Unit 1 What's he like？PartC （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelike？PartC为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：通过展示图片或实物，激发学生对本节课话题的兴趣，引导学生谈论外貌特征和性格特点。

2.新课呈现：利用课本中的对话和图片，引导学生学习新词汇和句型，关注目标语言What'she/shelike？的运用。

3.互动练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.总结拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生运用所学知识描述更多的人物，拓展知识面。

5.作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容，为下一节课的学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用目标语言What'she/shelike？来描述人物的外貌特征和性格特点，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同人物的特点，增强学生对中外文化差异的认识，培养学生尊重和理解多元文化的态度。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，形成对人物特征和性格的独到见解，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和练习，提高学生运用英语解决问题的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并正确使用What'she/shelike？这一句型来询问人物特征。

2.学习和运用描述人物外貌和性格的词汇。

难点：

1.对人物性格描述词汇的理解和运用。

2.在实际语境中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过生动的故事情境引入新词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.利用图片和实物辅助教学，增强直观性，帮助学生更好地理解词汇。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟语境中练习使用目标句型和词汇。

4.提供大量练习，包括填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学知识。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对其具体问题提供个性化指导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解新词汇和句型，确保学生理解准确。

-任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生实践目标语言。

-互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，提高口语交流能力。

2.教学手段：

-使用PPT展示词汇和句型，增强视觉效果。

-利用多媒体播放相关音频，提高听力理解能力。

-运用在线教学平台，进行课堂互动和作业反馈。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtocontinuelearningUnit1"What'shelike?".Beforewestart,let'splayaquickgame.Canyoudescribeyourbestfriend'sappearanceandpersonalityusingthesentence"What'she/shelike?"?

2.(Allowstudentstosharetheirfriends'featuresandtraits,andencouragecorrectusageofthesentencepattern.)

二、课文主旨内容探究

1.现在我们来看一下课本上的对话。Pleaseopenyourbookstopage26.LookatthepictureandreadthedialoguebetweenZoomandZip.(让学生自己阅读对话)

2.(指着对话中的图片)Whoaretheytalkingabout?Yes,theyaretalkingaboutMr.Jinn.Now,let'sdiscussthemainideaofthisdialogue.WhatdoZoomandZipaskaboutMr.Jinn?(引导学生回答：“他们问Mr.Jinn的性格和爱好。”)

3.Now,let'sfocusonthekeyvocabularyinthedialogue.(指着对话中的词汇)Canyoutellmewhat"strict,""funny,"and"kind"mean?(让学生解释这些词汇的意思)

4.Now,Iwillreadthedialoguealoud,andpleaselistencarefullyandrepeatafterme.(老师朗读对话，学生跟读)

三、重点句型和词汇练习

1.Now,let'spracticeusingthesentencepattern"What'she/shelike?"andthenewvocabulary.Iwillgiveyousomepicturesofdifferentpeople,andyouwilldescribetheirappearanceandpersonality.Forexample,(展示一张图片)"What'shelike?Heisstrict."(让学生轮流描述图片中的人物)

2.Next,let'sdoarole-playactivity.SomeofyouwillbeZoomandotherswillbeZip.YouwillaskandanswerquestionsaboutMr.Jinnusingthesentencepatternandvocabularywe'velearned.(组织学生进行角色扮演)

3.Aftertherole-play,let'smoveontosomewrittenexercises.Pleaseturntopage27inyourworkbook.Therearesomefill-in-the-blankquestions.Usethesentencepattern"What'she/shelike?"tocompletethesentences.(让学生完成练习)

四、全文侧重点巩固

1.Nowthatwehavepracticedthesentencepatternandvocabulary,let'sfocusonthemainideaofthedialogueagain.WhydoZoomandZipaskaboutMr.Jinn'spersonalityandhobbies?(引导学生回答：“他们想了解Mr.Jinn的性格和爱好。”)

2.Let'sdiscusswhyitisimportanttoknowaboutsomeone'spersonalityandhobbies.Canyougivesomeexamplesofhowthisinformationcanhelpusinourdailylife?(让学生分享自己的想法)

3.Tofurtherconsolidatethelesson,let'sdoagroupactivity.Ingroupsoffour,youwillcreateadialogueaboutapersonyouknow.Usethesentencepattern"What'she/shelike?"andthevocabularywe'velearnedtodescribetheperson'sappearanceandpersonality.(组织学生进行小组活动)

五、拓展活动

1.Now,let'smoveontoanextensionactivity.ImagineyouareZoom,andyouaremeetinganewteacheratschool.Youwanttoknowmoreaboutthisteacher.Writeadialoguebetweenyouandthenewteacherusingthesentencepattern"What'she/shelike?"andthevocabularywe'velearned.(让学生编写对话)

2.Afterwritingthedialogue,pleaseshareitwithyourpartneranddiscussanydifficultiesyouencountered.(让学生与同伴分享并讨论遇到的困难)

六、总结与反馈

1.Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtousethesentencepattern"What'she/shelike?"todescribesomeone'sappearanceandpersonality.Wealsodiscussedwhyit'simportanttoknowaboutsomeone'spersonalityandhobbies.Cananyonegivemeanexamplesentenceusingthesentencepattern?(让学生举例使用句型)

2.Beforeweendtheclass,let'sgiveeachotherfeedback.Whowouldliketosharewhattheyhavelearnedtoday,andwhatchallengestheyfaced?(鼓励学生分享学习心得和遇到的挑战)

3.Thankyouallforyourparticipationtoday.You'vedoneagreatjob!Remembertopracticeusingthesentencepatternandvocabularyathome.Homework:Writeashortparagraphaboutyourfavoriteteacherusing"What'she/shelike?"andthevocabularywe'velearned.(布置作业)

七、结束语

1.That'sallfortoday'sclass.I'mveryproudofyourhardworkandenthusiasm.Remember,learningalanguageisajourney,andeverystepyoutaketodaywillhelpyoubecomeabetterEnglishspeakertomorrow.

2.Goodbye,everyone!Seeyounextclass.(老师告别语)教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇：收集更多用于描述人物外貌和性格的词汇，如“tall,”“short,”“thin,”“fat,”“happy,”“sad,”“outgoing,”“shy”等。

-文化背景：介绍不同文化中对于人物性格描述的差异，例如在西方文化中，人们可能会更加注重个人性格的独立性和创造性，而在东方文化中，人们可能更加看重谦虚和集体主义。

-人物故事：选取一些著名人物的简短故事，如科学家、艺术家、历史人物等，让学生了解他们的性格特点和成就。

-英语电影或电视节目片段：选择一些包含人物描述的场景，让学生观看并分析角色的性格和特点。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生制作词汇卡片，将新学的描述性词汇写在卡片上，并附上例句，以便于随时复习和记忆。

-文化交流：组织学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下人物描述的差异，增强学生的跨文化交际能力。

-人物研究报告：要求学生选择一个他们感兴趣的人物，进行研究和报告，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

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