Unit1 Let's be friends（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let'sbefriends（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Let'sbefriends（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路本节课以“Unit1Let'sbefriends”为主题，结合外研版（三起）英语三年级上册教材内容，旨在帮助学生掌握基本的交际用语，培养他们与人友好相处的意识。课程设计以学生为中心，注重激发学生的兴趣和参与度。通过歌曲、游戏、情景对话等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，结合实际生活场景，让学生学会在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确、流利地使用英语进行简单交流，能够听懂并模仿教材中的交际用语，以及用英语介绍自己的朋友。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的交友方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们在交流中思考、提问，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习，提高他们团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单的单词。

-掌握了一些基础的日常交际用语，如问候和自我介绍。

-对英语课堂常规和基本的学习方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。

-具备初步的听、说、读、写能力，但阅读和写作能力较弱。

-学习风格偏向于视觉和听觉，喜欢直观、互动的学习方式。

-喜欢合作学习，乐于在小组中与他人交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时可能感到不自信，需要更多的鼓励和练习。

-对英语语音和语调的掌握可能存在困难，需要通过模仿和练习来提高。

-在理解和运用复杂句子结构时可能会遇到挑战，需要教师提供具体、清晰的指导。

-与同伴交流时可能会因为语言能力不足而感到焦虑，需要教师在课堂上创造轻松的交流环境。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中学习和运用语言。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，如模拟交友场景，让学生在互动中练习目标语言。

3.利用多媒体资源，如英语歌曲和动画视频，增强学生的学习兴趣和参与度，同时辅助教学内容的展示。

4.实施小组合作学习，鼓励学生之间相互交流，共同完成任务，培养合作精神和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己身边的朋友有哪些特点吗？为什么我们会成为朋友？”

-展示一些关于友谊的图片或动画片段，让学生初步感受友谊的魅力和重要性。

-简短介绍本单元的主题“Let'sbefriends”，为接下来的学习打下基础。

2.交友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交友的基本原则和技巧。

过程：

-讲解交友的定义，包括友谊的重要性。

-详细介绍交友的原则和技巧，如倾听、分享、尊重等。

-通过实例或故事，让学生更好地理解交友的实际应用或作用。

3.交友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交友的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的交友成功或失败的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解交友的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用交友技巧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在学校或社区中建立和维护友谊，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与交友相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的具体情境、可能的问题以及解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交友技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情境、问题及解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交友技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括交友的基本原则、案例分析等。

-强调交友技巧在现实生活的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己友谊的小故事，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《友谊的小船》：介绍友谊的重要性和如何在困难时期保持友谊的故事书。

-《英语交友口语300句》：提供常用交友口语表达，帮助学生提高口语交流能力。

-《世界各地的友谊习俗》：介绍不同文化背景下人们交友的方式和习俗。

-《友谊的力量》：探讨友谊对个人成长和心理健康积极影响的心理学书籍。

-《英语动画短片》：包含友谊主题的英语动画短片，如《PeppaPig》中的交友故事。

2.拓展建议：

-让学生阅读《友谊的小船》，通过故事中的情境，引导学生思考友谊的真谛，并讨论如何在现实生活中实践友谊的原则。

-使用《英语交友口语300句》作为课后练习材料，让学生模仿并练习书中的对话，提高他们的英语口语能力。

-安排学生进行小组研究，探讨《世界各地的友谊习俗》，了解不同文化中的交友习惯，增进对多元文化的理解。

-鼓励学生阅读《友谊的力量》，通过了解友谊对个人成长的积极作用，激发他们对建立和维护友谊的重视。

-播放《英语动画短片》中的交友故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习交友技巧，并通过观看后的讨论，加深对所学内容的理解。

-设计一个“友谊日”活动，让学生在这一天内实践所学交友技巧，如主动与陌生人交流、帮助朋友等，并在活动结束后分享他们的体验和感悟。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他年级或班级的同学进行交流，实际运用交友技巧，同时提高英语实际应用能力。

-创造机会让学生参加社区志愿服务活动，通过实际行动体验友谊的力量，并在服务过程中练习英语交流。

-定期组织家长会，让家长了解孩子在交友方面的进步，并提供家庭交友活动的建议，如家庭聚会、亲子游戏等，以增强家庭内部的友谊氛围。

-利用节假日或特殊日期，如“国际友谊日”，组织相关的主题班会，让学生分享友谊故事，增进同学之间的情感联系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境模拟的教学方法，让学生在模拟交友的场景中自然地学习并运用英语，这种沉浸式的学习方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.通过引入跨文化交友的案例，我让学生了解了不同文化背景下的交友方式和习俗，这不仅拓宽了学生的视野，也增强了他们对多元文化的理解和尊重。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的口语表达，而忽略了他们在讨论中的思维深度和合作能力。

3.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩，学生的思考和交流不够充分。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组时更加注重学生的兴趣和能力的匹配，确保每个小组都能有积极的讨论氛围。同时，我会根据学生的反馈调整讨论主题，使其更贴近学生的生活经验。

2.我将调整评价标准，引入多维度的评价