Unit 3 English Around the World Topic 1 Section C 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionC说课稿2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionC。本节课主要通过阅读一篇关于世界英语使用情况的短文，让学生了解不同国家英语使用的情况和特点，培养学生的阅读理解能力及跨文化交际意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit3中所学的英语国家的文化背景和英语使用情况相关联，通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展对英语在国际交流中地位和作用的认识，进一步激发学习英语的兴趣。同时，本节课的阅读材料也涉及到了一些生词和短语，与学生的词汇积累和语法知识相联系。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和整合语篇内容的能力，以及在真实语境中运用英语进行有效交流的能力。

2.文化意识：增强学生对英语国家文化差异的认识，提高跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：激发学生批判性思维，通过对比分析不同国家英语使用情况，形成自己的见解和认识。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经接触了基础的英语语法和词汇，对英语国家的文化有了一定的了解。此外，他们已经学习了Unit3的前两部分内容，对英语在全球范围内的使用有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同国家的文化和语言使用情况表现出较高的兴趣，他们具备一定的阅读理解能力和词汇量。在学习风格上，学生倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，喜欢在小组合作中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在阅读理解上遇到困难，尤其是对于一些生僻词汇和复杂句型。此外，分析语篇内容和进行跨文化比较可能需要较高的思维水平，这对一些学生来说可能是一个挑战。同时，部分学生可能在表达自己的观点时感到不自信，需要更多的鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版九年级英语上册教材，特别是Unit3EnglishAroundtheWorldTopic1SectionC的相关内容。

2.辅助材料：准备与英语在全球使用情况相关的多媒体资源，如国家地图、英语使用统计图表、相关视频片段等，以增强视觉效果和互动性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果，同时确保教室环境有利于学生集中注意力。五、教学过程1.导入新课

-我将利用多媒体展示一张世界地图，并提问：“你们知道哪些国家使用英语？英语在这些国家的地位如何？”

-学生将根据自己的知识背景回答问题，激活他们已有的文化意识。

2.预习检测

-我将检查学生对Unit3前两部分内容的掌握情况，通过快速问答或小测验的形式。

-学生需要回答关于英语国家的文化特点和英语使用情况的问题。

3.文本阅读

-我会让学生阅读SectionC的短文，并指导他们注意文章的结构和主旨。

-学生在阅读过程中将标记生词和难以理解的句子，并在阅读后提出问题。

4.内容探究

-我将引导学生讨论短文中的关键信息，例如不同国家英语使用的具体情况。

-学生将分析短文中的数据，比较不同国家的英语使用情况，并分享他们的发现。

5.语言实践

-我会组织学生进行小组活动，让他们根据短文内容制作海报，展示不同国家的英语使用情况。

-学生将在小组内分工合作，讨论并设计海报，然后向全班展示并解释他们的作品。

6.词汇学习

-我将介绍短文中出现的生词和短语，并通过例句帮助学生理解它们的用法。

-学生将练习使用这些新词汇，通过填空、匹配或写作练习来巩固记忆。

7.跨文化讨论

-我会提出一些问题，引导学生探讨英语在不同文化背景下的使用差异。

-学生将参与讨论，分享他们对跨文化交流的认识和看法。

8.总结与反思

-我将总结本节课的主要学习内容，强调英语在全球范围内的使用情况。

-学生将反思他们在本节课中的学习过程，并分享他们的学习心得。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，例如让学生写一篇关于他们家乡英语使用情况的短文。

-学生将根据课堂所学，完成作业，巩固和拓展他们的知识。

10.结束语

-我将鼓励学生继续关注英语在全球的使用情况，并提醒他们英语学习的重要性。

-学生将带着对英语学习的热情和对跨文化交际的兴趣离开课堂。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语在世界各国的影响力：介绍英语在不同国家的教育、政治、经济和社会生活中的地位和作用，以及英语对当地语言和文化的影响。

-英语学习策略：分享一些有效的英语学习方法和技巧，如词汇记忆、听力训练、口语练习和写作提升等。

-英语国际考试：介绍一些国际英语水平测试，如托福、雅思等，以及这些考试对学习英语的重要性。

-跨文化交流案例分析：提供一些跨文化交流的成功和失败案例，帮助学生理解文化差异在交流中的作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于英语在全球使用情况的书籍和文章，以拓宽视野。例如，可以阅读一些关于英语国家文化和历史的书籍，或者关注英语学习的专业杂志。

-实践活动：建议学生参与英语角或语言交流活动，与不同背景的人用英语交流，提高实际应用能力。

-网络资源：虽然不提供具体网址，但可以指导学生如何利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，进行自主学习和交流。

-视听材料：推荐学生观看英语原声电影、电视剧和纪录片，尤其是那些涉及不同国家文化和英语使用的节目，以增强语言感知力和文化理解。

-写作练习：鼓励学生尝试写作，可以是关于英语在全球使用情况的报告，或者是描述自己在跨文化交流中的体验和感悟的文章。

-学术研究：对于对英语学习有更深层次兴趣的学生，可以引导他们进行一些小型的学术研究，例如调查学校或社区中英语使用的现状，分析英语在不同场合的功能等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用多媒体资源，如视频和图表，来增强学生对英语在全球范围内使用情况的理解。这样的视觉辅助手段能够更直观地展示数据和信息，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在小组内讨论并制作海报来展示不同国家的英语使用情况。这种互动性强的学习活动不仅促进了学生的交流合作能力，还能够帮助他们更好地消化和吸收课堂知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组合作中存在依赖性，他们可能过于依赖小组中的其他成员来完成工作，而不是积极参与和贡献自己的力量。

2.在课堂讨论环节，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点，这限制了课堂互动的深度和广度。

3.我在评价学生的表现时，可能过于注重结果而忽略了过程，这可能会导致学生只关注最终成绩而忽视了学习过程中的思考和探索。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作学习的有效性，我将在今后的教学中明确每个小组成员的角色和责任，确保每个学生都能积极参与并贡献自己的力量。同时，我会设置一些个人任务，以鼓励学生在小组活动中独立思考。

2.为了增强学生的自信心和参与度，我计划在课堂上创造更多机会，让每个学生都有机会表达自己的观点。例如，可以通过小组分享、个人陈述或角色扮演等方式，让学生在安全和支持的环境中练习表达。

3.在评价学生的表现时，我将更加注重过程评价，不仅仅关注学生的最终成果，还要关注他们在学习过程中的努力和进步。我会引入自我评价和同伴评价，让学生学会反思和评价自己的学习过程，同时也能够从他人的反馈中获得成长。通过这些改进措施，我相信能够提高教学效果，促进学生的全面发展。八、板书设计①重点知识点：

-英语在全球范围内的使用情况

-不同国家英语使用特点

-跨文化交流的重要性

②重点词汇：

-CommonphrasesrelatedtoEnglishusage(e.g.,"Englishasagloballanguage,""officiallanguage,""secondlanguage")

-Keywordsfromthetext(e.g.,"prevalence,""influence,""multilingualism")

③重点句子：

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