Unit3第2课时Section A(2a~Grammar Focus)说课稿 -2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3第2课时SectionA(2a~GrammarFocus)说课稿-2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit3第2课时SectionA(2a~GrammarFocus)，主要包括2a听力练习、2b阅读理解以及GrammarFocus语法部分。本节课旨在让学生掌握现在进行时的基本结构和用法，并能在实际情境中运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过现在时态，对一般现在时有了一定的了解。本节课所学的现在进行时是现在时态的一种，与学生的已有知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够将现在进行时应用于描述正在进行的动作，从而丰富自己的语言表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和文化意识。语言能力方面，学生将能够准确运用现在进行时描述正在发生的动作，提高日常交流的准确性。思维品质方面，通过听力练习和阅读理解，学生将培养预测、分析和总结信息的能力。文化意识方面，学生将了解英语国家中现在进行时的使用场景，增强跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点

①现在进行时的结构及其基本用法，包括be动词(am/is/are)加上动词的现在分词形式。

②通过听力练习和阅读理解，培养学生获取和处理信息的能力，以及运用现在进行时进行描述和交流。

2.教学难点

①现在进行时与一般现在时的区别，尤其是在描述动作发生的状态上。

②动词现在分词形式的构成规则，尤其是对于不规则变化动词的识别和运用。

③在实际语境中正确运用现在进行时，特别是在描述动作正在进行时，如何准确选择和使用词汇和句型。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语听力光盘或音频文件

-投影仪

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习平台

3.信息化资源

-电子版教材

-互动式在线练习软件

-英语学习APP

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-班级互动游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生日常生活中正在进行的活动，如“Whatareyoudoingnow?”，激发学生对现在进行时的兴趣。

-回顾旧知：快速复习一般现在时的用法，为学生引入现在进行时做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍现在进行时的结构（be动词+动词现在分词），并解释其用于描述正在进行的动作或状态。

-举例说明：使用教材中的2a听力材料和2b阅读材料，展示现在进行时的实际应用。

-互动探究：播放2a听力材料，让学生尝试识别并记录听到的现在进行时的句子，然后进行小组讨论，分享发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：根据GrammarFocus部分的指导，让学生在小组内编写对话，使用现在进行时描述彼此正在进行的动作。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，并提供必要的语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问学生现在进行时的关键点和用法，总结本节课的学习内容，确保学生对现在进行时有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个短小的故事，使用至少五个现在进行时的句子，以巩固本节课所学内容。

-强调作业要求：确保学生明白作业的要求和提交的截止日期。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生在家中与家人或朋友使用现在进行时进行对话练习，记录下来并在下节课分享。

-提供一些在线资源链接，供学生在家里自主学习，进一步练习现在进行时。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志中的短篇文章，涉及日常生活中使用现在进行时的场景，如描述天气、活动等。

-英语故事书，其中包含多个使用现在进行时描述场景的例子，帮助学生更好地理解现在进行时的用法。

-英语学习网站上的互动练习，让学生通过在线测试来巩固现在进行时的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生观察并记录家人、朋友或周围环境中使用现在进行时的实例，分析其用法和语境。

-鼓励学生创作小故事或日记，重点使用现在进行时来描述角色正在进行的动作，增强语言实践能力。

-提议学生观看英语原版动画片或电影片段，注意片中角色使用现在进行时的情景，并尝试模仿。

-让学生尝试用现在进行时编写简单的英语新闻报道，练习在描述事件发展过程中的动态场景。

-推荐学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用现在进行时进行对话。

-鼓励学生定期复习GrammarFocus部分，确保对现在进行时的结构有深入的理解和掌握。

-提供一系列与现在进行时相关的英语歌曲或诗歌，让学生在欣赏的同时，学习如何自然地运用现在进行时。内容逻辑关系1.现在进行时的结构和使用

①现在进行时的基本结构：be动词(am/is/are)+动词现在分词。

②现在进行时的用法：描述正在进行的动作或当前的状态。

③常用词汇：现在进行时常用的动词，如doing,going,eating,playing等。

2.听力练习和阅读理解

①2a听力练习的重点：识别并理解现在进行时的句子。

②2b阅读理解的重点：从文本中找出使用现在进行时的例句，并理解其含义。

③相关词汇和短语：与听力材料和阅读材料相关的词汇，如“rightnow”，“intheprocess”等。

3.语法聚焦

①现在进行时的语法规则：如何构成现在进行时句子，以及与一般现在时的区别。

②动词现在分词的构成：规则变化和不规则变化。

③语法练习：通过填空、改写句子等练习，巩固现在进行时的语法知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟的方式让学生在实际语境中使用现在进行时，这样的互动性教学有助于提高学生的参与度和实际应用能力。

2.利用信息化教学资源，如在线练习软件和英语学习APP，增加学生的自主学习机会，使学习不受时间和地点的限制，更加灵活。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到对于基础薄弱的学生来说，课堂上的互动和练习可能过于快速，他们难以跟上教学进度。

3.教学评价方面，我意识到我过于依赖口头反馈，缺少书面评价和详细的作业反馈，这可能会影响学生对学习成果的准确认识。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在课前准备更多有趣的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以