人教版初中历史与社会八年级上册 4.3.7 《影响深远的宋元科技》说课稿

人教版初中历史与社会八年级上册4.3.7《影响深远的宋元科技》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会八年级上册4.3.7《影响深远的宋元科技》说课稿课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会八年级上册4.3.7《影响深远的宋元科技》

2.教学年级和班级：八年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如“2022年9月20日星期三第3节”]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕宋元时期的科技发展进行讲解，重点介绍这一时期在农业、手工业、医学等方面的突出成就，以及这些科技对后世的影响。通过本节课的学习，使学生深入了解我国古代科技的发展历程，增强民族自豪感，激发对科技的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维能力和文化认同感，具体包括：

1.培养学生运用历史思维分析宋元时期科技发展的能力，理解科技与社会发展的关系。

2.通过对宋元科技成就的学习，增强学生对中国古代科技文化的自豪感。

3.引导学生关注科技对人类文明进步的推动作用，激发学生的探索精神和创新意识。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史发展的基本脉络，但在深入分析历史事件和历史人物的能力上还有所欠缺。在知识层面，学生对宋元时期的历史背景有所了解，但对于这一时期的科技成就及其影响的认识较为模糊。

在能力层面，学生已经掌握了一定的历史学习方法和技巧，能够通过阅读教材和课外资料获取信息，但分析问题和批判性思维的能力有待提高。在素质方面，学生具有探索精神，愿意主动参与课堂讨论，但对于复杂历史概念的理解和长期历史趋势的认识尚显不足。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也存在个别学生注意力不集中，课堂参与度不高的情况。这些因素对课程学习的影响是，学生能够在教师的引导下学习新知识，但需要通过有效的教学策略来激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。

针对这些学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动来促进学生的理解和参与，同时也要考虑到不同学生的学习水平，提供差异化的教学支持。教学资源-人教版初中历史与社会八年级上册教材

-多媒体投影仪

-电子教案

-宋元科技相关的历史图片资料

-网络资源（如科技发展历史视频）

-互动式白板

-教学模型或实物展示（如古代农具模型）

-学生作业本和练习册教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋代科技发展的短片，让学生直观感受宋元时期的科技繁荣。

2.提出问题：请大家观看短片后，思考宋代科技有哪些成就？这些成就对当时的社会有哪些影响？

3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解宋元科技成就：

-农业方面：介绍宋元时期农业生产的创新，如耕作技术的改进、农具的发展等。

-手工业方面：讲解瓷器、纺织、冶金等手工业的进步。

-医学方面：介绍宋元时期的医学成就，如药物学、解剖学等。

-科技应用：讨论这些科技成果如何推动社会经济的发展。

（用时10分钟）

2.师生互动：

-教师提问：请大家举例说明宋元时期某一项科技成就的具体应用。

-学生回答：邀请学生分享自己的理解，教师给予点评和引导。

-小组讨论：分组讨论宋元科技成就对现代科技发展的启示。

（用时5分钟）

3.总结宋元科技特点：

-教师总结：概括宋元科技的主要特点，强调其对后世的影响。

-学生归纳：邀请学生用自己的语言总结宋元科技的特点。

（用时5分钟）

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及宋元科技成就的填空、选择、简答等。

2.小组讨论：学生互相检查答案，讨论解答过程，共同解决问题。

3.教师点评：挑选几份典型答案进行点评，对学生的疑问进行解答。

四、课堂提问与拓展（用时5分钟）

1.教师提问：请学生回顾本节课所学内容，提出自己感兴趣的宋元科技问题。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师根据问题进行解答。

3.拓展延伸：介绍一些宋元科技相关的课外阅读材料，鼓励学生课后阅读。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调宋元科技的重要性。

2.学生反馈：学生分享自己的学习收获和感受。

六、作业布置（用时1分钟）

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于宋元科技成就的小论文，下周课堂上分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述宋元时期的科技成就，包括农业、手工业、医学等领域的重要进展，以及这些成就对当时社会的影响。

2.理解分析：学生在教师的引导下，能够分析宋元科技成就背后的社会、经济和文化背景，理解科技发展与社会进步的相互关系。

3.批判性思维：学生在讨论和练习中，能够提出自己的见解，对宋元科技成就进行批判性思考，形成独立的分析和评价能力。

4.互动交流：学生在课堂提问和小组讨论中积极参与，能够与同伴有效沟通，分享自己的理解和观点，增强团队合作能力。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对历史尤其是科技史产生了浓厚的兴趣，愿意在课后进行进一步的探索和学习。

6.知识迁移：学生能够将宋元科技成就的学习迁移到其他历史时期或领域，如比较宋元科技与明清科技的发展，或者探讨科技对现代社会的影响。

具体表现如下：

-在知识掌握方面，学生能够列举出如曲辕犁、织布机、活字印刷术、指南针等重要科技成就，并描述其在当时的应用和意义。

-在理解分析方面，学生能够通过分析宋元时期的社会背景，理解为何这一时期能够出现如此众多的科技成就，例如农业生产的发展促进了农具的改进。

-在批判性思维方面，学生在讨论中能够提出不同观点，如对某项科技成就的实际贡献进行评价，或者探讨其可能带来的负面影响。

-在互动交流方面，学生在小组讨论中能够积极发言，与组员合作完成练习题，并在课堂上分享自己的学习成果。

-在学习兴趣方面，学生在课后主动寻找相关资料，阅读拓展材料，甚至在家中进行简单的实验来验证宋元科技原理。

-在知识迁移方面，学生在学习其他历史课程时，能够将宋元科技的知识作为比较和参考，如在学习明清科技时，会将其与宋元时期进行对比，分析科技发展的连续性和变化。教学反思与总结在今天的《影响深远的宋元科技》教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度，同时也注重了学生的知识掌握和思维能力的培养。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计导入环节时，我通过播放短片来吸引学生的注意力，这个方法很有效，学生们的兴趣被迅速点燃。但在提问环节，我发现部分学生对于如何结合短片内容进行深入思考还是有些迷茫，这提示我在今后的教学中，需要更加细致地引导学生如何观看视频材料，以及如何从中提取信息和分析问题。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和实例来解释宋元时期的科技成就，但我注意到有些学生对于抽象的历史概念还是感到难以理解。这让我意识到，我需要更多地利用实物模型、图片等直观教具来帮助学生形成具体形象的认识。

在巩固练习环节，我让学生们进行了小组讨论，这个过程中学生们互动积极，但我也发现有些小组的合作并不顺畅，这可能是因为小组分工不明确或者个别学生的参与度不高。我应该在今后的教学中加强对小组合作的指导，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，能够列举出宋元时期的科技成就，并对其有一定的理解。在技能方面，学生们的分析能力和批判性思维得到了锻炼，能够对科技成就进行深入思考。在情感态度方面，学生们对历史尤其是科技史的兴趣明显提高。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，部分学生的