Unit 3 Welcome to our school integration说课稿2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit3Welcometoourschoolintegration说课稿2024-2025学年译林版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版七年级英语上册Unit3Welcometoourschoolintegration。本节课将通过介绍学校设施和场所，让学生学习并掌握相关词汇，如“library,computerroom,classroom,dininghall”等，以及相应的句型，如“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?Therearenineclassroomsinourschool.”等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已在Unit2中学习了关于介绍个人信息的句型和词汇，为本节课的学校设施介绍打下了基础。此外，本节课所学的学校场所和设施相关词汇，也为学生日后参观学校、了解学校环境等场景提供了语言支持。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，准确描述学校的设施和场所，并能就学校话题进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同学校的环境和设施，增强对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析学校环境的能力，以及通过英语描述事物、表达观点的思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用英语，提高在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.学校设施和场所的英语表达。

2.使用“Howmany…?”询问数量及回答的句型。

难点：

1.准确运用英语描述学校设施和场所。

2.在实际交流中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过实物图片和校园实地参观，帮助学生直观理解学校设施和场所的英语表达。

2.设计角色扮演和对话练习，让学生在模拟真实场景中运用“Howmany…?”句型进行交流。

3.对学生的发音和语法错误进行及时纠正，并提供反复练习的机会，增强学生的自信心。

4.利用互动式教学方法，如小组讨论和同伴互助，帮助学生克服难点，提高学习效率。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设置真实语境让学生参与讨论和交流。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在学校环境中询问和回答关于设施的问题。

3.运用多媒体教学，如PPT展示和视频观看，增强学生对学校设施的认识。

4.利用游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型的掌握。五、教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台发布Unit3Welcometoourschoolintegration的预习资料，包括学校设施词汇和句型练习。

2.设计预习问题：设计“描述你梦想中的学校”的问题，引导学生思考并使用目标语言。

3.监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生根据要求，学习学校设施相关词汇和句型。

2.思考预习问题：学生尝试用英语描述自己梦想中的学校，记录语言难点。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题描述提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

2.信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

1.帮助学生提前掌握本节课的基本词汇和句型。

2.培养学生的自主学习能力和用英语思考的习惯。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过展示不同学校的图片，引出本课主题。

2.讲解知识点：讲解学校设施词汇和“Howmany…?”句型的使用。

3.组织课堂活动：分组讨论，让学生描述自己学校的设施。

4.解答疑问：对学生在讨论中遇到的问题进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述学校设施。

2.参与课堂活动：学生参与小组讨论，实践目标语言。

3.提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

1.讲授法：讲解学校设施词汇和句型。

2.实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用语言。

3.合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

1.加深学生对学校设施词汇和句型的理解。

2.培养学生运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的团队合作意识。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置描述学校不同场所的写作任务。

2.提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生了解更多学校设施信息。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

1.完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

2.拓展学习：学生观看视频和阅读文章，拓宽知识面。

3.反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

2.反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

1.巩固学生对学校设施词汇和句型的掌握。

2.通过拓展学习，增强学生的语言应用能力。

3.通过反思总结，促进学生自我提升。六、学生学习效果学生在完成Unit3Welcometoourschoolintegration的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确使用本单元学习的学校设施相关词汇，如“library,computerroom,classroom,dininghall”等，在描述学校环境时能够准确使用这些词汇。

2.句型应用：学生能够灵活运用“Howmany…?”句型来询问学校中各种设施的数量，并能用“Thereare…”句型进行回答，提高了他们用英语进行交流的能力。

3.听力理解：通过课堂上的听力练习，学生能够听懂关于学校设施的简单对话和描述，能够捕捉关键信息，如设施的名称和数量。

4.口语表达：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够用英语描述学校的设施，表达自己的观点，并在交流中逐渐提高流利度和准确性。

5.写作能力：学生在课后作业中，能够撰写关于学校设施的短文，运用所学词汇和句型，表达清晰，语法正确。

6.文化意识：学生对学校文化有了更深入的理解，通过学习不同学校的设施，他们能够认识到不同学校之间的差异，并尊重多元文化。

7.思维品质：学生在描述和讨论学校设施时，不仅能够陈述事实，还能够进行比较、分析和评价，提高了他们的思维品质。

8.学习策略：学生在学习过程中，学会了如何通过预习、课堂参与和课后复习来提高学习效率，掌握了有效的学习策略。

9.自主学习：学生通过自主学习，能够独立完成预习任务，主动查找资料，提高了自我管理能力和自主学习能力。

10.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，增强了团队合作意识。七、板书设计①学校设施词汇：

-library

-computerroom

-classroom

-dininghall

②“Howmany…?”句型及回答：

-Howmanyclassroomsarethereinyourschool?

-Therearenineclassroomsinour