Unit8 Dolls 第四课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit8Dolls第四课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语四年级上册Unit8Dolls的第四课时，主要围绕“描述人物特征”这一主题进行深入学习。本课时将学习如何使用形容词描述人物的外貌特征，例如“bigeyes”、“smallmouth”等表达，以及通过询问和回答关于人物特征的问题，如“Whatdoesshelooklike?”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课时中已经学习了关于人物特征的基本词汇和句型，如“big”、“small”、“boy”、“girl”等，以及简单的问答句型。本节课将在这些基础上，进一步拓展学生的词汇量和句型使用，使他们能够更准确、生动地描述人物特征，为后续的学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型准确描述人物特征的能力，以及在真实语境中运用英语进行交流的技能。

2.文化意识：通过学习描述人物特征，增强学生对不同文化背景下人物形象的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在描述人物时进行逻辑思考和创造性表达的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力，形成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述人物特征的形容词和句型：本节课的核心内容是让学生能够使用形容词如"big"、"small"、"round"等来描述人物特征，以及掌握句型"Whatdoesshelooklike?"和"Shehas..."。例如，教师可以通过展示不同人物图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述，如"Shehaslonghairandbigeyes."

-提高学生的听说能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习使用英语描述人物特征，如模拟在人群中寻找朋友的场景，让学生用英语描述要找的人的特征。

2.教学难点

-形容词的使用和句型的构造：学生在使用形容词时可能会混淆性别和单复数，例如将"bigeyes"用在描述男性时，或者在描述多个人时忘记使用复数形式"bigeyes"。教师可以通过反复练习和错误纠正来帮助学生掌握这些细节。

-语音和语调的准确运用：学生在提问和回答时可能会忽视正确的语音和语调，导致交流不自然。例如，学生在提问"Whatdoesshelooklike?"时可能会忘记使用升调。教师可以通过模仿正确的语音语调，以及让学生模仿练习来改善这一问题。

-真实语境中的灵活应用：学生在实际交流中可能会遇到如何将所学的形容词和句型灵活运用的问题。教师可以设计一些真实的场景，如在学校、公园或超市等地方描述遇到的人，让学生在实践中学会如何灵活运用所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如角色扮演、模拟对话等，让学生在实际语境中使用英语描述人物特征，提高其语言应用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务和活动，如小组讨论、信息交换等，鼓励学生在完成任务的过程中自然地使用所学知识。

3.互动式教学法：通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，如快速问答游戏，让学生在互动中巩固和运用新知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示人物图片和单词卡片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆形容词和句型。

2.教学软件：使用教学软件进行听力和口语练习，如在线录音和评分系统，让学生能够即时反馈和改进自己的发音和语调。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习，帮助学生扩展词汇量和提高语言技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过描述一个人的特征的情况？你们觉得这重要吗？”

-展示一些人物图片，让学生观察并尝试用中文描述。

-简短介绍本节课的主题，即学习如何用英语描述人物特征，并说明其在日常交流中的重要性。

2.描述人物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物特征的基本词汇和句型。

过程：

-讲解描述人物特征的常用形容词，如"big"、"small"、"round"等。

-介绍句型"Whatdoesshelooklike?"和"Shehas..."的使用方法。

-使用图表或示意图帮助学生理解形容词和句型的搭配。

3.描述人物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述人物特征。

过程：

-选择几个典型的人物图片，让学生尝试用英语描述。

-详细介绍每个案例的描述方法，引导学生注意形容词和句型的正确使用。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情境下描述人物特征，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物图片进行描述。

-小组内讨论如何用英语准确描述图片中的人物特征。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括描述的词汇和句型。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物特征的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物特征的描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物特征的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物特征的词汇、句型和实际应用。

-强调描述人物特征在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

-布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，用英语写一段描述其特征的短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语人物描述实用手册》：这本书提供了大量的人物描述词汇和句型，学生可以在课后阅读，了解更多的描述方法和表达方式。

-《英语口语表达300句》：收录了关于人物描述的300个实用句子，帮助学生巩固课堂所学，并在实际交流中灵活运用。

-《英语形容词用法词典》：详细介绍了英语中常用的形容词及其用法，有助于学生更准确地描述人物特征。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语学习视频：推荐学生观看一些关于人物描述的英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，以增强听说能力。

-参加英语角活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流，练习描述人物特征。

-制作人物特征卡片：让学生制作一套人物特征卡片，包括正面和背面，正面为人物图片，背面为用英语描述该人物特征的句子。

-课后小组讨论：鼓励学生课后与同学组成学习小组，共同讨论和总结更多描述人物特征的词汇和句型。

-创作英语漫画：让学生尝试用英语编写和绘制漫画，通过漫画中的人物描述，锻炼自己的英语表达能力。

-参与线上英语论坛：引导学生参与一些英语学习论坛，如Reddit的英语学习板块，与其他学习者分享和讨论人物描述的经验。

-活动一：人物特征猜谜游戏

学生们可以自己设计一些关于人物特征的谜语，然后在课堂上与其他同学一起玩猜谜游戏。这个活动既有趣又能锻炼学生的描述和推理能力。

-活动二：人物特征故事创作

鼓励学生创作一个短故事，故事中的角色需要用详细的英语描述。学生可以尝试使用本节课学到的词汇和句型，将所学知识应用到实际创作中。

-活动三：人物特征观察日记

让学生记录一周内遇到的不同人物的特征，用英语写下他们的观察。这样的日记可以帮助学生将课堂上学到的描述方法应用到现实生活中。

-活动四：人物特征角色扮演

学生可以分组进行角色扮演，每个人扮演一个特定的人物，并用英语描述自己的角色。其他学生需要根据描述猜测扮演的是哪个角色。板书设计1.重点知识点

①描述人物特征的形容词：big,small,round,long,short,curly等。

②描述人物特征的句型：Whatdoesshelooklike?Shehas...

③人物特征相关词汇：hair,eyes,nose,mouth,face等。

2.重点词汇

①形容词：beautiful,ugly,fat,thin,tall,short等。

②名词：boy,girl,man,woman,child等。

③动词：have,is,are等。

3.重点句子

①描述句型：Hehasbigeyesandasmallnose.

②询问句型：Whatdoesyourfriendlooklike?

③回答句型：Sheistallandhaslonghair.教学反思与总结在完成Unit8Dolls第四课时的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是紧密相连，相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，让学生在实际语境中学习描述人物特征。从学生的反应来看，这些方法有效地提高了他们的学习兴趣和参与度。但在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这需要我在今后的教学中更加关注每一个学生的情绪和参与度，适时给予鼓励和支持。

在策略上，我尽量通过图片和实例来帮助学生理解新词汇和句型，但我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这样的方法可能还不够。我需要更多的个性化指导，比如为他们提供额外的练习材料，或者安排课后辅导。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。然而，在小组讨论时，一些学生可能会跑题或者过于活跃，影响其他学生的学习。我需要更好地平衡学生的活跃度和课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过本节课的学习，不仅掌握了描述人物特征的基本词汇和句型，而且能够在真实语境中运用这些知识。他们在小组讨论和课堂展示中的表现也显示出他们的合作能力和表达能力有所提高。

在知识方面，学生能够熟练地使用所学形容词和句型来描述人物特征。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，他们能够更自信地用英语进行交流。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣明显提高，他们更加愿意参与到英语学习中。

尽管如此，我也注意到一些不足之处。例如，部分学生在使用形容