Unit4 Plants around us（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit4"Plantsaroundus"为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与植物相关的词汇和基本句型。设计思路如下：

1.通过图片导入，激发学生对植物的认知兴趣，引出本课主题；

2.采用情景教学，让学生在真实语境中学习植物相关词汇；

3.通过游戏、歌曲等形式，巩固所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力；

4.设置小组活动，培养学生合作意识，增强团队协作能力；

5.结合生活实际，让学生学会用英语描述周围植物，提高实际应用能力。二、核心素养目标分析1.语言能力：培养学生正确拼读和运用与植物相关的英语词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.思维品质：通过观察、描述植物，培养学生的观察力和想象力，激发创新思维。

3.文化意识：引导学生了解植物与生活的关系，增强对自然环境的关爱意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但对植物相关的词汇和表达可能还比较陌生。在能力方面，学生的听说读写能力处于起步阶段，尤其是听力和口语表达需要更多的练习和引导。

在素质方面，三年级学生好奇心强，对周围世界充满探索欲望，这有利于他们对植物相关知识的吸收。然而，他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的依赖性，需要教师在课堂上提供更多的鼓励和引导，以培养他们独立思考和合作学习的能力。此外，学生在课堂上的纪律性有待提高，需要教师通过有效的课堂管理策略来确保教学活动的顺利进行。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性将直接影响他们的学习效果。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的年龄特点和兴趣点，以激发他们学习英语的热情，促进他们对植物知识的学习和理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的植物生长环境，让学生在模拟的语境中学习相关词汇和句型。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和回答问题，促进师生之间的互动交流，增强学生的参与感和学习动力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示植物图片和生长过程，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线词汇游戏，让学生在游戏中学习并巩固词汇。

3.现代化教具：使用实物或模型，如植物标本，让学生直观感受植物的特点，加深理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括植物相关的词汇表和简单句型，要求学生提前熟悉。

设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些植物的名字？”和“你最喜欢的植物是什么？为什么？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读并记忆植物词汇。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物的图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解植物相关的词汇和句型，如"Howmany...doyousee?"。

组织课堂活动：设计小组活动，如"找植物游戏"，让学生在游戏中练习新词汇。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和小组讨论，实践新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生在小组内提出问题并参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解植物相关词汇和句型。

实践活动法：通过游戏和小组活动，巩固所学知识。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与植物相关的写作或绘画作业，如描述自己最喜欢的植物。

提供拓展资源：提供植物科普网站和视频，供学生进一步了解植物知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用植物相关词汇和句型进行交流，并通过实践活动提升学生的语言运用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）植物分类知识：介绍植物的基本分类，如种子植物、蕨类植物、苔藓植物等，让学生了解不同植物类群的特点。

（2）植物生长过程：详细讲解植物从种子到成熟植株的生长过程，包括发芽、生根、开花、结果等阶段。

（3）植物与环境的关系：探讨植物如何适应不同的环境，如沙漠植物如何适应干旱，极地植物如何适应寒冷等。

（4）植物的作用：介绍植物在自然界中的作用，如光合作用、净化空气、保持水土等。

（5）植物保护：讲解植物保护的重要性，以及如何保护植物多样性和生态环境。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读有关植物的书籍，如《植物的秘密生活》、《自然界的植物》等，以增加学生对植物的兴趣和了解。

（2）实践活动：组织学生参加户外观察活动，如公园植物考察、校园植物识别等，让学生亲身体验植物的生长环境。

（3）动手实验：鼓励学生进行简单的植物实验，如观察种子发芽、植物光合作用等，通过实践加深对植物知识的理解。

一、植物分类知识

-了解裸子植物和被子植物的区别，如松树和苹果树的分类特征。

-探讨不同植物类群的生长习性和生态环境。

二、植物生长过程

-观察种子发芽的过程，了解种子萌发所需的外界条件。

-分析植物生长过程中各个阶段的特点和需求。

三、植物与环境的关系

-研究沙漠植物如何适应干旱环境，如仙人掌的肉质茎和叶片退化成刺。

-探讨极地植物如何适应寒冷环境，如苔藓植物在低温下的生长策略。

四、植物的作用

-了解植物在生态系统中的角色，如光合作用释放氧气、吸收二氧化碳。

-探讨植物对人类生活的影响，如食物来源、药材资源等。

五、植物保护

-讲解植物多样性的重要性，以及人类活动对植物多样性的影响。

-提倡保护植物资源，如减少乱砍滥伐、保护珍稀植物等。七、板书设计1.重点知识点

①植物的分类：种子植物、蕨类植物、苔藓植物的特点和区别。

②植物的生长过程：种子的发芽、植株的生长、开花结果等阶段。

③植物与环境的关系：植物如何适应不同的生态环境。

2.重点词汇

①植物相关词汇：tree,flower,leaf,root,stem,seed,fruit等。

②描述植物特征的词汇：big,small,tall,short,green,colorful等。

3.重点句型

①提问句型："Whatisthisplant?""Howdoesitgrow?""Whatdoesitlooklike?"

②描述句型："Thisplanthas...","Itis...","Itgrowsin..."

③命令句型："Pleaseshowme...","Canyoufind...?""Let'splantatree!"八、教学反思与总结在完成Unit4"Plantsaroundus"这一课的教学后，我深感教学过程中的每一步都充满了挑战与机遇。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将学生的兴趣和实际生活紧密结合，通过多媒体和实物展示，让学生能够在直观的环境中学习植物相关的词汇和句型。然而，在实际教学中，我发现以下几点需要改进：

1.在导入环节，虽然我使用了丰富的图片和故事来吸引学生的注意力，但部分学生对于新知识的接受程度并不一致，有些学生可能会感到迷茫。

2.在小组活动中，我注意到一些学生过于依赖小组中的其他成员，缺乏独立思考的机会，这可能会影响他们语言能力的提升。

3.在课堂管理方面，虽然我尽量维持秩序，但在某些环节，学生们的兴奋度较高，导致课堂纪律出现了一些波动。

教学总结：

尽管存在上述问题，但本节课在以下方面取得了明显的成效：

1.学生对植物的词汇有了更深入的了解，他们能够用英语描述不同植物的特征和生长环境。

2.通过小组讨论和游戏活动，学生在实践中运用了新学的句型，提高了他们的口语交流能力。

3.