Unit 5 Exploring the Topic-Theme Reading 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit5ExploringtheTopic-ThemeReading说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5ExploringtheTopic-ThemeReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过主题阅读，学生能够理解并运用相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.文化意识：让学生了解和认识不同文化背景下的主题内容，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较和归纳信息的能力，激发创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的效率。学习者分析1.学生已经掌握了基础英语语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在之前的单元学习中，他们已经接触过一些主题阅读材料，对阅读策略有了初步的认识。

2.学生们通常对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力各不相同，有的学生擅长记忆和模仿，有的学生则更善于理解和分析。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则偏好合作学习。

3.学生在本次主题阅读学习中可能遇到的困难和挑战包括：对生僻词汇的理解和记忆，对文章深层含义的理解，以及在阅读过程中保持专注和持久注意力。此外，对于一些复杂的阅读策略，如推理判断、总结归纳等，学生可能需要额外的指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-仁爱科普版英语七年级上册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-教师制作的PPT课件

-英语阅读练习材料

-网络英语学习资源

-学生个人词典或词汇卡片

-小组讨论用的桌椅布局教学过程今天我们要学习的课程是Unit5ExploringtheTopic-ThemeReading，这一单元的主题是探索话题。在这一课中，我们将通过阅读一篇关于探索未知的文章，来提高我们的阅读理解能力，并学习如何围绕主题进行思考和讨论。

1.导入

同学们，大家好！今天我们要开始一个新的单元，Unit5ExploringtheTopic。在我们开始之前，我想请大家分享一下你们对“探索”的理解。请思考一下，探索对你来说意味着什么？你可以分享一些你的探索经历，或者谈谈你对探索的兴趣。

2.预读

现在，请打开教材，翻到Unit5的主题阅读文章。在阅读之前，我想请大家先看一下文章的标题和图片，然后预测一下这篇文章可能会讲些什么内容。你可以根据标题和图片来猜测文章的主题，也可以分享一下你对这个主题的期待。

3.阅读理解

现在，我们开始阅读文章。请大家仔细阅读，注意理解文章的主要内容和细节。在阅读过程中，如果遇到不认识的单词，可以先做记号，等阅读完文章后再来查找。阅读完成后，我将提出一些问题，检验大家对文章的理解。

-根据文章，作者为什么要进行这次探索？

-文章中提到了哪些探索的工具和方法？

-作者在探索过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

-你认为这次探索的意义是什么？

4.词汇学习

-Explore（探索）

-Discover（发现）

-Adventure（冒险）

-Challenge（挑战）

-Research（研究）

-Map（地图）

-Equipment（设备）

5.深入讨论

现在，我们已经对文章有了基本的理解，接下来我们将进行更深入的讨论。请分成小组，每个小组讨论以下问题：

-文章中的探索活动对你有什么启示？

-如果你有机会进行一次探索，你希望去哪里？探索什么？

-探索过程中可能会遇到哪些风险？你如何准备应对这些风险？

每个小组有10分钟的时间进行讨论，然后我们将邀请几个小组的代表来分享他们的讨论成果。

6.小组活动

现在，请每个小组选择一个探索主题，并设计一个简单的探索计划。计划中应包括以下内容：

-探索的主题和目标

-探索的地点和方法

-需要的设备和资源

-可能遇到的困难和解决方案

每个小组有15分钟的时间来制定计划，然后我们将邀请小组代表来展示他们的探索计划。

7.总结

在下节课之前，请复习今天学到的内容，并准备分享你们对探索的更多想法。谢谢大家的积极参与，我们下次课再见！教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《探索的勇气：科学家如何改变世界》、《世界未解之谜》等，这些书籍能够激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望。

-视频资源：关于探险家或科学家探索历程的纪录片，如《国家地理频道》的探险系列，可以让学生更直观地感受探索的艰辛与乐趣。

-在线资源：科普网站如“科普中国”、“科学松鼠会”等，提供丰富多样的科学知识和探索故事，适合学生自主学习。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与单元主题相关的书籍，以增加背景知识，提高阅读理解能力。学生可以选择自己感兴趣的书籍，记录下感兴趣的知识点，并在课堂上与同学分享。

-观看纪录片：建议学生观看探险或科学探索的纪录片，了解科学家是如何进行探索的，以及他们在这个过程中面临的挑战和发现。观看后，学生可以撰写观后感，或在小组内讨论纪录片中的关键信息。

-在线学习：指导学生利用在线科普资源进行自主学习，例如阅读科普文章，参与在线科学实验等。学生可以将学到的知识整理成笔记，定期与同学交流学习心得。

-实践活动：鼓励学生参与学校的科学俱乐部或社区的科学活动，如科学实验、观星活动等。通过实践活动，学生可以将课堂上学到的知识应用到实际中，增强实践能力。

-写作练习：要求学生以探索为主题，撰写一篇短文或故事。学生可以描述一个假想的探索旅程，或者写一个关于科学家探索的故事。这样的写作练习可以锻炼学生的想象力和写作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨探索的意义、探索过程中的挑战以及如何克服困难。通过讨论，学生可以学会合作、交流，并从不同角度看待问题。内容逻辑关系①重点知识点：

-探索的主题和意义

-探索过程中的方法和技术

-探索中的挑战与解决方案

②重点词汇：

-explore（探索）

-discover（发现）

-adventure（冒险）

-challenge（挑战）

-research（研究）

-equipment（设备）

-strategy（策略）

③重点句子：

-"Thepurposeofthisexplorationisto..."

-"Weusedvariousmethodsandtechniquesto..."

-"Duringtheexploration,weencounteredseveralchallenges,suchas..."

-"Toovercomethesechallenges,we..."

-"Theresultsoftheexplorationindicatethat..."教学反思与总结在整个教学过程中，我深感Unit5ExploringtheTopic-ThemeReading这一课的教学是一个挑战，同时也是一次非常有意义的学习经历。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学设计方面，我尝试将课程内容与学生的兴趣和生活实际相结合，通过导入环节让学生分享自己的探索经历，激发他们对主题的兴趣。我觉得这一点做得不错，因为学生们在分享时表现得非常积极，这也为后续的教学环节奠定了良好的基础。

在教学方法上，我采用了小组讨论和实践活动的方式，让学生在互动中学习。我发现这种方法有助于提高学生的参与度和积极性，但同时也发现了一些问题。例如，在小组讨论中，有些学生可能会过于依赖组内其他成员，而不是积极参与讨论。此外，实践活动的时间安排也需要更加合理，以确保每个学生都有足够的时间参与。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在讨论环节表现出分心的现象。我意识到需要更加细致地观察每个学生的表现，并及时给予指导和干预。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对探索主题有了更深入的理解，他们能够运用所学的词汇和句型进行有效的阅读和讨论。在知识方面，学生们掌握了一些关键的探索相关词汇和表达方式，能够更好地理解和表达探索的主题。

在技能方面，学生们的阅读理解能力和讨论能力得到了提升。他们能够通过阅读文章获取信息，并在小组讨论中表达自己的观点。在情感态度方面，学生们对探索未知世界的兴趣和好奇心得到了增强，他们更加愿意去思考和探索。

尽管如此，我也发现了教学中存在的问题和不足。例如，在课堂互动中，有些学生的参与度不够，可能是因为他们对英语学习的自信心不足。针对这一点，我计划在今后的教学中