Unit 1 What's he like Part B Read and write大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1What'shelikePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册设计思路本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1"What'shelike?PartBReadandwrite"为核心，围绕描述人物外貌和性格特点的话题展开。在设计思路上，我将从以下几个方面着手：

1.激发兴趣：通过展示有趣的人物图片，引导学生关注人物特征，激发学生学习的兴趣。

2.词汇学习：教授本节课所需的词汇，如tall,short,thin,fat等，让学生学会描述人物的外貌。

3.语法讲解：讲解本节课的重点语法结构"What'she/shelike?"，帮助学生掌握描述人物性格的句型。

4.阅读训练：让学生阅读课文，了解课文大意，培养阅读技巧。

5.写作训练：引导学生运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的人物，提高写作能力。

6.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的人物及其特点，增强口语表达能力。

7.总结反馈：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点，提高教学效果。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语描述人物外貌和性格特点的能力，以及通过阅读理解不同文本信息的能力。

2.文化意识：通过学习不同人物特征的描述，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养其通过英语学习进行逻辑思维和创新思维的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高其英语学习的积极性和有效性。学情分析本节课面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用简单的英语句型和词汇。在知识层面，学生对描述人的外貌和性格的词汇有一定的了解，但可能在描述复杂性格特征时词汇量不足。在能力层面，学生能够进行简单的英语对话，但阅读和写作能力尚需提高，尤其是在写作方面，如何组织句子、运用恰当的时态和语态是他们面临的挑战。

在素质方面，学生的观察力和想象力正在发展，他们对于新事物充满好奇，愿意尝试和探索。然而，由于年龄特点，他们的注意力可能容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持其注意力。

在行为习惯上，学生可能已经形成了初步的合作学习习惯，但在课堂参与度和自主学习方面还有提升空间。学生对课程学习的态度积极，但可能会因为难度增加而感到挫败，因此需要鼓励和适当的引导来增强他们的自信心和学习动力。这些学情特点对课程学习的影响在于，教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，维持他们的注意力，同时提供足够的支持和挑战，以促进他们的语言能力发展。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情景教学法，以学生为中心，注重语言的实践性和交际性。通过讲授和小组讨论，引导学生主动参与，提高其语言运用能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的场景描述人物；组织小组讨论，让学生分享并讨论各自喜欢的角色及其特点；利用游戏竞赛，增加学习的趣味性，巩固所学知识。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示人物图片和视频，增强直观性；利用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度；通过班级微信群分享优秀作业，促进学生的交流与反馈。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的人物图片，如电影明星、体育运动员等，询问学生他们喜欢的人物是谁，以此引出本节课的主题。

-回顾旧知：复习上一节课学习的描述人物外貌的词汇和句型，如tall,short,thin,fat等，以及"What'she/shelike?"的用法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的新词汇和句型，如描述人物性格的词汇kind,friendly,outgoing等，以及"Howishe/she?"的用法。

-举例说明：通过展示课文中的例子，帮助学生理解如何运用新词汇和句型来描述人物。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并描述一个他们熟悉的人物，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写一段描述自己最喜欢的人物的小短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡视课堂，给予个别指导，帮助学生改正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述人物外貌和性格的词汇和句型的正确使用。

-学生复述本节课学到的知识点，巩固记忆。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于他们家庭成员或朋友的描述，第二天课堂上分享。

-强调作业要求：描述需包括人物的外貌和性格特点，语言要规范，表达要清晰。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述相关词汇：收集并整理更多描述人物外貌和性格的词汇，如身材、发色、穿着风格等，以及性格特征如乐观、冷静、勤奋等。

-人物描述相关短语：提供一些常用的短语，如“hasabrightsmile”，“isalwaysreadytohelp”等，以丰富学生的描述语言。

-人物描述相关句型：介绍一些复杂的句型，如“notonly...butalso...”用于描述人物的多重性格特点。

-人物故事阅读材料：选择一些简短的人物故事，让学生阅读并分析故事中人物的性格特点。

-人物描述视频素材：收集一些人物访谈或纪录片片段，让学生通过视觉和听觉输入，提高理解力和描述能力。

2.拓展建议：

-词汇记忆游戏：设计一些记忆游戏，如单词接龙、猜词游戏等，帮助学生记忆新词汇。

-角色扮演活动：鼓励学生进行角色扮演，模拟不同的人物角色，用英语描述其性格和外观。

-人物写作练习：让学生尝试写一篇人物特写，练习运用所学词汇和句型，描述一个他们崇拜的人物。

-课堂讨论：定期组织课堂讨论，让学生分享他们的人物描述作品，互相学习和评价。

-家庭作业：布置一些与人物描述相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，然后用英语写下描述。

-阅读与写作结合：鼓励学生在阅读人物故事后，写一篇关于该人物的短文，锻炼他们的写作技巧。

-多媒体资源利用：利用多媒体资源，如电影、电视剧片段，让学生观察并描述屏幕上的人物。

-文化差异探讨：引导学生探讨不同文化背景下人物描述的差异，增强他们的文化意识。内容逻辑关系①重点知识点：

-人物外貌描述：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair等。

-人物性格描述：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

-人物喜好描述：likestoread,enjoysplayingsports,interestedinart等。

②重点词汇：

-描述外貌的形容词：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

-描述性格的形容词：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

-描述喜好的动词短语：likesto,enjoys,interestedin等。

③重点句型：

-描述外貌的句型：Heistallandthinwithcurlyhair.

-描述性格的句型：Sheisveryfriendlyandoutgoing.

-描述喜好的句型：Helikestoplaybasketballafterschool.教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生们在描述人物外貌和性格方面有了明显的进步，但我也注意到了一些不足之处。

首先，我觉得课堂氛围非常活跃，学生们积极参与讨论和角色扮演。他们能够运用新学的词汇和句型来描述人物，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生在描述人物性格时，仍然感到词汇不足。这可能是因为我们的词汇教学还不够充分，未来我需要在词汇教学中增加更多实用性的词汇。

其次，我在课堂指导方面也有些不足。尽管我尽量给予了每个学生个性化的指导，但我发现有些学生在写作时仍然存在语法错误。我应该在课堂上更多地强调语法结构的正确使用，并提供更多的写作练习机会，让学生在实践中纠正错误。

此外，我也注意到课堂时间管理方面有待改进。有些环节花费了过多时间，导致课堂总结和作业布置环节显得有些仓