Unit 8 第2课时(说课稿)Cartoon time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）VIP

Unit8第2课时(说课稿)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以译林版三起四年级英语上册Unit8第2课时Cartoontime为教学内容，旨在通过趣味性强的卡通故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和语言运用能力。设计思路如下：

1.导入：利用图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.观看卡通：引导学生观看Cartoontime部分，让学生在观看过程中关注故事情节，感知语言。

3.语言学习：针对卡通中的重点词汇和句型，进行讲解和练习，帮助学生掌握语言知识。

4.情景模拟：设计相关情景，让学生在模拟中运用所学语言，提高实际运用能力。

5.小组活动：组织学生进行小组讨论，分享卡通故事中的有趣情节，培养学生的合作精神。

6.总结与拓展：对所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识，为下一课时做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：通过观看Cartoontime，学生能够理解和模仿卡通中的对话，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：学生能够通过卡通故事了解和尊重不同文化背景下的行为习惯和交流方式。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考，通过分析和推断卡通故事中的情境，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动提高信息搜集、处理和问题解决的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学习并掌握cartoon、funny、actor等与Cartoontime相关的词汇。这些词汇是理解卡通故事情节的基础，例如，通过角色扮演，学生能够正确使用这些词汇描述故事中的角色和事件。

-关键句型运用：学生需要掌握并能够熟练运用“Whoishe/she?He/Sheis...”和“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”等句型，这些句型是学生在描述人物和动作时必须掌握的，例如，在模拟卡通故事情境时，学生能够正确使用这些句型进行交流。

2.教学难点

-语言表达准确性：学生在使用新学的词汇和句型时，可能会出现发音不准确、语法错误等问题，如“actor”的发音容易出错，需要教师通过示范和个别辅导来纠正。

-情境理解与角色扮演：理解卡通故事中的情境并能够在角色扮演中准确表达是本节课的难点。例如，学生可能难以把握故事中角色的情感变化，需要教师通过情感引导和情景再现帮助学生更好地理解角色。

-语言运用能力：在实际交流中，学生可能会因为缺乏自信而不敢开口，或者在交流过程中出现思维跳跃，导致表达不连贯。教师需要通过小组合作和互动游戏等方式，降低学生的焦虑感，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建与Cartoontime故事相关的情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的参与度和语言实践能力。

2.任务型教学法：设计具有挑战性的语言任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习动机，培养学生的合作和沟通能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和发表观点，通过师生互动、生生互动，增加课堂的动态性，提升学生的思维活跃度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示Cartoontime故事，增加教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解故事内容。

2.教学软件：运用教学软件进行语音识别和即时反馈，帮助学生纠正发音错误，提高口语表达能力。

3.网络资源：整合网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习材料和练习机会，拓宽学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Cartoontime的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢看动画片吗？为什么？”

-展示Cartoontime的相关图片或视频片段，让学生初步感受卡通故事的趣味性。

-简短介绍本节课将要学习的Cartoontime内容，为接下来的学习打下基础。

2.Cartoontime基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Cartoontime的基本情节、角色和对话。

过程：

-讲解Cartoontime的故事背景，介绍主要角色。

-详细介绍故事中的对话，使用板书或PPT展示重点词汇和句型。

-通过实例解释对话中的语言点，帮助学生理解并记忆。

3.Cartoontime案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Cartoontime的情节发展和语言运用。

过程：

-选择Cartoontime中的关键片段进行分析。

-详细介绍每个片段的情节、角色表现和语言特色。

-引导学生思考故事中的角色是如何通过对话表达情感和意图的。

-小组讨论：让学生分组讨论Cartoontime中的角色如何使用语言解决问题，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择Cartoontime中的一个角色或场景进行深入讨论。

-小组内讨论该角色或场景的语言特色、情感表达以及可能的改进。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Cartoontime的理解和应用。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的语言特色、情感表达及改进建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Cartoontime在英语学习中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括Cartoontime的故事情节、角色分析、语言运用等。

-强调Cartoontime在提高学生英语听说能力和语言应用能力中的作用。

-布置课后作业：让学生模仿Cartoontime创作自己的小故事，并使用本节课学到的语言知识进行表达。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的自主学习能力。

过程：

-布置学生回家后观看Cartoontime的相关视频，并记录下自己喜欢的话语或表达。

-让学生尝试用英语描述Cartoontime中的一个场景或角色，并分享给同学。

-鼓励学生创作自己的英语小故事，下节课与同学分享。知识点梳理1.词汇学习

-卡通角色：Bobby,Sam,Tommy等。

-动词短语：runafter,jumpover,lookfor等。

-形容词：funny,happy,scared等。

-常用疑问词：Who,What,Where,Why等。

2.句型结构

-描述人物：He/Sheis...，He/Shehas...。

-描述动作：He/Sheisdoing...，Whatishe/shedoing?。

-提问与回答：Whoishe/she?He/Sheis...，Whatishis/hername?His/Hernameis...。

3.语法知识

-一般现在时态：描述习惯性动作或状态，如：Hegoestoschooleveryday.

-人称代词和物主代词的使用：I,you,he,she,it,we,they和my,your,his,her,its,our,their。

4.文化背景

-卡通文化：介绍卡通的起源和发展，以及在不同文化中的表现形式。

-角色特征：分析Cartoontime中角色的性格特点和行为习惯。

5.语言运用

-角色扮演：学生通过扮演Cartoontime中的角色，练习目标语言。

-日常对话：学生在模拟日常生活中的对话，运用所学的词汇和句型。

-故事复述：学生尝试复述Cartoontime的故事，提高语言表达能力。

6.听力理解

-故事理解：学生通过听Cartoontime的故事，理解故事内容和情感。

-词汇识别：学生能够听懂并准确识别Cartoontime中的关键词汇。

7.口语表达

-描述与表达：学生能够用英语描述Cartoontime中的角色、场景和动作。

-交流与互动：学生在小组活动中用英语进行交流，分享自己的想法和感受。

8.阅读理解

-故事解析：学生能够理解Cartoontime的故事情节，分析角色的行为和动机。

-信息提取：学生能够从Cartoontime中提取关键信息，回答相关问题。

9.写作能力

-故事创作：学生尝试编写自己的小故事，运用所学的语言知识。

-观点表达：学生能够用英语表达自己对Cartoontime的看法和感受。

10.学习策略

-自主学习：鼓励学生自主观看Cartoontime，提高自主学习能力。

-互动学习：学生在小组活动中互相学习，共同进步。

-反馈与修正：学生在教师的指导下，反思自己的学习过程，及时修正错误。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、文化背景、语言运用、听力理解、口语表达、阅读理解和写作能力等多个方面，旨在全面提高学生的英语素养。通过Cartoontime这一趣味性强的教学内容，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，达到学以致用的目的。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的深入应用：在Cartoontime的教学中，我尝试将情境教学法与故事教学相结合，通过模拟卡通故事中的场景，让学生在真实的语境中学习英语，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体资源的有效利用：我运用了多媒体资源，如动画、音频等，来展示Cartoontime的故事，这种方式不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解和记忆语言知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为他们对Cartoontime的故事不感兴趣，或者是害怕在同学面前犯错。

2.教学评价方式单一：我主要依靠课堂表现和期末考试来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际水平和进步。

3.教学内容与实际生活脱节：虽然Cartoontime的故事生动有趣，但与学生的日常生活关联性不强，可能导致学生在实际交流中难以运用所学知识。

（三）