福建省南平市建瓯东游第二中学2020年高一语文模拟试卷含解析

福建省南平市建瓯东游第二中学2020年高一语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成16—19题。（21分）人，又少了一个聂华苓三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。[来源:学#科#网Z#X#X#K]她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。“太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等我回答，就自我介绍下去：“我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来，“这上面都写着的，这是我以前的照片！”由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思?您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我——我直想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前，我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”只听得门内当啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！”那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”“咦，哪有讨饭的还讨价还价的?走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子?”那女人的嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！”呯地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经不认得我了！

16.小说突出描写了女人行乞时的四次“笑”，请认真阅读小说，简析每次“笑”所显示的内容。（每次限十字内）(4分)（1）第一次笑：（2）第二次笑：（3）第三次笑：（4）第四次笑：17.怎样理解小说标题“人，又少了一个”的深刻含义？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________18.如果将女人的有关身份证的文字材料抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响，为什么？（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________19.次文和《祝福》中都写了两个乞丐的“死”，这两个乞丐的“死”有什么不同？（6分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________20.下列对这篇小说的欣赏，不正确的一项是（3分）

（

）A.作者刻画女人形象，多角度地运用了纵向对比，写出人物的人格由自尊的顽劣，行为由知羞到寡廉耻，心理由希望到麻木，外貌由富态到干瘪，令人憎恨，也唤起同情。B.对女人的性格扭曲的社会根源，作者的思想倾向是鲜明的，但未曾表明，只是在人物刻画和情节的发展中，让其自然流露出来。C.作品的语言十分细腻、流畅，尤其是人物语言极富于个性化，三年后女人乞讨的几段话，尽管有点夸张，但活画出女人蜕变后的丑恶的灵魂。D.作者对生活是忠实的，但不拘泥于生活的真实，经过艺术提炼、加工，使现实中女人行乞的故事更加典型，显示出现实主义创作方法的批判力量。参考答案：16、（1）对人生的敌意和诡谲。（2）丧失羞耻之心。（3）职业乞丐的无赖相。

（4）对人生的冷漠，麻木。（解析：四次笑，显示了女人个性的逐步扭曲，其本质正在逐步“蜕变”。要结合文章的主旨来分析笑的不同含义。）17.女人人性扭曲，已成为行尸走肉，丧失了人的价值。而一个“又”字，表明了不断有人“少”掉，使作品更具广泛的社会意义。（解析：要注意“少”和“又”女人并没有死，但其作为人的个性正在扭曲，而“又”字又说明了这种现象不是个别存在，也不是第一个，则使文章的社会意义更加广泛，更具批判意义。）18.有影响，抽去材料就反映不出作品主题的深刻性。（解析：正是在过去和现在的对比中，表现女人的变化，揭露其变化的社会根源。）19.此文中的女人并没有死去，只是她的自尊心羞怯感，即她的人格已经完全失去，她的灵魂已被吞噬，原先的她已经逝去。而祥林嫂的生命和灵魂都被封建礼教吞噬。20.（C）（解析：C项中“尽管有点夸张”错。）2.阅读下面的文言文，完成5-8题。何远字义方，东海郯人也。高祖①践阼，为后军鄱阳王（萧）恢录事参军。远与恢素善，在府尽其志力，知无不为，恢亦推心仗之，恩寄甚密。顷之，迁武昌太守。远杜绝交游，馈遗秋毫无所受。武昌俗皆汲江水。盛夏，远患水温，每以钱买民井寒水，不取钱者，则摙②水还之。车服尤弊素，器物无铜漆。江左多水族，甚贱，远每食不过干鱼数片而已。后起为镇南将军、武康令。太守王彬巡属县，诸县盛供帐以待焉，至武康，远独设糗③水而已。高祖闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿④大郡，近代未之有也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功将军、始兴内史。远在官，好开途巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。田秩俸钱，并无所取，岁暮，择民尤穷者，充其租调，以此为常。所至皆生为立祠，表言治状。顷之，出为信武将军，监吴郡。在吴颇有酒失，迁东阳太守。远在职，疾强富如仇雠，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。远耿介无私曲，居人间，绝请谒，不造诣。与贵贱书疏，抗礼如一。其所会遇，未尝以颜色下人，以此多为俗士所恶。其清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心。其轻财好义，周人之急，言不虚妄，士类益以此多之。（节选自《南史·何远传》，有删改）【注】①高祖：梁武帝。②摙：担运。③糗：干粮。④近畿：京城附近地区。5、下列前后句子中加点字意思相同的一项是（3分）A．馈遗秋毫无所受//小学而大遗，吾未见其明也B．太守王彬巡属县//驾一叶之扁舟，举尊樽以相属C．疾强富如仇雠//顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰D．其所会遇，未尝以颜色下人//其下圣人也亦远矣6、下列句子与文中例句的句式一样的一项是（3分）例句：近代未之有也A．特为豪右所畏惮

B．何为其然也C．凡是州之山水有异态者

D．吾与子渔樵于江渚之上7、下列对文章的分析和概括中，有错误的一项是（3分）A．任武昌太守时，何远所使用的车驾和器物都很朴素，经常吃的食物则是干鱼。因为江南养殖水产品一类人非常多，所以这种干鱼极为便宜。B．对太守王彬何远仅提供干粮、饮水，表明何远不喜逢迎；而像经营家业一样整治辖境，并拿自己的俸禄为最贫困的百姓交税，说明其尽职爱民。C．宣城曾经遭受贼人劫掠，何远作为太守，竭心尽力地安抚治理，让自己的名声和政绩又得以显扬。一年之后，他就再次得到了提升。D．何远在仕途上也有一些挫折：有的是因为自己饮酒过量而犯了过失，改任他职；而有的则是由于遭到他人诬告，被免职还家。8、把下面一句课内文言句和两句阅读材料中画直线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（4分）

（2）远与恢素善，在府尽其志力，知无不为。（2分）

（3）其轻财好义，周人之急，言不虚妄，士类益以此多之。（4分）

参考答案：5．D（A项分别是“赠送”和“丢失”；B项分别是“下辖的”和“劝酒”；C项分别是“痛恨”和“强”；D项都作动词，都可以解释为“低于”。）6．B（例句和B都是宾语前置，A项被动句，C项定语后置，D项状语后置。）7．A（A项将原文中“江左多水族”理解错了，“族”指同一类的，可以是人，例如“士大夫之族”；但也可以是物，这句就是“江南有很多水产品”的意思。）8．（1）君子广泛地学习，并且每天检验反省自己，就能智慧明达，行为没有过错了。（“博学”、“参省”、“知明”各1分，句意通顺无误1分，状语后置翻不翻两可）（2）何远和萧恢一向交好，在府中尽力发挥他的智慧才能，凡是自己了解的，没有不尽力做到。（“善”1分，翻译为“友好”、“友善”亦可；句意通顺无误1分）（3）他看轻财利而急公好义，别人窘急的时候加以救济，而且说话从无虚妄，士大夫们因此更加赞赏他。（“周”1分，“言不虚妄”1分，“多”1分，句意通顺无误1分。）

3.阅读下面的文字，完成下面小题。楼道里的关门声杨乃云七层的楼房，我住四楼。刚住进来的一段日子里，每天都被“咣”的一下关门声震醒，并且是在刚刚入睡的夜半时分，接着又是一阵噔、噔、噔的脚步声。开始几天尚能忍受，以为可能是一种暂时现象。日子久了，再有涵养的人，情绪也会失去平衡。终于有一天，我再也忍耐不下去了。门响过后，我爬起来刚要下床，被妻子一把拉住：“干啥?”我忿忿地说：“我明白了，准是七楼那个‘缺教'的浑小子。不行!我得去警告他一下，总得懂点公德吧!”妻沉默一会，说：“明儿再说吧。”看来她也受够了。早上起床后.我要去七楼。妻喊住我：“先别!要去说也要讲究个方式方法。刚搬来互不了解，以后熟悉了都是好邻居，这样冒然地去，说不好会伤和气的。我必须先去打探明白究竟是不是七楼那个孩子。”还是女人心细，想得周全。我把希望全寄托在妻子身上了。几天过去了，响声依旧。我又发作，刚爬起来又被妻子拉住，她细声地说：“深更半夜的，别去了。习惯就好了。”“习惯?还需培养这样的习惯?岂有此理!”我的火一半来自关门声，一半对着妻子的不负责任。妻子似乎洞察出我的心思，耐心地说：“先躺下，听我说。是七楼那个孩子。我打听清楚了，他爸爸是工人，妈妈得了癌症又下岗。孩子今年高考，为了帮助妈妈治病和筹措高考的资費，每天白天复习，晚上在一家酒店打工。”我的火基本消了一半。不过又一想，孩子是遭人同情，但关门时轻一点不就得了，何必用那么大劲。以后的日子里，门继续响，我继续醒……不知不觉中，我真的习惯了，每天听完那“咣”的一声，便会很快地睡去。这几天我突然失眠了。追其原因，原来几天没听到门响了。我推一下妻子：“哎，怎么几天没听到门响了?”妻闭着双眼：“你仔细听。”我屏住呼吸，侧耳细听。不大一会儿，楼道里传来“啪哒”一声，声音很轻.但很清晰，像是门锁的声音。再细听，沉重而缓慢的脚步声由模糊而清晰，又由清晰而愈来愈模糊。我漠然地转向妻子，没开灯，借着窗外投进的月光，发现妻子眼角上挂着两行泪珠。妻子仍没睁眼，从喉咙里挤出一句：“他妈妈死了!”我默然了，无力地瘫倒在床上。接下来便是连续几天的失眠，静候着那一声仿佛托着我神经的“啪哒”一响。既然睡意渺然，不如下楼去等。我轻轻地下床，披上外衣。妻子没有阻拦，翻来覆去地躺在床上。我小心地走下楼梯，拧开门锁，摸一块石头把门掩住。然后一个人静静地坐在门外的台阶上。孩子终于回来了。双手抱着肩膀，抖抖瑟瑟地珊步走来，像一株风霜中摇曳挣扎的小树。我的心不知为什么骤然间怦怦跳动起来。孩子发现了我，先是一惊：“谁?”“哦!是我。”我捂着胸口站起身来。孩子一定神：“大爷，是您。这么晚了没睡，在等人?”“是!噢，不、不……”孩子看到了虚掩的楼道门，突然明白了什么：“大爷，对不起，前些日子可能影响您睡觉了!”“没———没有!”“大爷，”孩子小声说，“我那是特意的。那时候，妈妈只要一听见这门响，脸上立刻就会露出笑容，说一声‘儿子回来了’，然后放心地合上眼睡觉了，”孩子眼里的水光合着如水的月光在闪动。“孩子……”我接起孩子的肩头，一同迈进虔掩的楼道门口。孩子一手拧住门锁的拉钮，将门小心地掩好后再慢慢地把手一松，只听门锁“啪哒”一响。我的心骤然一缩，眼里涌出泪水。4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说的标题“楼道里的关门声”既是故事的起因，也是故事发展的线索。同时为行文设置了悬念，起到了激发读者阅读兴趣的效果。B.小说画线句子运用细节描写、比喻等人物描写方法，既表现了“孩子”备受生活重压后的疲惫状态，也形象刻画了“孩子”面对命运打击时的不屈形象。C.小说多处运用对比手法，一方面使情节曲折有致、跌宕起伏；另一方面，使人物形象更加鲜明突出；同时，也有助于更好地表达小说主题。D.小说结尾“我”与“孩子”和谐的一幕令人感动，从而为我们揭示出一个朴素的主题：人与人之间尤其邻里之间要懂得互相体谅、包容与关爱。5.品味文中加点的词语，简析它们分别表达了人物怎样的心理。①沉默：②漠然：③终于：6.小说结尾“我”为何“心骤然一缩，眼里涌出泪水”?这样结尾有什么好处?参考答案：4.B

5.①沉默：表明妻子对是否需警告“小孩”犹豫不决。②漠然：表现了“我”因不明白声音变化原因而感到茫然。③终于：表现了“我”对“孩子”的担忧、同情与见到“孩子”时的释然。

6.原因：为“孩子”的细心、懂事而感动：为当初自己对“孩子”的误解而惭愧：为“孩子”经历丧母之痛而掀心，好处：①丰富了人物形象。通过“我的心骤然一缩，眼里涌出泪水”，将一个原本粗心急躁的“我”的性格的另一面——感情细腻而富有同情心展示了出来：②深化了小说主题。进一步弘扬了“体谅、包容、关爱”这一“爱”的主题。③与开头“我”的不满形成对比，言有尽而意无穷，给读者以心灵的震撼和想象的空间，引人深思。【4题详解】本题考查学生对文章的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，B项，“小说画线句子运用细节描写、比喻等人物描写方法”说法错误，“比喻”不属于人物描写方法，而是修辞手法。故选B。【5题详解】本题考查学生把握分析人物形象，理解品味文章中关键词语能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，梳理文章结构，在此基础上明确题目要求，比如本题要求品味文中加点的词语，简析它们分别表达了人物怎样的心理。答题时，先找出文章中加点词，然后结合词语所在的上下文内容，分析把握其所表现的人物心理。第一个词语“沉默”，在文章第五自然段，文章写“我”刚搬到新居，终于忍受不住七楼孩子每天半夜时分的巨大声，打算去警告一下七楼那个“混小子”，让他有点公德心，“妻沉默一会，说：‘明儿再说吧。’看来她也受够了”，此处妻子没有立刻说“明儿再说”，说明妻子也深受这夜半时分巨大关门声的困扰，但是邻里之间，如果现在去质问，势必给邻里关系带来不好的影响，所以这里的“沉默”主要表现了妻子对是否需去警告“七楼的孩子”心理上的犹豫不决。第二个词“漠然”，在文章第十五段，写“我”通过妻子明白孩子的处境，同情孩子的不容易，但是不理解孩子为什么半夜那么大力关门，还是慢慢习惯了孩子的半夜大力关门声后，突然失眠了，细查原因，原来是习惯了的夜半关门声消失了。就问妻子怎么几天没听到门响。妻子让“我”仔细听。于是“我屏住呼吸，侧耳细听。不大一会儿，楼道里传来‘啪哒’一声，声音很轻，但很清晰，像是门锁的声音。再细听，沉重而缓慢的脚步声由模糊而清晰，又由清晰而愈来愈模糊”，和以前大力“咣”的关门声截然不同，“我”不明白原因，就“我漠然地转向妻子……”，所以此处的“漠然”表现了“我”因不明白声音变化原因而感到茫然。第三个词“终于”，在文章第十九段，写“我”没搞明白七楼孩子为什么由大力关门改为轻轻锁门，妻子告诉“我”七楼孩子的妈妈死了。七楼孩子没有大力关门，接着几天“我”持续失眠，“静候着那一声仿佛托着我神经的‘啪哒’一响。”睡不着，“我”就去楼下等七楼的孩子。一个坐在门外的台阶上。“孩子终于回来了”，“我”看到此时七楼孩子“双手抱着肩膀，抖抖瑟瑟地珊步走来，像一株风霜中摇曳挣扎的小树”，“我的心不知为什么骤然间怦怦跳动起来”，结合“我”说不着就到楼下去等和此时对七楼孩子情形描写“双手抱着肩膀，抖抖瑟瑟地珊步走来，像一株风霜中摇曳挣扎的小树”，“我的心不知为什么骤然间怦怦跳动起来”，可知此处“终于”一词表现了“我”对“孩子”的担忧、同情与见到“孩子”时的释然。【6题详解】本题考查把握小说内容和主题，分析文章结尾作用能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文章内容大意，梳理文章结构，在此基础上明确题目要求，比如本题题目是“小说结尾‘我’为何‘心骤然一缩，眼里涌出泪水’?这样结尾有什么好处”，本题有两个问，第一问：小说结尾“我”为何“心骤然一缩，眼里涌出泪水”，这是考查学生把握概括文章内容能力。结合文章内容可知，“我的心骤然一缩，眼里涌出泪水”的泪水有着复杂的感情：作者明白了之前孩子关门声音太大是为了告诉母亲自己回来了，让母亲开心，放心睡觉的。作者因孩子的细心懂事流下了感动的泪水，也是当初自己对孩子的误解流下了惭愧的泪水你，更有因孩子经历丧母之痛流下了同情伤痛的泪水。第二问：这样结尾有什么好处，是考查学生分析小说结尾的好处能力。这是属于情节安排的考查，要结合小说的人物形象的塑造、主题的揭示、艺术效果即对读者的影响来回答。首先“我”“心骤然一缩，眼里涌出泪水”这一细节描写丰富了“我”这一人物形象。“我”的形象已由当初的暴躁粗糙变得细腻。这样的收尾揭示出一个朴素的主题：人与人之间尤其邻里之间要懂得互相体谅、包容与关爱。艺术效果上，做到了言有尽而意无穷，给读者以心灵的震撼和想象的空间，耐人寻味。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成4－7题。

王羲之字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”记之，乃羲之也，遂以女妻之。

羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。

性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。尝至门生家见篚几滑净因书之真草相半后为其父误刮去之门生惊懊者累日羲之书为世所重皆此类也。每自称：“我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。”

时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当侯己，辄洒扫而待之。

如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。（《晋书·王羲之传》）

4．对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是（

）（3分）A．司徒导之从子也

从：堂房亲属B．之往观焉

之：到、去C．然闻信至，咸自矜持

信：信使、使者

D．使人耽之若是

是：这样5．给文中划线句子断句，正确的一项是（

）（3分）A．尝至门生家/见篚几滑净/因书之真草/相半/后为其父误刮/去之门生/惊懊者累日/羲之书为世所重/皆此类也。B．尝至门生家/见篚几滑净/因书之真草/相半/后为其父误刮去之/门生惊懊者累日/羲之书为世/所重皆此类也。C．尝至门生家/见篚几滑净/因书之/真草相半/后为其父误刮去之/门生惊懊者累日/羲之书为世所重/皆此类也。D．尝至门生家/见篚几滑净/因书之/真草相半/后为其父误刮/去之/门生惊懊者累日/羲之书为世/所重皆此类也。6．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．王羲之是司徒王导的堂侄子，年幼时并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书，

被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成为郗家的乘龙快婿。B．王羲之淡泊名利，性喜自然，曾与谢安、孙绰、李充等文人雅士相聚集，写下著名的《兰亭集序》。C．王羲之书法精湛，不但擅长楷书和草书，而且认为世人学习书法如果象张芝这样沉迷，也未必比张芝差。D．骠骑将军王述在会稽任职时，恰逢母丧，王羲之因为与之感情上有隔阂，只去吊唁

了一次，就没有再去，王述对此深为怨恨。7．把下面句子翻译成现代汉语。(10分)（1）尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。（5分）

（2）性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。（5分）

参考答案：4.B（“之”应为“王羲之”）本题考察的是单音节实词，要结合上下文理解它们在句子中的含义，能力考察为C级5.C6．D（“王述在会稽任职时，恰逢母丧”应为“王述先前曾担任会稽內使，因母亲去世，居住在会稽郡境内”“恨”古代应该是“遗憾”的意思而不是“怨恨”。）7．（1）王羲之曾经和一些志同道合的好友在会稽山阴的兰亭宴饮集会，并亲自作(写)序，来抒发自己的志向。（“同志”、状语后置、“申”各1分，整体2分）（2）王羲之生性爱（喜欢）鹅，会稽有一位孤老太太养了一只鹅，叫声很好听（善于鸣叫），他想购买却未能得到，于是就带着亲友驾车前去观看。（“好”“市”“命驾”各1分，整体2分）5.阅读文言文，完成下列题目。智伯伐赵智伯率韩、魏二国伐赵。围晋阳，决晋水而灌之。城下缘木而处，县釜而炊。襄子谓张孟谈曰：“城中力已尽，粮食匮乏，大夫病，为之奈何？”张孟谈曰：“亡不能存，危不能安，无为贵智士。臣请试潜行，见韩、魏之君而约之。”乃见韩、魏之君，说之曰：“臣闻之，唇亡而齿寒。今智伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡则君为之次矣。及今而不图之，祸将及二君！”二君曰：“智伯之为人也粗中而少亲我谋而泄事必败为之奈何”张孟谈曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死。君其图之。”二君乃与张孟谈阴谋，与之期。张孟谈乃报襄子。至其日之夜，赵氏杀其守提之吏，决水灌智伯。智伯军救水而乱。韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯军，杀其身而三分其国。襄子乃赏有功者，而高赫为赏首。群臣请曰：“晋阳之存，张孟谈之功也。而赫为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之围也，寡人国家危，社稷殆。群臣无不有骄侮之心者，唯赫不失君臣之礼，吾是以先之。”由此观之，义者，人之大本也，虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人。”节选自《淮南子?人间训》11.下列对文中划横线部分的断句，正确的一项是（

）A.智伯之为人/也粗中而少亲/我谋而泄事必败/为之奈何B.智伯之为人也/粗中而少亲/我谋而泄/事必败/为之奈何C.智伯之为人也/粗中而少亲/我谋而泄事必败/为之奈何D.智伯之为人/也粗中而少亲/我谋而泄事/必败/为之奈何12.下列句子编为四组，全都表现张孟谈胆识谋略的一组是（

）①晋阳之存，张孟谈之功也

②臣请试潜行，见韩、魏之君而约之③及今而不图之，祸将及二君

④襄子将卒犯其前，大败智伯军⑤二君乃与张孟谈阴谋，与之期⑥美言可以市尊，美行可以加人A.①②④

B.①③⑥

C.②③⑤

D.④⑤⑥13.下列对原文的解说和分析，不正确的一项是（

）A.智伯率韩、魏围困晋阳，赵形势危急，赵襄子找张孟谈问计。张孟谈提出了游说韩、魏，共谋对付智伯的计策。B.张孟谈先打消韩、魏二君的顾虑，再晓以利害，最终说服了韩、魏二君，为了三家共同的利益，联合起来打击智伯。C.赵氏掘开大堤，水淹智伯，韩、魏攻其两翼，赵襄子正面进攻，终于大败智伯的军队，杀死了他，并瓜分了他的土地。D.赵襄子赏有功之臣，首先奖赏的不是张孟谈而是高赫，臣子们不解。赵襄子解释说，笃行忠义比“战胜存亡”更可贵。14.翻译下列句子（1）美言可以市尊，美行可以加人。（2）且同情相成，同利相死。君其图之参考答案：11.B

12.C

13.B

14.（1）美好的言辞可以博得尊重，美好的德行可以超越众人。（2）再说，情况相同的人应该互相成全，利益一致的人应该生死与共。二位君王还是仔细想想吧！【11题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。文言断句有其规律可循。一是句末语气词，比如“也、耶、乎……”；二是句首发语词，比如“若夫、至若、盖……”；三是名词或代词，一般在句中做主语或宾语；四是排偶的句式；五是顶真的修辞。先浏览选段，了解大意；然后先易后难。“智伯之为人也”判断句，排除A项、D项。“智伯”“我”“事”名词或代词，做主语或宾语，“为”“少”“谋”“泄”“败”作谓语，结合句意内容分析，排除C项。故选B。【12题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。“全都表现张孟谈胆识谋略”可知本题考查人物形象，①是群臣为张孟谈请功时的话，侧面反映了他的胆识谋略；②张孟谈请求前往作说客，是他胆识谋略的直接表现；③是他游说韩、魏二君的说词，晓之以利害，是能说服韩魏二君的关键；④是赵襄子的行为；⑤张孟谈的胆识谋略保证了谈判成功；⑥是作者引《老子》的话，表明高尚品德的重要。故选C。点睛：文言文阅读信息筛选题解题技巧：审清题干，排除干扰。题干信息是我们筛选文中信息的出发点和归宿，它给我们筛选信息指明了方向。只有把握了应对指向，才能行之有效地筛选信息。回归原文，揣摩用意。选项所给的信息句都是孤立的，但我们绝不能孤立地去妄加揣测，一定要把信息句回归到原文的语境中去揣摩句子的意思，从而把握人物事件的来龙去脉等。其实，在阅读时就应该对文章信息进行初步筛选，去粗存精；然后就可以将信息句在文中迅速准确地定位，并能够很好地把握住其信息指向，以便我们筛选出正确的信息。比较遴选，去伪存真。所给的信息选项中总会掺杂一些迷惑性很强的错误信息，要想筛选出正确的就必须对所给信息句进行认真比较，仔细遴选，明白每一个信息句之所以对或之所以错的原因，从而筛选出正确的信息。【13题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，结合文本内容分析可知，原文是先晓以利害再打消顾虑，无“为了三家共同利益”的信息。故选B。【14题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“可以”（古今异义词）；“可”，可以；“以”，以为、凭借、依靠、使用；“市”，动词，取得、博得；“尊”，尊重；“行”，德行；“加”，超过、胜过。（2）“成”，成全；“相死”，生死与共；“其”，副词，还是；“图”，思考、考虑；“之”，代词，它。【点睛】参考译文：智伯率领韩、魏攻打赵，围困了晋阳城，并挖开晋水灌淹它。（晋阳）城中的军民爬上树居住，悬挂着锅来烧饭。这时赵襄子对张孟谈说：（晋阳）城里人力已经耗尽，粮食也十分缺乏，将领们也都疲惫不堪，怎么办呢？张孟谈说：国家面临灭亡而不能使它保全，有了危难却不能使它安定，那也就不用尊重我们这批有智谋的人了。请让我试着偷偷出城，去会会魏、韩二家君王，和他们商谈这件事。于是张孟谈见到魏、韩两君王，劝说道：我听说：唇亡齿寒。今天智伯率领你们两家攻伐我们赵家，赵家就要灭亡了。赵家如果灭亡，你们两家就是下一个（要被灭亡的）了。如果不趁现在想办法，灾难也很快就要落到你们两家头上了。韩、魏两家君王说：智伯这个人，内心骄横而少恩寡情。我们的计谋如果泄露，事情就坏了，这如何是好？张孟谈说：话从二位君王口中出，进入到我耳中，谁还会知道？再说，情况相同的人应该互相成全，利益一致的人应该生死与共。二位君王还是仔细想想吧！于是韩、魏二君王与张孟谈暗中谋划，和他商定举事日期。张孟谈就回城报告赵襄子。到了约定日期的夜晚，赵襄子（派人）杀了看守提防的官吏，挖开大堤（使水倒）灌进智伯军营，智伯军队连忙堵水，一片慌乱。韩军和魏军从两翼攻打过来，赵襄子又率军队从正面出击，将智伯的军队打得大败，杀死智伯，又将他的封地一分为三。赵襄子奖赏有功人员时，最先受奖赏的是高赫。大臣们提出问题：晋阳能够保住，是张孟谈的功劳。可现在却是高赫获首赏，这是什么缘故？赵襄子回答：当晋阳被围困的时候，我的国家危难的时候，众多大臣没有不对我流露出轻侮骄傲的神情的，唯有高赫仍然未失君臣礼节，所以我首先奖赏他。由此看来，义才是做人的根本。即使战胜敌人，挽救国家（存亡：使（将要）灭亡的保存下来），也比不上施行忠义来得高贵。所以《老子》说：美好的言辞可以博得尊重，美好的德行可以超越众人。6.文言文阅读(每小题3分，共12分)王戎，字濬冲，琅邪临沂人也。父浑，凉州刺史。戎幼而颖悟，神彩秀彻。视日不眩，裴楷见而目之曰：“戎眼灿灿，如岩下电。”年六七岁，于宣武场观戏，猛兽在槛中虓①吼震地，众皆奔走，戎独立不动，神色自若。魏明帝于阁上见而奇之。又尝与群儿嬉于道侧，见李树多实，等辈竞趣之，戎独不往。或问其故，戎曰：“树在道边而多子，必苦李也。”取之信然。阮籍与浑为友。戎年十五，随浑在郎舍。戎少籍二十岁，而籍与之交。籍每适浑，俄顷辄去，过视戎，良久然后出。谓浑曰：“濬冲清赏，非卿伦也。共卿言，不如共阿戎谈。”及浑卒于凉州，故吏赙②赠数百万，戎辞而不受，由是显名。戎尝与阮籍饮，时兖州刺史刘昶字公荣在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶无恨色。戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？”答曰：“胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮；惟公荣可不与饮。”戎每与籍为竹林之游，戎尝后至。籍曰：“俗物已复来败人意。”戎笑曰：“卿辈意亦复易败耳！钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。戎曰：“道家有言，‘为而不恃’，非成功难，保之难也。”及会败，议者以为知言。征为侍中。南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，以知而未纳，故得不坐，然议者尤之。帝谓朝臣曰：“戎之为行，岂怀私苟得，正当不欲为异耳！”帝虽以是言释之，然为清慎者所鄙，由是损名。戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。时和峤亦居父丧，以礼法自持，量米而食，哀毁不逾于戎。帝谓刘毅曰：“和峤毁顿过礼，使人忧之。”毅曰：“峤虽寝苫食粥，乃生孝耳。至于王戎，所谓死孝，陛下当先忧之。”戎先有吐疾，居丧增甚。帝遣医疗之，并赐药物，又断宾客。永兴二年，薨于郏县，时年七十二。

（节选自《晋书?王戎传》）[注]①虓（xiāo），怒吼。②赙（fù），赠送财物助人治丧。11．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（

）A．魏明帝于阁上见而奇之

奇：认为……奇异B．籍每适浑，俄顷辄去

适：往，到C．若减公荣，则不敢不共饮

减：不如，比不上D．以知而未纳，故得不坐

坐：犯罪12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（

）

A．①树在道边而多子，必苦李也

②君子博学而日参省乎己B．①戎尝与阮籍饮

②彼与彼年相若也，道相似也C．①戎每与籍为竹林之游

②师道之不传也久矣D．①正当不欲为异耳

②君子有所为有所不为13．以下六句话，分别编为四组，全都说明王戎聪明睿智的一组是（

）①戎幼而颖悟，神彩秀彻

②戎独立不动，神色自若③等辈竞趣之，戎独不往

④故吏赙赠数百万，戎辞而不受⑤及会败，议者以为知言

⑥戎在职虽无殊能，而庶绩修理A．①②⑥

B．①③⑤

C．②⑤⑥

D．③④⑤14．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．王戎小时候视力极佳，看太阳时眼睛不花，裴楷看见后称赞说：“王戎眼睛有光芒，就像山崖下的电光。”B．阮籍与王浑、王戎俱为好友。阮籍每次拜访王浑，时间都很短暂，但与王戎交谈的时间却很长，主要是阮籍认为王戎比王浑清逸可赏。C．王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。D．和峤在服丧期间，用礼法约束自己，吃饭限量，皇帝认为和峤哀伤过度，并为此担忧，但刘毅认为王戎比和峤更让人感到忧虑。15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）①戎异之，他日问籍曰：“彼何如人也？”（3分）_______________________________________________________

②钟会伐蜀，过与戎别，问计将安出。（3分）______________________________________________________________

参考答案：三、语言文字运用（20分，共4题）7.模仿感动中国人物的颁奖词，任选下列其中一个人物，为其写一则颁奖词，不超过100字。荆轲

刘邦

项羽

徐志摩

戴望舒

艾青

鲁迅

巴金例：卢永根：天意怜幽草人间重晚晴卢永根教授将十多个存折的存款转入华南农业大学的账户，卢永根夫妇一共捐出8809446元，这是她们毕生的积蓄，学校用这笔款设立了教育基金，用于奖励贫困学生与优秀青年教师。他说：“党培养了我，将个人财产还给国家，是作最后的贡献。”卢永根的秘书赵杏娟说：“钱都是老两口一点一点省下来的，对扶贫和教育，两位老人却格外慷慨，每年都要捐钱。”颁奖辞种得桃李满天下，心唯大我育青禾。是春风，是春蚕，更化作护花的春泥。热爱祖国，你要把自己燃烧。稻谷有根，深扎在泥土，你也有根扎根在人们心里。参考答案：巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。项羽：千军万马,战火纷飞,你是未能加冕的帝王.爱恨情仇,尔虞我诈,你是未能立业的英雄.巨鹿之战，尽显你的骁勇神威，四面楚歌，却已成为你的最后的挽歌。生当作人杰，死亦为鬼雄。你，笑天，笑己。英雄已随滔滔乌江水离去，你败得悲壮，却以另一种形式胜利，那一份真豪情却将永远照亮华夏文明的历史天空。荆轲：易水清寒，夺人心魄，因为它知道自己送走的是一个真正的英雄。你的勇气砥砺了你手中匕首，你手中的匕首又将你的名字刻在了历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机，真正让你勇者无惧的是你心中的信仰：为国为民，才是侠之大者！鲁迅：把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业，瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望。徐志摩：美丽的时光总是短暂，那个贫乏苦涩的年代，在国内外强烈的冲击对比下，一次次撕咬着这颗浪漫的心灵。他一次次执著于笔杆，用他心灵中趟出来的热泪幻化出了一篇篇优美无比的文章，为那个时代中苦闷的日子投下一枚枚宛如希望的焰火。他为新文学开封拓荒，他清新的诗歌文体在当时犹如一颗新星照亮了漆黑一片的现实。艾青：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲；他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性思考；他用生命，用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。戴望舒：雨巷中的那把伞，温暖了多少个你我，虽憎恶这雨巷，但渴望出离这雨巷，走到一个没有阴雨，没有愁怨的宽阔光明的地方。真正的诗人，生命中永远都有值得我们纪念的东西，比如油纸伞、雨巷、丁香。斯人已去，但永远高擎着高贵，徜徉于天国花园。魂兮归来！刘邦：生于忧患,以深谋远虑成就人生传奇；逝于安乐,用辉煌帝业赢得生前身后名,他知道,忍一时风平浪静,退一步海阔天空.他更明白：一时的示弱,是为了日后的强大.他有这样的境界：小不忍则乱大谋!能屈能伸,方为英雄本色.鸿门宴中随机应变,转危为安.他是最高明的赢家!刘邦,成就大业舍我其谁的真英雄!【详解】试题分析：本题考查学生的语言表达能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“模仿感动中国人物的颁奖词，任选下列其中一个人物，为其写一则颁奖词，不超过100字”，这是考查学生拟写颁奖词的能力，考生要先明确颁奖词写作的注意点，然后分析所给的示例，再从题干所给的人物中选取比较熟悉的人物，把握其身份、事迹、成就、精神、品质、影响等进行拟写。题干所给的示例是“卢永根”，人物的身份是“教授”，所做的事情是“将十多个存折的存款转入华南农业大学的账户”“用于奖励贫困学生与优秀青年教师”，颁奖词中突出他“育人”的身份，肯定他“护花”的举措，赞美他“燃烧自己，热爱祖国”的精神，从句式上来看，长短句结合，骈散结合，从修辞来看，有比喻，有排比。明确了这些之后，考生可以从“荆轲”“刘邦”“项羽”“徐志摩”“戴望舒”“艾青”“鲁迅”“巴金”中选取一人进行拟写。如写“荆轲”要突出其“刺秦”之为国为民的义举，如写“巴金”可以突出其反思的精神，如写“艾青”可以突出其爱国的热忱。考生在解答时，要紧扣所选人物的典型性、表达的多样性、主题的感染性这三大方面来给颁奖对象“颁奖”，还要注意句式内在的一致性，能够综合运用各种修辞，同时综合运用叙述、议论、抒情这三种表达方式要，将人物事迹精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。【点睛】拟写颁奖词，首先要大笔写意，突出感动点。写意是国画的一种画法，用笔不求工细，只注重神态的表现和抒发作者的情趣，在这里，引申为一种叙事方法，是指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，突出人物的感动点，进而勾勒出丰满的人物形象，因此颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或细枝末节，但要饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。纵深开掘，彰显典型性。对人物精神的纵深挖掘是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的典型事迹，引出人物精神的评价，彰显其典型性。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或人物的坚强意志、思想品质等，并要体现一定的哲理意味。综合表达，事、理、情融合。颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情，这三种表达方式要求综合运用，将人物事迹精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。8.下列语句中，没有语病的一句是（

）A.莫言的作品充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，建构了独特的主观感觉世界，带有明显的“先锋”色彩，被归类为“寻根文学”作家。B.蚂蚁短租对大部分人是比较陌生的，它是国内新兴的公寓民宿在线短租平台，它的房源类型包括独栋别墅、四合院、木屋、树屋等。C.据广铁集团最新消息，受台风“天鸽”影响下，广铁集团决定自8月23日5时起，对管内部分线路采取列车停运措施。D.《战狼Ⅱ》的热映启示我们，世界正在奖励认真的人，拍好主旋律电影不是打上“主旋律”的旗号就万事大吉，正确的打开方式仍然是用心制作。参考答案：D【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项A，搭配不当，“莫言的作品……被归类为……作家”；选项B，主客颠倒，应为“大部分人对蚂蚁短租是比较陌生的”，且分类标准不一；选项C，句式杂糅。“受台风‘天鸽’影响下”去掉“下”字。故答案选D。【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。9.阅读下面的文字,完成下面小题。中国宣布自己的第一个空间站“天宫”并不是只为本国所用,而是为全人类所用。中国邀请来自17个国家、23个机构的9个项目登上空间站开展实验,除了考量项目的科研意义等,中国空间站合作还充分关注发展中国家需求,希望能帮助发展中国家跨越技术鸿沟。中国愿意与世界上能否围绕和平利用外层空间为目的的所有国家和地区开展合作。目前,中国空间站研制建设工作正在有序开展,计划于2022年前后建成并投入使用,可同时容纳3名航天员。建设中的中国空间站体量并不大,但是“五脏俱全”,中国空间站的“生命”预计有10年,在这期间来自全球的更多科学家将有机会“上天”做实验。香港《南华早报》评论称,(

),走出自己的路。17.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是A.中国在全球太空竞赛中是“后来者”,因为它不是由美国主导的国际空间站项目的成员,但是这并不妨碍中国打破西方技术封锁。B.中国在全球太空竞赛中是“后来者”,但是这并不妨碍中国打破西方技术封锁,虽然它不是由美国主导的国际空间站项目的成员。C.中国在全球太空竞赛中是“后来者”,虽然美国主导着国际空间站项目,但是中国打破了西方技术封锁。D.中国不是由美国主导的国际空间站项目的成员,但是这并不妨碍它打破西方技术封锁,在全球太空竞赛中虽是“后来者”。18.下列各句中的引号和文中“天宫”的引号,作用相同的一项是A.我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许多“之”字形,一直向山顶延伸着。B.“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。C.一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。D.我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施”。19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是A.中国愿意与世界上所有能否围绕和平利用外层空间为目的的国家和地区开展合作。B.中国愿意与世界上