的问题，反思我们的教学，建议加强以下几个方面工作：1、加强基础训练质量。2．让学生亲历操作过程，提高动手实践能力，提高教学3、重视养成教育，培养良好学习习惯教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。篇7：五年级数学期末试卷教学质量分析报告(2015-2016学年)一、试卷情况分析本次五年级数学试卷，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识检测，包括填一填、判一判、选一选、算一算、和画一画等。第二类是综合应用，主要是解决问题的题目。试卷覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对小学阶段知识的掌握情况，考察的知识面多而广。试题设臵合理，有一定的综合性和灵活性。体现了学生利用数学知识解决身边的数学问题的能力。试卷真正体现了85%的内容来自课堂，还有15%来源于理解、分析、拓展能力。”二、考试结果情况及分析。从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有个别学生存在不认真审题,不细心答题的现象。大多学生计算能力有所提高，正确率较高，分析问题解决问题的能力有待提高。1、全年级总体情况2、学生失分原因分析（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。（2）解决问题的能力强（3）没有形成良好的学习习惯三、改进教学的措施（一）、提高课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、提高课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。5、坚持认真写好教学反思。自我反思是我们教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。（二）加强学习习惯和策略的培养。教材的教学内容思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等（三）关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，我们要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。教师个人专业成长三年发展规划(2015-----2018)宫晓叶现状分析（自我剖析）时光飞逝，转眼间，我已经在三尺讲台度过了十九个春秋。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。为了更好的提高个人的专业素养，努力成为一名反思型教师，科研型教师，我制定了三年个人发展规划一、自我分析（一）个人优势工作踏实，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布臵的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。（二）个人存在问题教学经验不够丰富，教育教学手段和方法略显落后，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、和对他们的调查研究，教育科研方面，往往停留在感性经验的层面。二、发展规划总目标1、教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。3、探索生本教育理念下的新型课堂教学模式，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观。4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。三.规划措施（一）、师德方面：作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。（二）、专业知识学习：1、读书：认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。2、听课：积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于15节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。3、反思和交流：积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。4、培训进修：积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。四、专业技能提高1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。2．在学校范围内多上一些研究课。在平时的教学中，在平常课中开展研究，对于学生的发展才最为有利。厚积薄发，平常课锻炼出了水平，公开课竞赛课才更能把握好机会。3、积极学习新课程，钻研新教材，上好每一节课，打造有效课题，备好个案、熟练运用多媒体，课件的制作、试卷编制等的综合能力。4、积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，每学期争取至少有一篇论文获奖或发表。篇8：五年级数学期末试卷教学质量分析报告五年级数学期末质量检测卷面分析一、基本情况全年级共有学生86人参加此次考试。应考86人，实考86人，参考率100%，及格人数61人，及格率70.9%，年级平均分67.2分，80分以上32人，优生率37﹪。其中及格率五（1）班88.9﹪，五（2）班55.2﹪。从考卷看，不论是卷面的整洁程度，各题的正确率，各班的平均成绩，都可以看出两班差距大，成绩较差，我校的五年级数学教学有待加强。我校五年级学生在2014年1月4参加临夏市教育局统一安排组织的质量检测，在这次质量检测中，考试过程严肃、有序、真实地考察了学生的学习情况。二、考试试卷分析、命题情况说明：1.本次考试由市教研室统一安排，监考阅卷过程管理严密、规范，考试成绩应该是真实的，本次考试的成绩是具有检测反馈功能的，是能够反映教师的平时课堂教学真实水平的。2.本次期末考试答卷时间为100分钟，满分：100分。试卷紧扣《新课程标准》命题，试卷出题全面，基本考查了本学期教材所涵盖的内容，题型广泛，但对于一部分学生来说，试题难度较大，从而影响了整体成绩。3.从学生的答题情况分析得分率较高的项目时，本人认为：（1）注重了基础知识的教学，学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握；（2）学生们具有了一定的思维能力，运算能力，空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。对于失分较多的项目本人认为主要原因有以下三点：（1）平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分；（2）对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；（3）运用数学解决实际生活中的问题能力、动手操作能力不够。三、学生卷面分析：第一大题：填空。此题共有13个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大题：判断题。此题包括5个小题，这五个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误。第三大题：选择题。此题包括5个小题，考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。第四大题：计算。此题题量较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。第五大题：操作题。这个题考察学生两个方面，一个是观察能力，另一个考察学生面积计算公式。学生答得不是很好，平时教学中应多让学生面积公式的区别。第六大题：解决问题。此题共有5个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第1、5小题，这两题都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，需要特别认真。但是涉及分数应用题得分率不高。四、存在的问题1.对后进生的转化重视不够，特别对40到65分左右的同学要重点帮助。2.在教学中对基本计算地训练不扎实，而这些能力是我校学生提高成绩的重要一环。3.学生没有良好的学习行为习惯，家长对孩子的学习没有引起重视，学生经常不做家庭作业，使所学知识得不到及时巩固。4.学生学习水平差距较大，教学中教师查漏补缺工作不够。五、改进措施：、要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。六、今后努力方向1、爱学生继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也不能放弃他们，尽量让他们多学点知识。2、重过程教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。3、用数学除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为篇9：五年级上册数学期末教学质量分析硖门学校2014年元月五年级数学期末教学质量分析我们五年级段共有20名学生，在本次期末测试中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。一、试题分析：本次期末试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。试题分为计算、填空、选择、操作题、解决问题等。本次试卷涉及的知识点比较全面，包含的内容基本上涵盖了知识体系。对学生的做题习惯和思维都有一定的体现，从整体上来看，是一张双基质量检测试卷。（1）紧扣课本、作业本、周末练习，内容全面从内容上看，所检测的基本上都是课本上、作业本上所教的，都是要求学生掌握的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题及综合能力的应用题。（2）贴近生活实际，体现应用价值。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。二、考生答题情况分析1、计算题：没有超出学生的学习范围，学生计算方法也基本上掌握了；学生计算问题还是比较大，小数除法，商中间有零，因数中间有零，简便计算，解稍复杂方程等出错多，还没有形成认真检查的习惯。2、填空题：本题量比较大，分数占全卷的20%。本题主要考察学生运用书本知识解决实际问题的掌握情况。但在这题中，很多学生不能根据所学知识灵活处理问题。3、选择题：是比较简单、灵活的，关键是学生不认真读题、不太爱动脑子，不能将所学的知识灵活的运用于题目。但内容还是比较简单，主要是检测学生对除法的算理和解题技巧的掌握进行衡量。4、解决问题：共5题，从整体上看，还是比较的简单，错误率比较高。部分孩子看到解决问题时，就无从下手了，所以在解答时，不能很好的分辨是否是有用信息，按要求（用方程解）解题，从而导致解题的错误。总之，从学生的解答来看，整张试卷虽然比较的简单，但是错误率还是比较的高，设计的知识水平有一定的梯度。三、补救措施1、计算和应用题是本次失分的重点之一。今后将加强计算能力的培养，特别要注重口算能力、笔算能力、书写习惯的培养。2、做好几个差生的辅导工作。（师徒结对，一帮一活动）3、做好补缺阻漏工作。（加强双基落实）4、加强学生解决问题的能力，培养学生认真思考的习惯。（方程的灵活应用）四、教学汇报1、教学课堂为主线，优化课堂教学，提高教学效果在教学中，我们能根据学生实际情况，坚持以教学课堂为主线，以学生为主体，以能力训练为宗旨，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识、创新意识和实践能力。如在教学观察物体这一章时，让学生充分动脑、动手、动口，这样更便于学生理解知识，掌握知识。2、注重对学生独立学习习惯的培养除了在课堂上加强对学生独立学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并常与家长沟通，及时交流信息，共同关注孩子的健康成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。3、在课余时间经常交流教学经验、体会篇10：五年级语文期末试卷质量分析2（2012年—2013年第一学期）左权县示范小学张燕一、命题目的、范围及特点。通观五年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式，特别是新增了听力部分的测试题，把听说读写有机的体现在了试卷上。整份试卷体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、听读能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。二、成绩统计：我校五年级语文，此次考试：43人，平均分：88分，及格：43人，及格率100%，优生：24人，优秀率：56%，最高分：99分，最低分：63分。三、学生答题情况。1、答卷情况。通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：看拼音写汉字、选择正确读音、辨字组词等灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达９5%.对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题，学生回答较差。第五题第1小题要求学生用所给的近义词填空学生对于“广阔”和“辽阔”着两个词的理解各有不同，所以此题全对的不多。第七题“课内阅读”部分第4小题班上优秀的学生答得非常精彩，但差生错的较多。第八题的课外阅读题目灵活性强，即考察学生的概括能力，也考察学生的阅读理解能力，最后一题让学生说些什么，更是让学生走进文本，与作者的情感共鸣。学生答题情况出现了明显的两极分化，有一部分学生得满分，差生做得不近人意。2、从考卷中发现的问题。这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、近义词反义词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。（3）逻辑思维能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。我以后将本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。教会学习方法，提高学习能力。四、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。4、教师钻研教材教法要富有个性钻研教材是教师的十分重要的基本功。语文教师钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体反映。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。钻研教材要有寻根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材一要独立思考，不能人云亦云。教学参考书只能是参考，钻研教材一定要有自己独到的见解。除了自己钻研教材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间教学的差异。钻研教材的同时，还应研究学生。特别要注意教和学的协调发展，做到为“学”而“教”。5、加强作文教学的研究篇11：五年级数学期末试卷教学质量分析报告本次试卷试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，题量适宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，能准确考查出学生的综合语文素养，对教师的教学也具有一定的导向性，是一套较好的试题。1.1.重视基础知识和基本能力的考查本次试卷包括五部分：基础知识、积累运用、阅读理解(课内阅读和课外阅