Unit3 Amazing animals B Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3AmazinganimalsBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit3AmazinganimalsBLet'stalk部分。本节课将通过图片和对话，引导学生学习关于动物名称和形容词的词汇，如“elephant”、“giraffe”、“tall”、“big”等，并培养学生听懂、会说、会读相关词汇和句型，如“Howtallisthegiraffe?It’sverytall.”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的动物名称和形容词与学生在Unit1和Unit2中所学的动物和形容词有较强的关联性，可以帮助学生巩固和拓展动物类词汇和形容词的运用。同时，本节课的句型也延续了前两个单元的句型结构，便于学生理解和掌握。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新词汇的能力，以及听懂、会说不熟悉的动物名称和形容词。

2.文化意识：通过学习不同动物的名称和特点，增强学生对动物多样性的认识，激发学生对自然环境的兴趣和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片，预测对话内容，发展学生的观察力和想象力。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生的语言实践和交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.学习和掌握新词汇，如“elephant”、“giraffe”、“tall”、“big”等。

2.学会运用句型“Howtallisthegiraffe?It’sverytall.”进行问答。

难点：

1.学生可能对“giraffe”等不常见动物名称的发音感到困难。

2.学生可能不熟悉用英语描述动物特征的句型。

解决办法：

1.对于新词汇，教师可以通过展示实物图片、动作演示等方式，帮助学生直观理解词汇意义，并通过重复发音练习，加强学生的语音记忆。

2.对于句型，教师可以设计角色扮演和模拟对话活动，让学生在真实的语言环境中练习使用句型，同时通过游戏和竞赛增加学习的趣味性。

3.针对发音难点，教师可以采用音标教学，引导学生正确发音，并提供额外的听力和口语练习材料，帮助学生巩固发音。

4.对于语言输出，教师应鼓励学生大胆开口，及时纠正错误，并提供积极的反馈，增强学生的自信心。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过互动讨论和角色扮演，让学生在实际语境中学习新词汇和句型。

2.设计猜谜游戏和动物角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，增强语言的实践运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放动物图片和视频，帮助学生直观理解词汇，同时利用PPT展示句型和语法点，增强视觉效果。教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布包含动物图片和句型例句的预习资料，要求学生预习新词汇和句型。

2.设计预习问题：设计问题如“你能描述图片中的动物吗？”引导学生思考如何用英语描述动物特征。

3.监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，学习新词汇和句型。

2.思考预习问题：学生尝试用英语描述动物特征，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示动物图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，通过实际例句帮助学生理解。

3.组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟动物描述的场景，练习使用新词汇和句型。

4.解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学到的知识。

2.参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述动物。

3.提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用语言。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置描述动物特征的作业，巩固课堂学习内容。

2.提供拓展资源：提供与动物相关的英文绘本和视频，供学生拓展学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

2.拓展学习：利用提供的资源，进行自我学习和提升。

3.反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。教学资源拓展拓展资源：

1.动物百科知识：提供关于不同动物的趣味知识和生活习性介绍，如大象的鼻子为什么那么长，长颈鹿的脖子为什么那么高，以及这些动物在自然界中的作用。

2.动物保护教育：介绍世界各地的动物保护项目，以及如何参与到动物保护的行动中，让学生了解动物保护的重要性。

3.英语国家文化中的动物形象：介绍英语国家文化中常见的动物形象及其象征意义，如狮子代表勇气，鸽子代表和平。

4.动物相关的英语歌曲和故事：提供一些简单的英语歌曲和动物故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后阅读动物百科书籍或资料，了解不同动物的特点和生活习性，增加学生的知识储备。

2.安排一次班级讨论，让学生分享他们了解到的动物知识，同时教师可以引导学生用英语进行描述和讨论。

3.组织学生参与动物保护活动，如制作宣传海报、参加社区清洁行动等，让学生在实践中学习和体验。

4.让学生观看英语国家的动物相关节目或电影，如《动物世界》、《熊出没》等，提高学生的英语听力理解能力和跨文化意识。

5.教师可以定期组织英语角活动，让学生用英语讲述他们最喜欢的动物故事或歌曲，培养学生的口语表达能力。

6.鼓励学生创作动物主题的英语小作文，如描述自己喜欢的动物、介绍一个动物保护项目等，提高学生的写作能力。

7.教师可以设计一些与动物相关的游戏，如动物猜谜、动物接力赛等，让学生在游戏中学习和复习相关词汇和句型。

8.对于学有余力的学生，可以推荐阅读一些英文原版的动物小说或科普书籍，如《夏洛的网》、《动物农场》等，提高学生的阅读水平和文学素养。

9.教师可以定期布置一些与动物相关的家庭作业，如制作动物卡片、收集动物图片等，让学生在完成作业的过程中，深化对动物的认识。

10.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和想法，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，教师应及时给予积极的反馈，增强学生的自信心。板书设计①重点知识点：

-动物名称：elephant,giraffe

-形容词：tall,big

②重点词汇：

-描述动物特征的词汇：tall,big,long

-特定动物名称：elephant,giraffe

③重点句型：

-描述动物特征的句型：“Howtallisthegiraffe?It’sverytall.”

-提问动物特征的句型：“Istheelephantbig?”、“Yes,itis.”教学反思与总结这节课结束后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。从教学方法的运用到学生的学习反馈，每一个环节都充满了挑战和机遇。

在教学方法方面，我尝试了多种策略来吸引学生的注意力，比如通过实物图片引入新课，以及角色扮演等互动活动。我发现，这些方法确实能够激发学生的学习兴趣，让他们更加投入课堂。但是，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者胆怯，没有积极参与进来。这让我意识到，我需要更加细致地观察每个学生的反应，给予他们更多的鼓励和支持，让他们感到在课堂上发言是安全的，是被鼓励的。

在策略上，我设计了一些具有启发性的预习问题，希望学生能够通过预习来激活他们的已有知识。从学生的反馈来看，大部分学生都能够完成预习任务，但也有一些学生显然没有认真对待。这让我思考如何更好地监控和激励学生的预习行为，也许可以通过设置一些小奖励或者预习竞赛来提高学生的积极性。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序方面做得还可以，但有时候在转换活动时，会出现一些混乱。我意识到，我需要更加明确地指示每个环节的要求，确保学生知道接下来应该做什么，这样可以减少不必要的混乱和时间浪费。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的。学生们基本上能够掌握新词汇和句型，并且能够在角色扮演中运用所学。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们在描述动物特征时更加自信。在情感态度方面，学生对动物的兴趣明显提高，他们对动物保护的意识也有所增强。

然而，我也发现了一些问题。比如，一些学生在运用新句型时仍然感到困难，他们可能需要更多的练习和个别指导。此外，我在课堂上可能过于注重活动的趣味性，而忽略了知识的深入讲解和巩固。