书法(校本)说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册

书法(校本)说课稿2024—2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过书法教学，增强学生对汉字美的感知与理解，提高学生的审美素养和书法技能。结合九年级学生的认知水平，本节课将深入挖掘统编版语文九年级上册中关于书法的知识点，引导学生掌握书法的基本技巧，培养良好的书写习惯，同时强化对中国传统文化的认同感和自豪感。通过实际操作与欣赏，让学生在提高书法水平的同时，更好地理解课文内容，实现学科间的有效融合。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习书法，学生能够理解书法在中华文化中的地位与价值，增强对中华民族传统文化的认同感。

2.审美鉴赏与创造：学生能够通过实践掌握书法的基本技巧，提高对书法美的鉴赏能力，培养创造美的能力。

3.语言建构与运用：学生能够通过书写练习，提高对汉字结构的认识，增强语言文字的规范运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的汉字书写能力和基本的书法知识，对汉字的结构、笔划和书写规则有了一定的了解。在之前的语文学习中，学生也接触过一些书法欣赏和书写练习，对书法的基本审美有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对书法的兴趣因个体差异而异，但普遍对书法的艺术性有好奇心。在能力上，部分学生可能已经展现出较好的书写技巧，而另一部分则可能需要更多指导。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生更注重实践和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习书法过程中可能遇到的困难包括对书法笔法的理解不深，难以掌握书写节奏和力度，以及对书法作品的审美判断不足。此外，由于现代生活方式的改变，学生可能缺乏持之以恒的练习，以及对中国传统文化的深刻理解。这些因素都可能成为学习书法的挑战。教学资源1.硬件资源：书法教室、笔墨纸砚、投影仪

2.软件资源：书法教学软件、电子版书法教材

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络书法教学视频、书法作品电子库

5.教学手段：实物示范、互动讨论、小组合作、个人练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅著名的书法作品，如王羲之的《兰亭序》片段。

-提问学生：“你们对这幅作品有什么感受？它为什么被称为书法艺术的经典之作？”

-引导学生关注书法的艺术魅力和汉字书写的规范性。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍书法的基本概念、发展历史和主要书体（楷书、行书、隶书等）。

-展示不同书体的特点，讲解笔法、结构、布局等书法要素。

-通过实物示范，展示如何正确执笔、运笔、落笔。

-分析统编版语文九年级上册中的书法相关课文，引导学生理解书法与文学的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习纸和笔墨，让学生跟随老师的示范进行基本笔画的书写练习。

-指导学生注意笔画的顺序、力度和节奏。

-鼓励学生相互观摩、交流，互相学习，共同进步。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的要点，强调书法练习的重要性。

-点评学生在练习中的表现，给予肯定和鼓励。

-强调书法艺术在传承中华文化中的作用和意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后书法练习作业，要求学生在家里继续练习所学笔画和书体。

-指导学生如何合理安排练习时间，养成良好的书写习惯。

-提醒学生下节课将展示自己的书法作品，以激发学生的学习兴趣和动力。教学资源拓展1.拓展资源：

-书法作品欣赏：收集不同历史时期的书法作品，如汉魏碑刻、唐宋书法大家的作品，以及现代书法家的创作，供学生欣赏分析。

-书法技法视频：寻找专业的书法教学视频，涵盖各种书体的书写技法和创作过程，帮助学生更直观地学习书法技巧。

-书法史料阅读：提供关于书法历史的资料，包括书法家的生平介绍、书法流派的演变等，加深学生对书法文化背景的了解。

-书法工具介绍：介绍不同种类的毛笔、墨水、纸张和砚台，以及它们的特点和使用方法，让学生对书法工具的选用有更全面的认知。

2.拓展建议：

-组织书法比赛：鼓励学生参与校内外的书法比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的书写水平。

-创建书法社团：成立书法兴趣小组或社团，让学生在课后有更多机会交流和练习书法，培养他们的书法兴趣。

-定期举办书法展览：在校园内定期举办书法作品展览，展示学生和老师的书法作品，营造浓厚的书法艺术氛围。

-开展书法研究：引导学生对书法进行深入研究，如研究某一书法家的风格特点，或探讨书法在某一历史时期的发展变迁。

-实地考察学习：组织学生参观书法展览、博物馆或书法工作室，让学生亲身体验书法艺术的魅力，与书法家面对面交流。

-结合语文教学：将书法教学与语文教学相结合，如在学习古诗文时，让学生尝试用书法形式表现，加深对文本的理解。

-个性化指导：针对不同学生的兴趣和水平，提供个性化的书法指导和作品点评，帮助学生找到适合自己的学习路径。

-利用假期实践：鼓励学生在假期进行书法实践，如创作春联、书写扇面等，将书法艺术