Unit 2 Different families Part C Reading time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Unit2"Differentfamilies"PartC"Readingtime"的学习，使学生能够在三年级上册英语课程的框架下，理解并掌握关于不同家庭结构的基本词汇和句型，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。通过阅读实践，使学生能够描述并比较不同类型的家庭，同时锻炼他们的观察、思考和表达能力，为后续课程的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过阅读"Unit2DifferentfamiliesPartCReadingtime"，学生将提升对英语文本的理解能力，增强语言运用实践，发展语言表达能力。同时，通过了解不同家庭结构，学生将增进对家庭文化多样性的认识，提升跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、比较来理解不同家庭的特点，发展批判性和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和运用关于不同家庭结构的词汇和句型。具体包括：

-词汇：如"mother,father,brother,sister,family"等基本家庭成员词汇。

-句型：如"Ihavea...He/Shehasa..."等表达家庭成员的句型。

例如，在阅读文本中，学生需要理解并能够使用这些词汇和句型来描述自己的家庭结构。教师可以通过重复练习、情景模拟等方式，强调这些核心词汇和句型的正确使用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几点：

-家庭成员词汇的准确发音和拼写，尤其是对于三年级学生来说，部分单词可能较为复杂。

-对不同家庭结构的理解，包括单亲家庭、双亲家庭、大家庭等概念。

-阅读理解能力的提升，要求学生能够从文本中提取关键信息。

例如，难点之一是学生可能会混淆家庭成员的性别，如“brother”和“sister”的区分。教师可以通过设计角色扮演游戏，让学生在具体情境中练习使用这些词汇，以便更好地理解和记忆。另外，对于阅读理解，教师可以采用问题引导法，让学生通过回答问题来梳理文本内容，从而突破理解难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事书、电子词典

-教学手段：互动式白板、教学卡片、实物模型、音频资料教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同类型的家庭图片，如单亲家庭、双亲家庭、大家庭等。

-提问学生：“Whatisafamily?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-邀请几位学生分享他们对家庭的理解和描述。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现课程内容，引导学生阅读"Readingtime"部分。

-使用互动式白板，展示关键词汇和句型，如"mother,father,brother,sister,Ihavea..."

-通过示例句子和图片，解释并教授每个词汇和句型的用法。

-指导学生跟读并模仿发音，确保他们能够正确发音。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生用所学词汇和句型编写关于自己家庭的小对话。

-学生在小组内进行角色扮演，使用新学的语言描述家庭成员。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“Whatisthedifferencebetweenasingle-parentfamilyandatwo-parentfamily?”

-学生思考并回答问题，教师根据回答进行点评和补充。

-进行一个小游戏，如“FamilyTrivia”，让学生回答关于家庭的问题。

5.创新环节：家庭角色扮演（5分钟）

-学生自由选择一种家庭结构，并分配角色。

-每组学生根据角色扮演一个日常生活场景，使用所学词汇和句型。

-教师观察并给予即时反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结今天学到的内容，并询问他们是否理解。

-学生分享他们在课堂上的学习体验和感受。

-教师总结并布置家庭作业，要求学生用英语描述自己的家庭并分享给同学。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、分组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的语言能力和思维品质。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读有关家庭的英语绘本，如《MyFamilyAlbum》、《Families》等，这些书籍提供了丰富的家庭场景和词汇，有助于学生扩展词汇量和理解家庭概念。

-视频资源：利用英文动画片或教育视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》中的家庭主题剧集，让学生在真实的语境中学习家庭成员的词汇和句型。

-线下活动：组织家庭主题的英语角，让学生在真实环境中练习使用英语描述家庭和家庭成员。

-互动游戏：利用教育软件中的互动游戏，如家庭拼图、家庭成员记忆游戏等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家人一起用英语进行简单的对话，如询问家庭成员的职业、喜好等，将课堂上学到的内容应用到实际生活中。

-建议学生制作一份家庭树，用英语标注每个家庭成员的名字和关系，这样既能够复习词汇，也能够增进对家庭结构的理解。

-鼓励学生记录下自己与家庭成员的日常生活，用英语写日记，描述一天中与家人的互动，提高写作能力。

-建议学生在课外时间观看英文原版家庭主题电影或电视节目，并尝试听写对话中的关键句型，增强听力和理解能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、家庭主题的英语剧表演等，提高学生的自信心和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生在模拟的家庭环境中运用英语，这有助于提高他们的语言实践能力。

2.通过利用多媒体资源，如家庭主题的动画片和故事书，我增加了课堂的趣味性，使学生更加投入学习。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂参与度上不够积极，可能是因为课堂活动的设计不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了与学生面对面的交流，这可能会影响他们的口语表达能力。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要集中在语言准确性上，而忽视了他们的参与度和创造性思维的发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课程中增加更多互动性强的活动，如小组竞赛、游戏和讨论，以激发学生的学