全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元《综合活动2 设计一个小游戏》说课稿

全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元《综合活动2设计一个小游戏》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元《综合活动2设计一个小游戏》

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生运用所学的编程知识，设计并实现一个简单的小游戏，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在动手实践中巩固所学知识。核心素养目标1.信息素养：培养学生获取、分析、处理和运用信息的能力，通过设计小游戏，提高信息检索与利用的实践技能。

2.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励其在游戏设计中尝试新思路，培养解决问题的创新方法。

3.计算思维：训练学生运用计算思维解决实际问题，理解并运用编程逻辑进行游戏设计。教学难点与重点1.教学重点：

①游戏设计的基本原理和方法，包括游戏结构的搭建、角色的设定和用户交互的设计。

②编程语言的运用，如Python或Scratch等，掌握基本的编程语句和函数的使用。

2.教学难点：

①游戏逻辑的梳理和实现，如何将游戏设计思路转化为具体的编程代码，确保游戏运行流畅。

②游戏界面的美观与实用性结合，如何使用有限的资源制作出既美观又符合用户操作习惯的界面。

③游戏调试与优化，如何发现并解决游戏运行中的错误，以及如何对游戏性能进行优化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了全国闽教版初中信息技术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教学PPT、编程软件安装包、游戏设计案例文档等电子资源。

3.实验器材：计算机设备、编程软件（如Scratch或Python环境）。

4.教室布置：设置小组讨论区域，确保计算机设备正常运行，并提前安装好所需的编程软件。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括游戏设计基础概念的PPT和简单游戏案例视频，要求学生了解游戏设计的基本流程。

设计预习问题：设计问题如“游戏设计中有哪些关键元素？”和“你能想到哪些游戏规则可以增加游戏的趣味性？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，理解游戏设计的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生初步了解游戏设计的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的游戏案例，引出本节课的主题“设计一个小游戏”。

讲解知识点：讲解游戏设计的重点，如游戏循环、事件处理和用户交互等。

组织课堂活动：分组让学生讨论并设计一个简单的游戏，每个小组负责一个游戏的设计和实现。

解答疑问：在学生设计游戏的过程中，对遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用到游戏设计中。

参与课堂活动：学生分组设计游戏，通过实际操作来掌握游戏设计技能。

提问与讨论：学生在设计过程中提出问题，并与组内成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解游戏设计的关键知识点。

实践活动法：通过实际操作设计游戏，加深对知识点的理解。

合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

通过合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置设计一个完整游戏关卡或功能的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍、在线课程和游戏设计社区链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出改进之处。

学生活动：

完成作业：根据课堂所学，独立完成游戏设计作业。

拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的知识和技能，通过实践应用加深理解。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握游戏设计的基本原理和方法：通过本节课的学习，学生能够理解游戏设计的基本原理，如游戏循环、角色设定和用户交互等。他们能够运用这些原理，结合编程语言，设计出简单的小游戏，从而实现对游戏设计方法的应用。

具体表现如下：

-学生能够描述游戏设计的流程，包括游戏构思、设计、编程和测试等环节。

-学生能够绘制游戏流程图，展示游戏的基本结构和逻辑。

-学生能够使用编程软件实现简单的游戏功能，如角色移动、碰撞检测等。

2.提升编程技能和逻辑思维能力：学生在设计小游戏的过程中，需要运用编程语言实现游戏逻辑。这一过程锻炼了他们的编程技能和逻辑思维能力。

具体表现如下：

-学生能够熟练使用编程软件（如Scratch或Python），掌握基本的编程语句和函数。

-学生能够独立解决编程过程中遇到的问题，如语法错误、逻辑错误等。

-学生能够通过编程实现游戏中的复杂逻辑，如分数计算、关卡设计等。

3.培养创新意识和实践能力：在游戏设计中，学生需要发挥自己的创意，设计出具有趣味性和新颖性的游戏。这一过程有助于培养学生的创新意识和实践能力。

具体表现如下：

-学生能够在游戏中融入自己的创意，设计出独特的角色、场景和游戏规则。

-学生能够针对同一主题，设计出不同风格和类型的游戏，展示自己的创新思维。

-学生能够将所学知识应用于实际项目中，提高解决问题的能力。

4.增强团队合作和沟通能力：在游戏设计过程中，学生需要与团队成员合作，共同完成游戏的设计和实现。这一过程有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

具体表现如下：

-学生能够在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和想法。

-学生能够与团队成员有效沟通，协调分工，共同推进游戏设计进程。

-学生能够在团队成果展示中，表达清晰，展示自己的工作成果。

5.提升自主学习能力和信息素养：学生在本节课的学习过程中，需要自主阅读教材、观看教学视频等，培养自主学习能力。同时，他们需要利用网络资源进行拓展学习，提高信息素养。

具体表现如下：

-学生能够自主查找和利用网络资源，进行游戏设计的相关学习。

-学生能够通过自主学习，掌握教材以外的知识点，拓宽知识面。

-学生能够对所学知识进行反思和总结，提出改进意见，促进自我提升。板书设计1.游戏设计基本原理

①游戏设计流程：构思、设计、编程、测试

②游戏关键元素：角色、场景、交互、规则

③游戏循环：初始化、游戏进