Unit 3 Diverse Cultures Assessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册主备人备课成员设计思路本节课的设计思路旨在通过引导学生探讨和了解不同文化，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的跨文化交际能力。课程结合高一学生的认知水平和《人教版（2019）必修第三册》Unit3DiverseCultures的内容，以AssessingYourProgress为核心，通过以下几个步骤进行：

1.导入：通过展示不同国家的图片和风情，引发学生对文化差异的思考。

2.任务驱动：设置实际情景，让学生在小组讨论中完成任务，培养合作能力和实际应用能力。

3.文化知识传授：讲解课本中涉及的文化知识点，帮助学生建立系统的文化知识体系。

4.案例分析：分析课本中的案例，让学生深入了解文化差异及其对人际交往的影响。

5.实践活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，提高他们的跨文化交际能力。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行评估，给予鼓励和指导，帮助他们巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过Unit3DiverseCultures的学习，学生能够流利地表达对各种文化的认识和看法，能够理解和运用相关的词汇和句型，提升语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：学生能够理解不同文化的内涵和特点，培养对不同文化背景人群的尊重和理解，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过比较和分析不同文化，学生能够发展批判性思维，提高逻辑推理和判断能力，形成独立思考和解决问题的习惯。

4.学习策略：学生能够有效地运用学习策略，如合作学习、自主学习等，以提高学习效率和自我监控能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的教学重点是掌握与“DiverseCultures”相关的核心词汇和短语，如“culturaldiversity”，“customs”，“traditions”等。这些词汇和短语是学生理解和表达文化差异的基础，需要在课堂上通过例句和实际情景进行讲解和练习。

-句型和语法结构：掌握描述文化差异和交流的句型和语法结构，例如使用一般现在时描述文化特点，以及使用比较级和最高级表达文化间的对比。通过课本中的例句和实际对话，让学生能够熟练运用这些结构进行交流。

2.教学难点

-文化理解：理解不同文化的内涵和习俗是本节课的一个难点。例如，课本中提到的某些节日或习俗可能对高一学生来说较为陌生，如印度的“Diwali”节日。教师需要通过丰富的背景资料和案例，帮助学生深入理解这些文化现象。

-语言表达：学生在表达文化差异时可能会遇到困难，如如何准确使用比较级和最高级来描述文化间的差异。教师可以通过设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中练习并掌握这些表达方式。

-跨文化交际：培养学生跨文化交际能力是一个挑战。例如，如何在不同文化背景下进行有效沟通，如何避免误解和冲突。教师可以通过模拟真实场景，如模拟在国际场合中的对话，让学生在实践中学会处理跨文化交际的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：人教版高中英语教材（2019）电子版、文化背景资料电子文档

-教学手段：PPT课件、视频片段、音频资料、实物展示（如文化服饰、节日装饰品）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示不同国家的传统节日图片，如中国的春节、美国的感恩节、印度的Diwali等。

-提问学生：“你们知道这些节日吗？它们分别代表了哪个国家的文化？”

-学生分享他们对这些节日的了解和感受。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习Unit3DiverseCultures，了解不同文化的特点和差异。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和短语，如“culturaldiversity”，“customs”，“traditions”等，并给出例句。

-通过多媒体播放与这些词汇相关的视频片段，让学生在真实语境中学习词汇。

-教师讲解描述文化差异的句型和语法结构，如使用一般现在时描述文化特点，使用比较级和最高级表达文化间的对比。

-教师通过课本中的案例，如“AssessingYourProgress”部分，引导学生探讨和思考不同文化的内涵。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与文化差异相关的句子，让学生用学过的词汇和句型进行改写。

-学生分组进行讨论，分享他们对不同文化的认识和看法，并尝试用英语表达。

-教师随机抽取几组学生进行汇报，给予反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为在跨文化交际中，最重要的是什么？”

-学生分享自己的观点，教师引导学生思考如何避免误解和冲突。

-教师设置一个模拟情景，如“假设你是一名导游，如何向外国游客介绍中国的春节？”

-学生分组进行角色扮演，教师观察并给出建议。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。

-学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

-教师针对学生的反馈进行总结，强调文化意识的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极学习不同文化。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握新知识。通过课堂提问和师生互动，培养学生的核心素养能力，提高他们的跨文化交际能力。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《世界文化故事集》、《文化冲突与融合》等书籍，以增加对不同文化的了解。

-视频资源：推荐学生观看BBC的《世界文化之旅》系列视频，了解不同国家的文化特色。

-线上资源：利用学校图书馆或公共图书馆的电子资源，如“国家数字图书馆”，查找更多关于世界文化的资料。

-实物资源：鼓励学生收集和分享代表不同文化的物品，如衣物、工艺品、美食等，进行班级展示。

-语言资源：提供英语学习的在线平台，如“英语流利说”，让学生在课后练习相关话题的英语表达。

2.拓展建议

-文化研究小组：鼓励学生组建文化研究小组，选择一个感兴趣的国家或文化，进行深入研究和分享。

-文化体验活动：组织学生参加学校或社区的文化体验活动，如文化节、国际交流日等，亲身体验不同文化的魅力。

-读写任务：布置学生撰写关于某个文化主题的短文，或者制作文化海报，以加深对文化差异的理解。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下的交际场景，提高跨文化交际能力。

-家庭作业：鼓励学生在家中与家人分享课堂上学到的文化知识，通过家庭讨论的方式，增进对文化的理解。

-语言实践：鼓励学生在日常生活中使用英语讨论文化话题，如在学校英语角或通过社交媒体与外国朋友交流。教学反思与总结在今天的Unit3DiverseCultures的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习并理解不同文化的特点。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和实用性，通过展示图片和提问的方式，成功激发了学生的兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对某些文化背景知识了解不足，导致讨论的深度有限。这提示我，在今后的教学中，我需要更多地补充和介绍相关的背景知识，以帮助学生更好地理解和参与讨论。

在讲授新课环节，我通过PPT和视频片段辅助教学，使得词汇和语法的学习更加生动形象。然而，我也注意到，一些学生在尝试使用新学的词汇和句型时，仍然感到有些吃力。这可能是因为我没有给予足够的实践机会，或者是对个别学生的个别辅导不够。未来，我将考虑增加更多的互动和练习环节，以及提供更多个性化辅导。

巩固练习环节，学生的参与度较高，但我也发现了一些学生对于用英语表达文化差异的自信心不足。我意识到，我需要更多地鼓励学生，让他们在安全的环境中练习，减少他们对犯错的恐惧。

教学总结：

从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生能够掌握核心词汇和短语，对文化差异有了更深的认识。他们在讨论和角色扮演中展现出了良好的思维品质和学习策略，这让我感到欣慰。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，一些学生的回答不够深入，这可能是因为他们对文化知识的了解不够全面。此外，课堂管理方面，我需要更加注意调动所有学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-在课前提供更多的文化背景资料，帮助学生建立必要的知识框架。

-增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和应用。

-对个别学生提供更多的个性化辅导，帮助他们克服学习难点。

-加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。板书设计①文化差异相关知识点

-文化多样性（Culturaldiversity）

-传统习俗（Traditionsandcustoms）

-节日庆典（Festivalsandcelebrations）

②核心词汇

-Diversity

-Custom

-Tradition

-Festival

-Celebration

-Cultu