2024年一年级语文教学工作总结

2024年一年级语文教学工作总结优秀

一年级语文教学工作总结1

时间毫不停息地走着，我担当一年级（1）班的班主任以及语文教学工作一个学期了，这一

个学期的工作给了我许多磨练的机会，在这短暂而又特殊的半年里，我也在快速地成长着。在工

作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己本学期的教

学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求,

仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能的同时，在情

感、看法、价值观和T殳实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素养的提高

1、主动学习教化教学理论。

参与学校组织的切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统

的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力

为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快驾驭一

年级新的教化教学方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的'地方，虚心向组内老

师请教，对课堂教学、平常作业布置等都和组内老师探讨，还主好听其他年级的课，向有阅历的

老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好打算。同时我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、

教案、教学实录教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平"充电”。

二、详细教学工作

1、打英雄语拼音学问的基础。

汉语拼音学问既是学生学好语文的揄出，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥

的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭我常常向有阅历的老师讨教方法向他们学习教学阅历，

以使自己能让学生学得轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学

生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、"摘苹果"嬉戏等形式激发学生学习的爱好。发动学生家长

与学生一起，利用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓"字如其人"，

看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先要让学

生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一

个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学

生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正

是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同

时，我更注意学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一：一拳、一

尺、一寸。"

3、培育学生的朗读。

我自己是很喜爱读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获.而书读出感情了，也

就说明理解了课文。因此在平常的教学中，我特殊留意学生朗读的指导。

首先调动学生的主动性是最为重要的在课堂上我常常设立各种各样的读书竞赛小组读、

男女读、指名读、教读等形式，在肯定程度上激发了学生读书的爰好。其次，我注意在阅读教学

的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来。第三，注意自己的示范性。由

于一年级的学生仿照性较强所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，有时和孩子

们一同听录音朗读，有时带孩子们看课件让孩子们在情境由读，与孩子们一同感受读书的乐趣，

使我的课堂丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量。

一个班级几十个孩子，智力和接受实力都各不同，面龙孩子｛门的个别差异性，我努力抓好培

优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜,

信任每个学生都能学到学问，让他们在学习上有所进步。同时，与家长常常联系，提高学生的学

习巩固率。

三、存在的问题与不足

1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的

主体性，在今后的教化教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法。

2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还2更要我不断努力，驾驭更多理论学问，

注意实践，多虚心请教别人。

3、老师驾驭教材的实力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有肯定的应变实力。这

就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，留意预设和生成。

4、留意对不同的学生要有不同的教学方法，实力或智力差的学生要求层次要适当地降低，

让他们对学习产生爱好，肖J减压力，缩小学生间的差异.

5、学生语言实力的培育：培育学生语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学坚持以学生为本的教化理念，

重视课程资源的开发和利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语

言的养料在文字教材和生活教材的结合中开拓了课程学习的广袤天地。而作为一名年轻老师,

我也知道自身存在着很多不足,我会利用各种机会，不断地充溢自己。

一年级语文教学工作总结2

与高年级教学相比，高一年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。高一年级是一个过渡

年级，有时会存在一些・尴尬”的地方。比如，从高一年级起先字词不再是教学重点，但字词学习

对一部分学生来说的确很重要，没方法轻视；阅读理解应当逐步成为学习的重点，但由于学生认

知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的"度"很难把握；高一年级起先练

习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到

特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力.•・・・・面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、

在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生,一切从实际动身教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、

用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探诃后我

发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。

如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注

意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号

的运用、比方句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚

的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。教材中的阅读

课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，

让学生觉得无话可说、无感可发.这又是另一个摆在面前的难题.我觉得这时老师就要对你的学

生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们

的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料,

使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的"学情”动身进行备课的一个方面吧。当然,

在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的.主阵地，在课堂上老师在教给

学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。

高一年级刚刚从初中过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过

老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水

平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教

学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结,在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问

题，不再为了课堂的"完备”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充溢自我，在否定中成长课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得

有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈"，已有的学问、阅历已无法满意不断出现的

新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上，学生立刻会感到枯燥、无味，甚至有时

对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“手足无措"，只是通过

讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？……如何穿越"瓶颈.领

会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。多读一些教化理论方面的书籍、增加自

己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思才是高自己对教材的把握、

对课堂的驾驭实力，希望能冲破瓶颈，的新天地反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导

肯定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。

2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程

可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的

过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方

法。整堂课一个探讨接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和机会太少，

特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上

成科普课、生物课、思品课不行取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都

必需为听说读写服务，为积累语言,沉淀语感服务。

5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡"否定‘课本中心'"的说法当尚方宝剑，完全忽视文字

本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的■新意""创新"还有什么意义?

一年级语文教学工作总结3

本学期，我担当一年级的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学

习,在实践中积累了自己的一些教学感悟。

一、不断提高专业素养，与时俱进。

为了提高自身的业务水平,本学期我主动参与学校组织的教研活动，主动找问题，虚心请教

他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依旧像以前一样仔细钻研教材，并结合

本班学生的实际特点，备好课，上好课。平常，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养

成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进

行学习，自主获得学问。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题仔细地进行语文合作学

习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。

二、利用语文课堂抓好学生的朗读

L明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心至II,也就是指读.不行急于求成，

严格要求做到不丢字,不添字,不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高

有低、有急有缓、有快有慢。

2。由于一年级的学生仿照性较强,所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的

字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习许多遍，努力达到用声音正确表达课文内容,

给学生很好的导向，尽可能地为学生做出很好的示范。

3。调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小

组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好。

4.我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

当然也注意自己的示范性。

三、通过多种渠道教学生字

一学期来，我每天坚持早自习引读生字笔顺训练，培育学生识记生字以及正确书写的实力。

在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学

生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还激励学生在课外识

字，引导学生平常留心'视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字,学校各处的名称以及大

街上的广告牌，家里的‘报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。低年

级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是

学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注意了这一点。课堂上，我借助图

片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。

四、加强后进生转化工作，缩短学生差距

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，

我"抓两头，扶中间"。注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形

式，课外加强铺导工作，课堂中创设机会，赐予激励，养学生的学习爱好，促使每一位学生都有

提高。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生已养成了良好的学习习惯，理

解实力渐渐增加，并积累了很多语文学问。

一年级语文教学工作总结4

时间毫不停息地走着，我担当一年级Q)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，

我也在快速地成长着。这一个学期的工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自

己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、基本状况分析：

本班现有学生62人，大部分学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，仿照性强，对语文学习充溢了

深厚的爱好。经过一个学期的学习,通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度

的提高，学生的书写水平有了较大的提高。

二、主要成果和阅历；

(-)实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，在

识字教学中，我充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童

用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、

义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，

并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合远来；

三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程

中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字

有机结合起；五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习

结合起来.

其次,在口语交际中，联系实际，创设情境,使儿童人情入境地进行口语交际,达到有话可

说，有话愿说。

第三、在教学策略上,整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从

导语到识字课，至I」课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是

围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优

化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习打算、运用什么方法施教，

必需心中有数。避开"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第四、在教学思想上，要转

变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探

究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自

主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。

如在每个语文园地里设了“我的发觉.，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些

带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了激励，童自我学习，自我发觉，自我展示，

又设有"展示平台】激励学生展示自我学习的成果。因此,我充分利用好教材本身创设的'这一

教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、

主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。

（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性

"新课标"指出："培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的

人生看法，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的彳王务，而应当因势利导,

贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中主动贯彻了这

一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达

到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到"披

文入情，以情悟文，情文结合:

（三）培育语文素养，体现语文的学科性

新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿

童语言的积累、感悟和运用注意对儿童进行语文基本技能的训练绐儿童打下扎实的语文基础;

要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和

教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学

习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过

程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的开发，促进儿童可持续

性发展

（四）、开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有

肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会,

走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画

驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏

捷，没能充分提高学生学习的主动性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.

4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有驾驭写作文的方法，学生的整体写作水

平较差。

四、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的爱好。

俗话说"爱好是最好的老师"，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要

性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利

用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。

2、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一

些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同

学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感。

3、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要。

充分利用资源，为自己上课作好打算。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、敌案、

教学实录、教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平"充电”。

4、重视优生的培育和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为

习惯的培育。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践中，还增加了信念。我坚信：

下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加仔细对待自

己的教学工作。

一年级语文教学工作总结5

一、学情分析；一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的；本册教材共分四个

部分：培育良好的学习习惯、识字、；本册教材培育的习惯：擅长倾听，乐于表达；疼惜学习；

本册教材共支配生字488个,其中要求写的244个;全册教材支配课文24篇，分为6个单元：

有的描绘了；单元练习；本册共支配了8个练习，包括“学和用"、"

20XX-2024学年一年级语文下册教学安排

一、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉

语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能依据肯定的情境或看图，用T殳话讲清一件

简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和

句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个

学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的.读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养

成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进

一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新

的精神。二、教材分析

本册教材共分四个部分：培育良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。学习习惯

本册教材培育的习惯：擅长倾听，乐于表达；疼惜学习用品。识字写字

本册教材共支配生字488个，其中要求写的244个,只要求相识的244个。教材中的生字

分两个途径支配，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：

“韵文识字"、"同偏旁归类识字"和"看图会意识字"。大量的生字随课文出现，进行识写。

无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终

国氐年级教学的一个重点，老师要采纳多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。课文

全册教材支配课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美妙的春光；有的意在使学生懂

得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种

亲情；有的意在对学生进行益智教化；有的意在反映科技发展和社会文明。这样的支配，有利于

让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的奥陶，帮助学生在学习

语文的过程中学习做人。

单元练习

本册共支配了8个练习，包括"学和用"、"写字有方"、"读读背背"和"口语交际"

等模块。本册教材比较注意写字的训练；口语交际要让学生模拟肯定的生活场景练习说话，切实

培育学生的口头表达实力。三、教学目标

1、让学生喜爰学习汉字，有主动识字的愿望。本册教材共支配生字488个，其中要求写的

244个，只要求相识的244个。要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，

激励他们用自己喜爱的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书

的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好。

3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活

中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

4、接着养成讲一般话的习惯。

5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大担、自信的沟通。

(3)增加学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、留意引导学生通过

视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来。3、采纳多种形式，留意加强生字的复习

与巩固。

4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要弓I导学生入情入境，如给画面配音，

分角色朗读，表演读等等。

5、注意开发学生的创建潜能，促进学生的持续发展。

一年级语文教学工作总结6

本学期我主要担当一年级一班的语文教学工作，同时担当小学级部的教学管理工作。依据开

学初制定工作安排，在全体老师和各部门同事的关切支持下，各项工作已顺当圆满地结束。可以

说，取得了一些成果，也有不少的有待努力的方面。主要就教学方面加以反思。

本学期我新接手一年级的教学，我深知，对一年级学生来说，学习习惯的养成特别重要。因

此，我把学生良好习惯的养成作为最重要的工作来做，规范学生倾听、书写、阅读、等方面的行

为。学生刚入学，我就对他们提出了明确的要求，如上课不能随意讲话，要仔细听老师讲课和学

生的发言等。在书写方面也下了不小的功夫，开学初，我首先示范正确的握笔姿态写字姿态，然

后逐一检查学生的姿态，发觉问题刚好一对一地订正，我还主动与家长沟通，教给家长正确的姿

态，让家长监督订正孩子的'写字姿态，现在，大多学生能够正确握笔，书写规范。

开学初就利用家长会的机会刚好了解学生，第一堂课就给学生留下了好的印象。我仔细对待

每一节课，针对低年级学生特点组织教学，依据一年级小学生的特点和认知规律，有效运用多媒

体，变抽象为详细，突破难点，拓宽学问，让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中不知不觉地

学语文，既激发了学生学习语文的爱好，又提高了语文学习的效率。此外，我充分利用课余时间

和学生沟通，做孩不门的"挚友"，"亲其师，信其道。”感觉在我的课堂上，同学们思维比较

活跃，教学效果较好。

每个班级总是有短暂学习困难的学生。我依据他们的特点采纳不同的方式方法进行查缺补漏。

比如有的是基础较差，我就抽出时间帮助他们通过语文基础学问点的训练，从基础学问补起；有

的是学习主动性不高，我就利用课下时间找这类学生谈心，从赞美着手，并在课堂中主动为他们

创设机会，刚好发觉他们的闪光点进行激励，使他们重拾学习的信念；有的学生爱动、好玩，缺

乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，我做好家长的工作，刚好联系，让家长帮助督促。

这些做法使他们在学习上、品德上能取得了不小的进步,让他们渐渐对学习产生深厚的爱好。

总的来说，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生在习惯方面存在

着一些问题，如写字姿态不正确，个别学生字迹潦草；还有的学生学习语文的主动性不高，学生

学习有两极分化状况;教学进度前松后紧，教学中过分依靠多媒体课件，和家长的联系不够紧密

等方面还需改进。

一年级语文教学工作总结7

今年,这对于我来说又是一个新的开端。本学期，我担当了一年级(2)班的主任以及本班的语文、

数学教学工作，下面将本学期的教学工作总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别

重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采

纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好

的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要

老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都养成了良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础学问

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实

的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字读书、课外阅读等方面作了努

力。

(-)注意汉语拼音学问的驾驭

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥

的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，

以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个月教学拼音的时间，我针对学生因

材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、"摘

苹果"嬉戏等形式激发学生学习爱好。

(二)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点，能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学

生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在

平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以注意自己在课

堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方

面的‘要求学生，特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽

视，而恰恰正是这景?响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓

好学生写好字的同时，我很注意学生有良好的写字习惯。

（三）抓好读书训练

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的"投入"，我们的"痴迷"，我们

曾经有那么多的无奈当我汨把自己"细心设计"的教案"有条不紊"地实施以期达到“行云流

水”的效果时，我们的孩子偏偏喜爱"迂回绕道"、"节外生枝"；当我们在讲台前直抒情怀慷

慨陈词时，却看到孩子＜门端坐位子麻木不仁，一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读"

变为"悦读"是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立

各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、范读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，

我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注

意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这

篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为生作出很好的示范。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课.

开学初在学校领导的要求下，我们年级里仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的

资源，为自己上课作好打算。同时，我常常上网找寻有关的教学资源，如教案、教学阅历论文等，

与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平"充电”。

总之，本学期我在教学中取得了肯定的成果，但还有一些的不足，如：教学方法不够新奇，

对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力度不够大，以至于其对基础学问驾驭得不够扎实。今

后，我会同我的学生们接着努力，即使没有最好，也肯定会更好！

一年级语文教学工作总结8

时间飞逝，现在算起我担当一年级5班的语文教学工作已经一个学期了。本学期我坚决落

实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度格要求。仔细完成各项任务。相

互听课，仔细听取资深老师的看法，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把吸取

到的阅历投入到教学中，充分发挥学生在学习中的主体作用。让学生在视察、揣测、探究、探讨、

沟通等过程中，获得所应驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动地和富有

特性的过程。在情感看法、价值观和一般实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠

定良好的基础。我对于自己所从事的事业总是兢兢业业，在工作中，我不断地反思着自己，努力

尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下：

一、自身素养的提高。

1、主动学习教化教学理论。

主动参与学校组织的切实有效的学习探讨活动，把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培

育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力，

2、虚心请教。

在平常的工作中利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间坚持听各位老师的课，

以便尽快驾驭一年级新的教化教学方法，把握好课堂教学的重难点.对课堂教学、平常作业布置

等都和组内老师探讨，还主好听其他年级的课，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高自己的

教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好打算。同时我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、

教案、教学图片雨学生共享，从而不断为自己的教学水平"充电”。

二、详细教学工作。

1、备好课，上好课。

在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行

恰当辅导，广泛汲取各种学问,形成匕瞰完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺当完成教化教学任

务，注意全体学生在原有基础上向前提高，努力提高合格生，争取较高优秀率。率。

2、抓好学生的学习习惯。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别

重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的两个星期里，我采

纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良

好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品,都须要

老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成好的学习惯。

3、抓好学生的基础学诃教学。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实

的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了

努力。

(1)注意汉语拼音学诃的驾驭.

在开学一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常

引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、"摘苹具"嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所

以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重

要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在

肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的'过程中，尽量引发学生能打开

想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强,

所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能

地为学生作出很好的示范。

4、注意提高学生的语文素养。

经过半年的试验，最干脆的体现是学生的改变。首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习

语文有了比较高的爱好。这不仅体现在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在学生在

课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾

驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从

中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强系。

5、多与家长沟通沟通，获得家长的支持。

家庭教化对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长我在做好本职工作的同时,

加强和家长的朕系，刚好和家长探讨学生的行为表现.一起探讨适合孩子的教化方法，起到了事

半功倍的效果。

6、存在的问题与不足，

(1)虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们

的主体性，在今后的教化教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法。

(2)学生语言实力的培育：培育学生语言条理性，完整性，削减地方方言、口语。

经过了一学期的努力，我圆满完成了教学任务，我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进

自己的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加仔细对待自己的教学工作。

一年级语文教学工作总结9

本学期我担当一年级三班的语文教学工作，针对一年级孩子的特点，我先规范他们上课的行

为习惯，然后重点抓教学，一学期以来,我班成果优秀,现将自己的工作总结如下，作为自己工

作的回顾，同时也为以后更好地完成自己的工作做下铺垫。

首先在开学初，加强孩子们上课的行为习惯，编出一些儿歌和口令让他们多读多实践，加上

我看到孩子们的一些不好的行为刚好提示，并多激励表扬一些行为习惯好的孩子，这样一来，以

好带差，渐渐的课堂上的状况好了许多，孩子们也明白了作为一名4荐生的职责。

其次，严抓教学。每上一节课，我都细心备课，仔细制作课件，课后二次备课，做好自己的

教学反思。课堂上给孩子们进行分组的嘉奖机制加强孩子们的团结合作精神和勇于争先的精神。

接着，仔细视察总结每个孩子的特点，刚好跟家长沟通每个孩子的学习状况，并对他们的座

位进行有安排的帮扶调配。

最终，严抓后进生。为了班级里每个孩子都能更好地进步，我找出一部分学得好的‘孩子，

让他们为小老师，进行一龙一帮扶，这样一来，不但让我节约了许多时间，而且孩子们个个学习

心情高涨，都争当小老师，也提高了全体学生的学习效率。

一学期以来孩子们虽然取得了优秀的成果，但我对自己的教学方式还不够满足，以后在此基

础上肯定会更专心，不但要多听师傅和其他老师的课，仔细做好自己的反思，争取摸索出适合自

己风格的有特点的教学模式。

一年级语文教学工作总结10

几年来我主要从事低年级的语文教学工作，在工作中我始终坚持以人为本，因材施教，大胆

创新的原则，依据学生的年龄特点进行有效的教化。在教化教学中取得了较好成果。一下几点是

我几年来的阅历总结。

一、注意学生学习习惯的养成

一年级是基础教化中的基础。不行忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要

影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培育学

生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。

每个孩子都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己，当老师一句"嗯，读得极为流利，假如他

读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！"在同学们的一片热情的掌声，会让他觉得上课是一件

开心的事情。

二、激发学生学习爱好

一年级内容多，学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控

实力较差劲，对大量枯燥的.练习不感爱好，简单产生厌倦心理。所以，我想方设法带领学生轻

松学习让学生感觉学习是一种欢乐。

"爱好是最好的老师"。在教学中，我很注意培育和激发学生的学习爱好。从导入新课，到

课中嬉戏，到课后练习都采纳不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。

三、注意课内外结合

美国的T立教化家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学

生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们

已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深化理解课

文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让孩子

们从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。

四、注意自身形象，提高自身素养

一年级小学生年龄小对四周事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是新奇的，

有着极强的仿照实力。"有什么样的班主任就有什么样的学生"，做为班主任，我注意学生的心

灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下,

人人同等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公允公正公开，

实施"放权"，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。

留意自身形象，提高自身素养，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力

的老师。

五、结合课文内容，加强学生的思想教化

通过学习民族英雄和历史人物的故事，激发学生的爱国主义情感；学习科学家的故事，教化

学生从小刻苦学习，树立长大了为祖国，为人民作贡献的雄心壮志，培育学生酷爱大自然，视察

大自然，爱学习守纪律的良好品质。如学生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早餐倒掉。针对这些现

象，我联系课文中的事例教化学生应当学习前辈勤俭节约不奢侈粮食的好习惯。这样在教学上不

会空洞的说教，使学生真正得到教化。

六、仔细抓好识字这一关

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。学习

辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。在

教每一课的生字前我都要求学生用音序查自发性查诞生字的音节音序，用生字去组多词.学生字

时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在详细的语言环

境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系，每周利

用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬激励。学生在作业中出现的

错别字刚好进行订正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关

的同学利用课余时间补做。

七、提高学生的阅读实力

读是写的基础，学生会读才会写。在教学中留意培育学生的朗读实力，利用早读的时间让学

生多读。每一课我都要求学生会背诵在讲读课文时加强朗读训练。发挥朗读对发展学生的语言，

激活情感的作用在教诗歌时通过读来帮助学生理解诗句的意思了解课文内容。活跃课堂与氛，

感染学生的心情，然后抓住重点词句，以读代讲。

一年级语文教学工作总结11

在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行

恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺当完成育教学任务，

注意全体学生在原有的基^上向前提高，努力提高合格率。我坚决落实学校的有关教化教学安排,

严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民

所必需的基本语文学问和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别

重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采

纳编儿歌、口