Unit 3 Lesson 2 What colour is it（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson2Whatcolourisit（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本节课以冀教版英语三年级上册Unit3Lesson2"Whatcolourisit?"为主题，旨在培养学生对颜色单词的认读和运用能力。设计思路如下：

1.通过歌曲和游戏导入，激发学生学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.利用实物展示和图片，让学生在真实语境中学习颜色单词，提高学生的理解能力。

3.设计互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中巩固所学知识，增强团队合作意识。

4.创设生活情境，让学生在实际交流中运用颜色单词，提高学生的口语表达能力。

5.课后布置相关作业，巩固所学内容，为下一课时的学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确听辨和朗读颜色单词，能在实际情境中正确使用“whatcolourisit?”进行提问和回答。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，增强学生对周围世界的观察力和对不同文化的理解。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养他们在描述物品颜色时的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，提高自主学习英语的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是颜色单词（red,yellow,blue,green,white,black,purple）的学习和运用，以及特殊疑问句“Whatcolourisit?”的准确提问和回答。

-示例：教师将通过展示各种颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子玩具等，引导学生反复练习颜色单词，并通过问答游戏巩固特殊疑问句的使用。

2.教学难点

-正确发音：颜色单词中的“blue”和“green”对于三年级学生来说，发音可能存在困难，因为它们包含了不常见的音素。

-示例：教师可以采用音标教学，通过分解音节，逐一示范发音，并让学生模仿跟读，以帮助学生正确掌握这两个单词的发音。

-理解疑问句用法：学生可能会混淆“whatcolourisit?”与其他疑问句的用法，导致在实际交流中错误使用。

-示例：教师可以通过设计具体的场景，如询问物品的颜色，让学生在实际对话中练习使用“whatcolourisit?”，并通过角色扮演游戏让学生在模拟情境中自然运用，从而突破这一难点。同时，教师还可以通过重复练习和错误纠正，帮助学生牢固掌握这一句型的用法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际对话中练习颜色单词和疑问句，增强口语交流能力。

2.情境教学法：创建生动的教学情境，如颜色寻找游戏，让学生在寻找和描述颜色的过程中自然学习。

3.演示教学法：教师通过演示和动作，引导学生正确发音，并通过模仿练习，加强记忆。

教学手段：

1.多媒体课件：使用课件展示颜色单词和物品图片，增加视觉刺激，提高学生的认知和记忆效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行语音识别练习，帮助学生纠正发音，提高发音准确性。

3.实物展示：通过展示真实物品，如彩色玩具，增强学生对颜色单词的实际感知和应用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列彩色物品，如彩色笔、气球等，询问学生：“你们看到了什么颜色？你们知道这些颜色用英语怎么说吗？”以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的颜色单词，如red、yellow等，并通过简单的小游戏检查学生的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新颜色单词（blue、green、white、black、purple）和特殊疑问句“Whatcolourisit?”，并板书单词和句子结构。

-举例说明：使用实物或图片展示每个颜色单词对应的物品，如蓝色书本、绿色植物等，同时使用“whatcolourisit?”进行提问，让学生回答。

-互动探究：分组让学生互相提问并回答“whatcolourisit?”，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行颜色分类游戏，学生需要将不同颜色的物品归类到相应的颜色区域。

-教师指导：观察学生的分类过程，提供必要的帮助，并鼓励学生用英语描述他们所看到的颜色。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的颜色单词和疑问句，强调重点和难点，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇小短文，描述他们喜欢的颜色和为什么喜欢这个颜色，并在下节课分享。同时，布置一些在线互动练习，让学生在家长的监督下完成。教学资源拓展1.拓展资源

-颜色识别游戏：提供一些颜色识别卡片游戏，让学生在游戏中练习颜色单词的识别和发音。

-颜色主题故事书：推荐一些包含丰富颜色描述的英文儿童故事书，如《TheColorMonster》等，让学生在阅读中学习颜色词汇。

-颜色科学实验：介绍一些简单的颜色混合实验，如使用水和食用色素进行颜色混合，让学生在实验中学习颜色的变化。

-英文儿歌：推荐一些涉及颜色单词的英文儿歌，如《ColorSong》等，让学生在唱歌中巩固颜色单词的记忆。

-动画视频：播放一些颜色主题的英文动画视频，如《DoratheExplorer》中的颜色识别环节，增加学生的听力和口语练习。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起进行颜色相关的游戏和活动，如一起涂色、制作颜色拼图等，增强亲子互动的同时，复习和巩固颜色单词。

-角色扮演：学生在家里可以尝试扮演小老师，向家长或其他家庭成员教授颜色单词，提高他们的自信心和表达能力。

-日记写作：建议学生每天记录一件他们看到的有特定颜色的物品，并用英语描述它的颜色，这样可以在写作中练习颜色单词。

-社会实践：鼓励学生在外出时注意观察周围环境中的颜色，尝试用英语与同伴分享他们的观察和发现。

-定期复习：制定一个颜色单词的复习计划，每周安排一定时间复习已学的颜色单词，确保长期记忆。

-多媒体应用：利用电子设备，如平板电脑或智能手机，下载颜色学习应用，让学生在娱乐中学习颜色单词。板书设计①颜色单词

-red

-yellow

-blue

-green

-white

-black

-purple

②句型

-"Whatcolourisit?"

-"It's[colour]."

③重点短语

-"Lookatthis."

-"Whatcolouristhis?"

-"Thisis[colour]."教学反思与总结今天我上了冀教版英语三年级上册Unit3Lesson2"Whatcolourisit?"这节课。回顾整个教学过程，我感到有许多值得反思的地方。

在教学方法上，我尝试使用了互动式教学和情境教学法，让学生在实际对话中学习颜色单词和疑问句。我发现学生们在互动环节中表现出了很高的积极性，他们乐于参与讨论和角色扮演。但同时我也注意到，有些学生在表达时还是显得有些害羞，可能需要更多的鼓励和时间来适应这种教学方式。

在策略上，我使用了实物和图片来辅助教学，这确实提高了学生的认知和记忆效果。但我也发现，对于一些抽象的颜色概念，如“purple”，仅仅通过图片可能无法完全解释清楚，可能需要更多的语言描述和实际物品的展示。

在课堂管理方面，我尽量维持了秩序，但在小组活动中，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。我意识到需要更明确地制定小组活动的规则，以确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的。学生们基本上掌握了本课的颜色单词和疑问句型。通过互动练习，他们能够在实际情境中运用所学知识。从学生的情感态度来看，他们对英语学习的兴趣有所提高，这让我感到欣慰。

然而，我也注意到一些不足之处。例如，有些学生在发音上还存在问题，特别是在发“blue”和“green”这两个单词时。我计划在下一节课上专门安排一些发音练习，帮助他们克服这个难点。

针对存在的问