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文档简介

Unit1Lesson2Where‘sshefrom(说课稿)-四年级英语下册同步备课系列(鲁科版五四制三起)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit1Lesson2Where‘sshefrom(说课稿)-四年级英语下册同步备课系列(鲁科版五四制三起)教材分析“Unit1Lesson2Where’sshefrom(说课稿)-四年级英语下册同步备课系列(鲁科版五四制三起)”

本节课选自鲁科版四年级英语下册第一单元第二课Where’sshefrom。本节课主要学习描述人物来自哪个国家或地区,通过询问“Whereisshe/from?”及其回答,如“She’sfromChina/America/Japan.”,培养学生的听说能力。此外,本节课还涉及到不同国家的国旗,帮助学生了解世界地理知识。教材内容与实际生活紧密相关,旨在提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在:

1.语言能力:培养学生正确运用英语进行交际的能力,能够自信地询问并描述人物来自的国家或地区。

2.文化意识:通过学习不同国家的国旗,增强学生对不同文化的理解和尊重。

3.学习策略:引导学生通过观察、模仿和实践来学习英语,提高自主学习能力。

4.思维品质:激发学生的思维活力,鼓励他们在实际情境中运用所学知识,发展创新思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点:

①掌握并运用“Whereisshe/from?”及其回答“She’sfrom...”进行人物国籍的询问和描述。

②学习并认识不同国家的国旗,能够正确识别并说出其名称。

2.教学难点:

①正确使用国家名称的英文表达,避免出现发音错误或混淆。

②在实际交际中,灵活运用所学句型和词汇,准确表达人物来自的国家或地区。

③理解并掌握本节课所学的文化背景知识,将所学内容与实际生活相结合。教学资源1.软硬件资源:

-多媒体教学设备

-英语教学软件

-录音机/音频播放器

-国旗图片或卡片

2.课程平台:

-学校教学管理系统

-英语学习互动平台

3.信息化资源:

-网络英语学习资源

-电子版教学材料

4.教学手段:

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-游戏竞赛教学过程设计1.导入新课(5分钟)

-利用多媒体展示不同国家的风景图片,引导学生说出各自的国家名称。

-邀请几位学生分享他们最喜欢的国家,并简单描述原因。

-提问:“我们如何用英语询问某人的来自哪个国家?”引出本节课的主题。

2.讲授新知(20分钟)

-通过PPT展示本节课的核心句型“Whereisshe/from?”及其回答“She’sfrom...”。

-示范朗读并引导学生跟读,注意纠正发音。

-利用国旗卡片进行配对游戏,让学生快速识别并说出各国的英文名称。

-创设情境,进行角色扮演,模拟在不同场合下询问和描述人物来自的国家。

3.巩固练习(10分钟)

-分组进行听力练习,播放录音,学生根据录音内容选择正确的国旗。

-学生两两对话,轮流使用所学句型进行问答,教师巡回指导。

-开展小测验,检查学生对国家名称和句型的掌握情况。

4.课堂小结(5分钟)

-回顾本节课所学内容,总结重点句型和词汇。

-鼓励学生分享在课堂上的学习心得和体会。

-强调在实际交流中正确使用英语的重要性。

5.作业布置(5分钟)

-完成课后练习册中的相关练习题,巩固所学知识。

-准备一个关于自己或家人来自的国家的小报告,下节课分享。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行相关话题的交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《英语国家概况》简版,介绍英国、美国、加拿大等国家的基本信息。

-《世界国旗的故事》,介绍各国国旗的设计背景和含义。

-《英语口语实战指南》,提供更多关于询问和描述人物来自的国家的实际对话例子。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-让学生通过网络或图书馆资源,了解他们感兴趣的国家或地区的文化、风俗和语言特点。

-鼓励学生观看英语学习视频,如YouTube上的英语教学频道,学习更多关于国家介绍和交流的英语表达。

-让学生尝试用英语写一篇短文,介绍他们最想去的国家,包括该国的风土人情、著名景点等。

-建议学生与家长一起查找有关不同国家的历史、地理、经济等方面的资料,增进对各国文化的了解。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动,与其他学习者交流,练习使用英语描述国家或地区。

-提供一些英语学习APP,如Duolingo、RosettaStone等,供学生在家里自主学习英语。

-建议学生关注英语学习相关的社交媒体账号,如Twitter上的英语学习博主,获取更多的学习资源和信息。

-鼓励学生参与在线英语学习社区,如Reddit的英语学习板块,与其他学习者讨论和分享学习经验。

-让学生尝试制作一份关于他们所学国家的海报,包括国旗、地图、主要城市、文化特色等,以加深记忆和理解。教学反思这节课结束后,我感到非常欣慰,但也有些地方需要反思和改进。学生们对于学习新的句型和词汇表现出浓厚的兴趣,他们积极参与课堂活动,这让我看到了他们在英语学习上的进步和潜力。

在教学重点方面,我觉得学生们对“Whereisshe/from?”这个句型的掌握程度还不错,但在实际运用中,有些学生还是会出现语法错误。我意识到,可能是因为我没有给他们足够的实践机会,所以下一步我会增加更多的互动练习,让学生有更多的机会来实践这个句型。

在教学难点方面,我发现一些学生在国家名称的发音上存在困难,尤其是对于那些长单词和含有特殊音素的国家名称。我尝试了多种方法来帮助他们,比如通过歌曲和游戏来练习发音,但我感觉效果还有待提高。我计划在下一节课上,专门设计一些针对国家名称发音的练习,希望能够帮助他们更好地掌握。

课堂互动方面,我觉得学生们在角色扮演环节表现得非常活跃,他们能够用英语进行简单的对话,这一点非常棒。但是,我也注意到有些学生在表达时还不够自信,可能会因为担心犯错而犹豫。我需要在课堂上创造一个更加包容和鼓励的环境,让学生们知道犯错是学习过程中的一部分。

关于教学资源的使用,我发现多媒体设备的使用极大地提高了学生的学习兴趣,国旗图片和卡片的运用也使得课堂更加生动。但是,我也发现有些学生在使用国旗卡片时可能会分

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