Unit 3 Its a colourful world!Hit it big（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3It’sacolourfulworld!Hititbig（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以Unit3"It’sacolourfulworld!Hititbig"为主题，针对三年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握颜色词汇和基本句型。设计思路如下：

1.结合课本内容，创设生动的教学情境，让学生在真实的语境中学习颜色词汇，如red,yellow,blue等。

2.利用多媒体辅助教学，展示丰富的图片和动画，增强学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.通过小组合作和游戏互动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

4.结合实际生活，让学生在课堂上运用所学知识，进行实际交流，提高学生的语言应用能力。

5.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度，掌握所学内容。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用颜色词汇，能够在真实情境中准确描述物品的颜色，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，增强学生对多元文化的认识，理解颜色在不同文化中的象征意义。

3.思维品质：培养学生观察和分类的能力，能从周围环境中发现颜色的变化，激发学生的创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习与合作学习的能力，提高英语学习的积极性。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，对英语学习有浓厚兴趣。在知识层面，学生对颜色单词有一定了解，但可能还未掌握完整的颜色词汇表。在能力方面，学生的听说能力较强，读写能力相对较弱，需要通过实践来加强。

学生在行为习惯上，活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们喜欢互动和游戏，合作学习能力强，但个别学生可能存在学习主动性不足的问题。

在课程学习上，学生对直观、形象的教学内容更感兴趣，因此，本节课的教学设计需结合课本内容，采用生动有趣的教学方法，如故事、歌曲和游戏，以提高学生的学习积极性。同时，需要关注学生的个体差异，通过差异化教学，帮助每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源-外研版三年级上册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-颜色单词闪卡

-彩色实物或模型

-英语学习软件/APP

-互动式白板

-课程配套音频材料

-教学PPT

-小组讨论活动材料教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列颜色鲜艳的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生关注并说出它们的名字。

2.提出问题：教师提问：“Whatcolorisit?”引导学生用英语回答，激发学生学习颜色单词的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学颜色单词：教师通过PPT展示颜色单词，并用中文解释其含义，让学生跟读并模仿发音。

2.示例句型：教师展示句型“Hititbig.It’sa[color]world!”，并用实物或图片辅助解释，让学生理解并模仿。

3.互动环节：教师邀请学生上台演示句型，并用颜色单词描述物品，其他学生猜测。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一种颜色，用该颜色的单词描述物品，组内成员猜测。

2.游戏互动：教师设计颜色猜谜游戏，学生轮流回答问题，答对者获得奖励。

3.练习册：学生完成练习册上的颜色单词填空和匹配练习。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提问：让学生说出自己喜欢的颜色，并用句型“Hititbig.It’sa[color]world!”进行描述。

2.学生讨论：小组内讨论，分享各自对颜色的认识和喜好。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演小导游，用英语向其他学生介绍一个“colorfulworld”，如红色沙漠、蓝色海洋等。

2.视频制作：学生分组，每组制作一段关于“colorfulworld”的短视频，用英语进行旁白。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课学习的颜色单词和句型，强调重点和难点。

2.作业布置：学生回家后，用英语描述家里的颜色，并录制视频分享到学习群组。

本节课的教学过程设计注重师生互动和学生参与，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和掌握颜色单词及句型。同时，创新教学环节的加入，旨在培养学生的核心素养，提高学生的英语综合运用能力。知识点梳理1.颜色单词：red（红色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）、white（白色）、black（黑色）、purple（紫色）、orange（橙色）、pink（粉色）等。

2.基本句型：It’sa[color]world!（这是一个[颜色]的世界！）、Whatcolorisit?（它是什么颜色？）

3.词汇拓展：相关词汇如colorful（多彩的）、rainbow（彩虹）、sky（天空）、grass（草地）、flower（花）等。

4.语法要点：本节课主要学习一般现在时态，描述物品的颜色。

5.文化知识：颜色在不同文化中的象征意义，如红色在中国代表喜庆，白色在西方代表纯洁。

6.听力理解：培养学生听懂英语指令，如“Pointtotheredball.”（指着红色的球）。

7.口语表达：培养学生用英语描述物品的颜色，如“Thecatisblack.”（猫是黑色的）。

8.阅读理解：培养学生阅读英语短文，理解颜色词汇在句子中的用法。

9.写作能力：培养学生用英语书写颜色单词，并能用所学句型描述物品的颜色。

10.课堂互动：培养学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

11.学习策略：引导学生通过观察、模仿、游戏等途径学习颜色词汇。

12.情感态度：培养学生热爱生活，关注生活中的颜色，增强对多元文化的认识。

本节课的知识点涵盖了颜色单词、基本句型、词汇拓展、语法要点、文化知识、听力理解、口语表达、阅读理解、写作能力、课堂互动、学习策略和情感态度等方面，旨在帮助学生全面掌握颜色相关的英语知识，提高学生的英语素养。教学反思这节课结束后，我深感在教授Unit3"It’sacolourfulworld!Hititbig"时，有很多地方值得反思和改进。课堂上学生的反应和参与度让我看到了教学的成功之处，同时也暴露出了一些不足。

首先，学生在颜色单词的学习上表现出较高的兴趣，这得益于我使用了丰富的教学资源和生动的教学情境。通过展示实物和图片，学生们能够直观地理解颜色单词，并且在游戏中积极参与，这一点让我感到欣慰。然而，我也发现有些学生在描述颜色时仍然显得有些犹豫，可能是因为他们对单词的记忆不够牢固。未来，我计划增加一些复习环节，比如在每节课开始时快速回顾上节课的内容，以帮助学生巩固记忆。

其次，课堂互动环节的设计我认为是成功的，学生们在小组活动中能够积极交流，用英语描述颜色。但我也注意到，一些学生在表达时仍然存在困难，可能是因为他们对句型的掌握不够熟练。我应该在课堂上更多地鼓励学生开口说英语，比如通过设置更多的口语练习任务，让学生在实践中提高。

在创新教学环节，我尝试了让学生扮演小导游介绍“colorfulworld”，这个活动收到了很好的效果，学生们都很投入，也展现出了他们的创造力。但我也发现，有些学生在准备过程中显得有些混乱，可能是因为他们对如何组织语言不够自信。我应该在下次课前提供一些指导，比如给出一个简单的框架或者示例，帮助他们更好地准备。

此外，我在课堂管理方面也有待提高。有时候，课堂氛围过