Unit 5 There is a big bed.（说课稿）五年级英语上册同步备课系列人教PEP版

Unit5Thereisabigbed.（说课稿）五年级英语上册同步备课系列（人教PEP版)一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Thereisabigbed.

2.教学年级和班级：五年级英语课堂

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版五年级英语上册，通过生动有趣的情景对话，让学生学会运用"Thereis..."和"Thereare..."句型描述物品的存在，培养学生的观察力和表达能力，同时增强学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用"Thereis..."和"Thereare..."句型描述物品的能力，以及通过图片和实物识别生词和理解句子的能力。

2.文化意识：通过课堂活动，让学生了解和尊重不同文化中关于家居环境的表达方式。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在真实语境中运用英语进行思考和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力，提高英语学习效率。三、学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但尚需提高语言输出的准确性和流利度。在素质方面，学生对新知识充满好奇，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题。此外，学生在学习新句型时可能会受到母语干扰，对"Thereis..."和"Thereare..."的区别和使用场景可能不够清晰。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的情境和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力和表达能力，帮助他们更好地掌握本课内容。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和合作学习法，让学生在真实的语言环境中学习和运用目标语言。

2.教学活动：通过角色扮演活动模拟真实家居环境，让学生在扮演中练习"Thereis..."和"Thereare..."句型；利用图片和实物进行展示，引导学生观察并描述物品。

3.教学媒体：使用PPT展示家居图片和句型结构，同时利用录音机播放标准发音，帮助学生正确模仿语音语调。五、教学过程

Step1:导入

1.Goodmorning,boysandgirls.Todaywe'regoingtolearnUnit5"Thereisabigbed."First,let'slookatthepicturesonthescreen.Canyoutellmewhatyouseeineachpicture?

学生观察屏幕上的图片并回答。

Step2:新课呈现

1.Now,let'sopenourbookstoPage33.Lookatthepictureofthebedroom.Whatcanyouseeinthebedroom?

学生观察课本图片并回答。

2.ReadthedialogueinPartAwithme.Payattentiontothepronunciationandintonation.

跟着我一起朗读对话，注意发音和语调。

3.Listenandrepeat.Trytosaythedialoguebyyourself.

听录音并跟读，尝试自己说出对话。

Step3:课文内容探究

1.Now,let'sdiscussthedialoguetogether.Whoarethepeopleinthedialogue?Whataretheydoing?

学生讨论对话中的人物和他们在做什么。

2.Let'sfocusonthesentence"Thereisabigbed."Whatdoes"Thereis"mean?

我们来关注这个句子"Thereisabigbed.""Thereis"是什么意思？

3.引导学生理解"Thereis"表示某物存在的意思，并解释"bigbed"的含义。

4.Now,lookatthepictureagain.Canyoufindanothersentencelike"Thereisabigbed"?Yes,"Therearetwosmallbeds."Whatdoes"Thereare"mean?

学生再次观察图片，并找出另一个类似"Thereisabigbed"的句子"Therearetwosmallbeds."并解释"Thereare"的含义。

5.通过图片和实物，引导学生进一步理解和练习"Thereis..."和"Thereare..."句型。

Step4:情境练习

1.Let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentrooms.Youneedtodescribetheroomsusing"Thereis..."and"Thereare...".

我们来玩一个游戏。我会展示一些不同房间的图片，你们需要用"Thereis..."和"Thereare..."来描述这些房间。

2.学生分组进行练习，每组选出一个代表进行描述，其他组员倾听并给予反馈。

3.老师选取几组进行全班分享，并对他们的描述进行点评和纠正。

Step5:角色扮演

1.Now,let'srole-playthedialogueinPartA.SomeofyouwillbeMikeandChenJie,andsomeofyouwillbethefurnitureintheroom.

现在我们来角色扮演PartA的对话。一部分同学扮演Mike和ChenJie，另一部分同学扮演房间里的家具。

2.学生分角色进行扮演，注意使用正确的句型和动作。

3.角色扮演结束后，老师对学生的表现进行点评和反馈。

Step6:个性化输出

1.Next,I'dlikeyoutodrawapictureofyourownbedroomanddescribeittoyourpartnerusing"Thereis..."and"Thereare...".

接下来，我想请大家画一画自己房间的图片，并用"Thereis..."和"Thereare..."向你的伙伴描述你的房间。

2.学生进行个性化输出，互相描述自己的房间。

3.老师选取几名学生进行全班分享，并对他们的描述进行点评和纠正。

Step7:总结与作业布置

1.Todaywe'velearnedhowtouse"Thereis..."and"Thereare..."todescribethingsinaroom.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?

今天我们学习了如何用"Thereis..."和"Thereare..."来描述房间里的物品。有谁能总结一下我们今天学到的内容？

2.学生进行总结，老师给予肯定和补充。

3.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourbedroomusing"Thereis..."and"Thereare...".Remembertouseatleastthreesentences.

作业是：写一篇关于你房间的短文，使用"Thereis..."和"Thereare..."。记得至少使用三个句子。

Step8:结束语

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeusing"Thereis..."and"Thereare..."inyourdailylife.Seeyounextclass!

大家做得很好！今天你们都很棒。记得在日常生活中练习使用"Thereis..."和"Thereare..."。下节课再见！

2.学生回应，结束本节课。六、知识点梳理

1.Thereis/Thereare句型的使用

-"Thereis"用于描述单数名词或不可数名词的存在。

-"Thereare"用于描述复数名词的存在。

-注意：当描述的是可数名词单数形式时，需要在名词前加上不定冠词"a"或"an"。

2.词汇学习

-家具类词汇：bed,chair,table,desk,bookshelf,window,door等。

-形容词：big,small,tall,short,wide,narrow等。

-介词：in,on,under,behind,infrontof等。

3.对话理解

-对话内容涉及到Mike和ChenJie在描述房间的物品。

-学习如何使用"Thereis..."和"Thereare..."来描述房间内的物品。

4.语法点

-学习可数名词和不可数名词的区别。

-学习如何使用冠词"a"和"an"。

-学习如何使用"in","on","under","behind","infrontof"等介词来描述物品的位置。

5.句子结构

-学习简单句的结构：Thereis/are+(a/an)+名词+地点。

-学习如何将物品的描述与位置信息结合起来。

6.语音和语调

-学习单词的正确发音，特别是家具类词汇和形容词。

-学习如何使用正确的语调来朗读"Thereis..."和"Thereare..."句型。

7.互动交流

-学习如何在小组讨论中使用目标语言进行交流。

-学习如何倾听他人的描述并给予合适的反馈。

8.实际应用

-练习描述自己房间的物品，使用"Thereis..."和"Thereare..."句型。

-通过角色扮演，模拟真实场景中的对话。

9.作业布置

-写一篇关于自己房间的短文，使用"Thereis..."和"Thereare..."句型。

-通过写作练习，巩固所学知识并提高书面表达能力。

10.课程延伸

-学习如何使用其他句型来描述房间内的物品，例如"Thisis..."和"Thatis..."。

-探索不同房间的功能，学习相关的词汇和表达方式。七、教学反思

这节课学习了Unit5"Thereisabigbed."，通过一系列的教学活动，学生们对"Thereis..."和"Thereare..."句型有了基本的掌握。以下是我对本节课的反思：

课堂导入部分，我通过展示图片的方式吸引了学生的注意力，激发了他们对新知识的好奇心。在呈现新课内容时，我发现学生们对于图片和实物非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂活动中来。这一点让我感到欣慰，同时也让我意识到，生动的情境和直观的教具对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在课文内容探究环节，我引导学生关注"Thereis..."和"Thereare..."句型的用法，并通过图片和实物帮助学生理解。我发现学生们对于句型的掌握比较快，但在实际运用中还是存在一些困难。例如，有些学生在描述物品时忘记使用冠词，或者在描述位置时混淆了介词的使用。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重细节的讲解和练习。

在情境练习环节，我设计了一个游戏，让学生们分组描述不同房间的图片。这个活动既锻炼了学生的观察能力，也提高了他们的语言表达能力。然而，我也发现有些学生在描述时语言表达不够准确，可能是因为他们对某些词汇的掌握还不够熟练。因此，我计划在下一节课中加强对词汇的复习和巩固。

角色扮演环节是学生们最活跃的部分，他们能够积极地参与到扮演活动中来，用目标语言进行交流。这让我看到了学生