2024年一年级上册数学教学计划范文（33篇）

2024年一年级上册数学教学计划范文（33篇）

2024年一年级上册数学教学计划范文（精选33篇）

2024年一年级上册数学教学计划范文篇1

一、学生情况分析：

刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的

一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学

习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习

存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可

塑性。这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了

他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育

程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水

平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不

会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部

分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的

上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一总级进行学习，课堂常

规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上

课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是

家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需

要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的

听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导

和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习

数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年

龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保

护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

二、本册教材的特点：

1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境

——建立模型一一解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活

经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解

数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到

数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世

界。

2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想

和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是

单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操

作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交

流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位

创造了良好的课程环境。

3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重

问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选

择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有的这一切都

在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创

新能力。

三、教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会

读、写0----20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名

称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法

和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实

际问题。

4、认识符号“二”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方

形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，认真上课批改

作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐

学。

2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高

课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努

力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道C

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到

课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步

树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉

队。

6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习

惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

2024年一年级上册数学教学计划范文篇2

一、本班学情分析

刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的

一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学

习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习

存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可

塑性。这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了

他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育

程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水

平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不

会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部

分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别

孩子课堂上随意下位的情况严重C因为是刚进入一年级进行学

习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、

怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作

业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等

等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特

别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开

始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有

较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根

据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课

堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

二、教材分析

（一）教材体系分析

本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具

体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10

的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与

序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习

数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，

获得对、”的含义，会用符号或语言描述20以内加减法

的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探

索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位

数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识

钟面及钟面上的整时和大约几时。

1、11-20各数的读法和写法；

2、认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含

义；

3、理解20以内进位加的方法，鼓励学生用不同的方法计

算。直尺、钟面教具、小棒、数字卡片、实物投影仪

12月29日至放假第十巳节期末复习

教材通过多所学内容全面复习整理，使学生进一步理解掌握

所学基础知识，提高能力。复习20以内加法计算；复习数的概念

及组成；提高计算速度。加法、减法表

2024年一年级上册数学教学计划范文篇3

教学计划规定了不同课程类型相互结构的方式，规定了不同

课程在管理学习方式的要求及其所占比例。

一、学生情况分析

本学期我担任一（1）班和一（2）班的数学教师，任务较重，所

以必须投入更多的精力来完成本学期的教学任务。一（1）班共有

学生55人，其中男28人，女27人，一⑵班共有学生55人，

其中男29人，女26人。从学生人数上观察，男生多于女生，那

么课堂纪律便是一项较棘手的问题，再加上一年级孩子表达能力

不是很强，也不够完整，所以这学期的重点任务是：着重培养学

生的表达能力，养成良好的学习习惯和生活习惯。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具

体的'情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10

的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与

序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习

数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动,

获得对“＞、”、“

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方

形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）、过程与方法方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学

会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象C

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的

归纳和类比。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验

数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解

决问题的经验。

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）、情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物

有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某

些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思

考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时

改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好

习惯。

四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学

生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而

不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等

生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一

些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正

确的指导孩子学习的方法。

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

五、教学进度安排：

时间（月日）

章节

课题

教材分析

重难点

教具准备

8月30日至9月3日适应周

9月4日至9月12日

在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一

分、认位置等内容的教学;通过数一数，让学生初步感受到数能

表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学

生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，

并初步感受到同一类物体有相同的特性；

1、按顺序数10以内物体的个数;

2、会比较物体的长短、高矮、大小、轻重；

3、会按不同的标准给物品分类；

4、准确地确定物体上下、前后、左右的方位。（上课课件需

备课老师自己准备。以下只提供参考学戏剧与教育）挂图、10根

小棒、学具盒

9月13日至9月30日第五节第六节认数（一）认识物体

经历从实际情境中抽象出数的过程，认识10以内的数，并学会

读写；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些

形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正

确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。

1、熟练数出数量是10以内的物体的个数，能区分几个和第

几个；

2、使叙述呢个识别这些物体，能体会平面和曲面。学具

盒、直尺图、投影仪、水彩笔、积木、实物模型

10月9日至11月27日第七节第八节第九节

分与合加法与减法统计结合具体的情境，初步了解加法和减

法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，

能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；认识象形统计图和

简易统计表，让学生通过实践初步学会简单的分类，经历和体验

数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。

1、熟练掌握10以内的数的组成；

2、熟练口算10以内的数的加、减法；

3、指导学生象形的统计图和统计表。投影仪、数字卡片、

口算卡片、学具盒、加法和减法表、书中附页的图片

11月28日至12月28日第十节第十一节第十二节认数（二）

认识钟表加法让学生经历从实际情境中抽象出数的过程，认

识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识

符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合

具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法

和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和

相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上

的整时和大约几时。

1、11-20各数的读法和写法；

2、认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含

义:

3、理解20以内进位加的方法，鼓励学生用不同的方法计

算。直尺、钟面教具、小棒、数字卡片、实物投影仪

12月29日至放假第十三节期末复习

教材通过多所学内容全面复习整理，使学生进一步理解掌握

所学基础知识，提高能力。复习20以内加法计算；复习数的概念

及组成;提高计算速度。加法、减法表

2024年一年级上册数学教学计划范文篇4

一、课程标准的目标和要求

（一）总体目标

透过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识

（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必

要的应用技能；

初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解

决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，

增进对数学的明白和学好数学的信心；

具有初步的创新精神和实践潜质，在情感态度和一般潜质方

面都能得到充分发展。

具体阐述如下：

知识与技能

经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与

代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物

体与图形的形状、大小、位置关联和变换的过程，掌握空间与图

形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，

掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

数学思考

经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的

数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，

建立初步的空间观念，发展形象思维。

经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推

理潜质和初步的演绎推理潜质，能有条理地、清晰地阐述自己的

观点。

解决问题

初步学会从数学的角度提出问题、明白问题，并能综合运用

所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

构成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样

性，发展实践潜质与创新精神C学会与人合作，并能与他人交流

思维的过程和结果。初步构成评价与反思的意识。

情感与态度

能用心参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数

学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的.意志，建立自

信心。初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的

作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及

数学结论的确定性。构成实事求是的态度以及进行质疑和独立思

考的习惯。

以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发

展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现

的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识

与技能的学习，同时，知识与技能的学习务必以有利于其他目标

的实现为前提。

（二）学段目标

第一学段（1一3年级）

知识与技能

经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小

数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的好处，掌握必要的

运算（包括估算）技能。

经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何

体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的

相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些

简单的数据处理技能；初步感受不确定现象

数学思考

能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会

用具体的数描述现实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关联、户外的探索

过程中，发展空间观念。

在教师的帮忙下，初步学会选取有用信息进行简单的归纳与

类比。

在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题

能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问

题。

了解同一问题能够有不一样的解决办法。

有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

在他人的鼓励与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好

奇心，能够用心参与生动、直观的数学活动C

在他人的鼓励与帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困

难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

了解能够用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的

密切联系。

经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过

程的合理性。

在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

二、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第儿个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读

写0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初

步知道加法和减法的关联，比较熟练地计算一位数的加法和10

以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

4、认识符号“一、＞、V"，会使用这些符号表示数的大

小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方

形、三角形和圆C

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

8、认真作业，书写整洁的良好习惯。

9、透过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教材分析

这一册教材包括下方一些资料：数一数，比一比，10以内

数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认

识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数

和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟

面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学潜

质，培养创新意识和实践潜质，建立学习和应用数学的兴趣和信

心。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分资料和20

以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中

有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数

的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料，是学生终身学

习与发展必备的基础知识和基本技能，务必让学生切实掌握。

五、课时安排

（一）数一数1课时

（二）比一比2课时

（三）1—5的认识和加减法10课时

1、1—5的认识3课时

2、加减法的初步认识5课时

3、0的认识和有关。的加减法2课时

（四）认识物体和图形3课时

（五）分类2课时

（六）6—10的认识和加减法20课时

1、6、7的认识和加减法5课时

2、8、9的认识和加减法5课时

3、10的认识和有关10的加减法4课时

4、连加、连减、加减混合4课时

整理和复习2课时

实践活动1课时

（七）11-20各数的认识4课时

（八）认识钟表2课时

（九）20以内的进位加法11课时

1、9加几3课时

2、8、7、6加几4课时

3、5、4、3、2加几3课时

整理和复习1课时

实践活动1课时

（十）总复习4课时

六、改善教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互

动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已

有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学

生透过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获

得基本的数学知识和技能，进一步发展思维潜质，激发学生的学

习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要用

心利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的

教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化

教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和明白数学

在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切

相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜

测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、构成与发展

的过程，获得用心的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要

的基础知识与基本技能。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑

战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引

导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学

生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学

生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及透

过合作与交流来开拓思路。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学

生的估算意识，发展学生的估算潜质，让学生拥有良好的数感，

具有重要的价值。

教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不一样的学生从

不一样的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不一

样的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材

施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习两位

数乘法时，能够鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结

果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学

生的思维。

（四）重视培养学生应用数学的意识和潜质

本学段学生的知识、潜质、情感和态度都处在浅显的阶段，

就应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识

应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应

用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师能够透过下

方案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知

识解决问题的潜质。

（五）注重对学生数学学习过程的评价

在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的

意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维

过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动

等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主

动地与同学合作、是否认识到自己在群众中的作用、是否愿意与

同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教

师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习

的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程

的评价，透过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学

生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等C

2024年一年级上册数学教学计划范文篇5

一、学情分析：

本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分

学生会数10以内的冬数，会认这些数，会写这些数；少部分学生

已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适

应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从

学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教

师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。

二、教学理念：

让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

三、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册（人教

版）。

四、教材分析：

本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为

依据。一共分为十个单元：数一数、比一2、1一一5的认识和

加减法、认识物体和图形、分类、6----10的认识和加减法、

11——20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两

个数学活动（数学乐园和我们的校园。）

第一单元“数一数”教材设计了一个"美丽的校园”情景，

一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各

数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数

数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单

元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分

利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识，重

点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义。难点是学会比较物

体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一力的方法。

第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知

识之一。是小学生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步

建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经

历数概念的形成过程。

第四单元“认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的

开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、

难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感

受图形特征。

第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系

统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点：

确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。

第六单元“6—10的认识和加减法''是学生进一步学习20

以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数

感、符号感，掌握6—10的加减法。关键：让学生体会数可以用

来表示和交流。

第七单元“11—20各数的认识”为学习2

0以内的加减法做准备。重、难点：认识数位和计数单位，

掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。

第八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，

会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。

关键：掌握看整时和半时的方法。第九单元”20以内的进位加

法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好

数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既

有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和

解决稍复杂的问题打下基础。重点：掌握20以内的进位加法。

难点：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种20以内

进位加法的方法。

五、重点

10以内的加减法和20以内的进位加法。

六、难点

用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的

加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程010以内的

加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法

是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同

时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减

法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基

础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，

比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽

然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实

际应用，培养学生学习数学的兴趣。

六、教学目标：

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的

实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这

四个方面确定全册的教学目标。

（一）知识与技能

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量

在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体

的个数或事物的'顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与

20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。

2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表

示什么意义C

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

4、知道加减法冬部分的名称，初步体会加减法之间的互逆

关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

5、认识符号“>”，会使用这些符号表示数的大小。

⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、

三角形和圆。

⑥初步了解分类的方法：

⑦初步认识钟表，会认识整时和半时。

⑧体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

⑨培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

⑩通过实践活动体验数学与日常生活密切联系。

3、教学重点

①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。

②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。

③比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

④比较熟练地计算20以内的进位加法。

⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

⑥会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟

表C

4、教学难点

①熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

②比较熟练地计算20以内的进位加法。

③根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

④了解分类方法进行简单的分类。

⑤认识钟表。

5、教具准备

①实物（动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于

号、小于号）、图形卡片；

②口算练习卡片；③20以内加法和10以内减法的

④数的组成练习卡片；⑤计数器；⑥绒板；⑦钟面；⑧方木

块；⑨小棒；⑩数位表。

教学措施

1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学

方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学

生，使学生愿学、乐学。

2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高

课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努

力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道C

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，对后进生给予更多的关心，做到

课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改，使他们进一步

树立起学习的信心，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉

队。

6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习

惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

2024年一年级上册数学教学计划范文篇6

一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要利用教材所

提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学

习兴趣。教学时，教师要多鼓励学生积极参与，注意倾听学生的

发言，鼓励学生用自己的语言表达想法。学生良好学习习惯的养

成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在

的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、

认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

二、让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形

象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演

等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认

识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学

习过程。

三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都

是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活

动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。

在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选

择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题

的答案。

四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力。教学中，教

师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数

学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生

活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数

学的重要性。

五、创造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要

根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学

过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不

断改进自己的教学观念与教学方法C

人教版小学数学一年级上册教学计划（二）：

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法

口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在

认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位

置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教

学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过

比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比

较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类

物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步

感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减

法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、

分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统

计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容

交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识

的相互作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思

维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯c也有少数同

学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师

要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期

的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，

认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认

识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结

合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加

法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数

和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面

上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、

左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方

体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这

些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物

体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实

践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，

并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴

交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的

方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、

大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识

20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习

“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟

表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进

行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经

历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算

法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的

形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感

受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进

行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情

境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和

方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境

描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进

行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验

与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学

与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇

心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教

师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，

获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的

加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”

的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自

然的教育。

六、教学措施

1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六

认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方

法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

5、重视学困生的补课工作°

2024年一年级上册数学教学计划范文篇7

一、指导思想。

本期我组将以学校提出的文化滋养、雅园育雅为指导，围绕

学校的工作主题自主发展、享受成长开展本期一年级数学教研组

工作，全面落实学校高质量、高品位、小学校建大雅堂的工作目

标。在数学大组的指导下，以雅教育为旗帜，引领学生、教师、

教研组的发展，结合一年级数学组自身实际，重实效、重发展、

重创造性地开展工作。

二、工作主题

落实常规、搞好研究、保证质量、开展活动

三、工作策略：

想实招，做实事，求实效

四、工作要点。

配合班主任抓好德育工作，尤其是好习惯的坚持，因为习惯

决定成败。

搞好教研工作，做到务实教研，教研务实。坚持每单元集体

备课，而且时间、

地点、主讲人要落到实处。另外随机教研随时在组内开展。

（本学期的教学重点

应该是：鼓励学生适应新学期、适应课堂教学、养成各种良

好的学习习惯。）

以高度的责任心，热忱的服务态度，强劲的服务力来做好一

切常规工作：

⑴坚持做好教学八认真；

⑵认真抓好教学十环节；特别要在提高课堂教学的实效性和

高效性上下功夫；

⑶建立新生记录档案，尽快让学生适应教师的课堂教学，

⑷认真做好课前修改，课中灵活有效地实施，课后认真细致

的总结反思工作；

⑸认真上好组内的研究课，并做好评、说、反思工作；

⑹坚持提前两周备好课，每周检查签字。

⑺认真参加各级各类的培训，以提升自身的能力和素养。

（8）初步培养学生养成错题记载的习惯。

（9）开展年级组内的数学竞赛（如：口算比赛）。

（10）配合年级组搞好年级的特色活动，并在活动中突出体

现数学学科的特色。

五、本学期特色工作：

1、建立一年级学生情况记载表。

2、加强和二年级的联系，高效地开展一年级的数学教学工

作C

3、培养学生各种良好的数学学习习惯，收集相关资料。

（如：规范性的作业书写）

4、辅导学生参加数学口算比赛。

5、开展家长开放日工作。

6、开展富有特色的教研组活动，促进组内每一位教师的发

展。

六、各学月工作重点安排：

第一学月：制定本组工作计划，参加期初的教材分析，尽快

顺利开展新学期的教学工作。

第二学月：继续加强新课程埋论的学习，保证低段数学的教

学质量。

第三学月：培养学生各种良好的学习习惯，开展年级特色的

口算比赛。

第四学月：以家长开放日为契机，加强家校沟通和交流。

第五学月：实践反馈性的考试，工作总结、质量分析等期末

工作。

七、组内集体备课安排：

第一、二单元、整理与复习（一）主讲赵

第三、七单元、整理与复习（二）主讲任

第五、六单元、大家来锻炼主讲谢

第四、八、九单元、迎新年主讲钟

总复习主讲任

八、组内研究课题：《培养一年级学生良好的数学学习习

惯》

2024年一年级上册数学教学计划范文篇8

一、学生情况分析

一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适

应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性

强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和

培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容:

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，

1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11-

20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总

复习。

三、教学目标：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会

读、写1——20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名

称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法

和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实

际问题。

4、认识符号“="、，会使用这些符号表示数的

大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20

以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中

有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数

的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学

习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、内容变动

1加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备

课”。

第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由

实验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单

元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二

单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长

短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。

（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一

下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几

行第几列的确定物体的位置”则删去了。

2降低了难度

(1)平面、立体图形的认识分散编排。

认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强

立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：

学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因

此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

(2)只认识整时。

“认识钟表”原来包括：认识整射和半时，但实验过程中教

师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到

了二年级上册。本册只认识“整时”。

六、方法与措施：

1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的

年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，

寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号

描述现实世界的过程。

4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而

不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾

中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，

以促进学生全面发展。

七、教学进度安排：

单元教学内容课时

1、数一数（1课时）

2、比一比（2课时）

3、位置（2课时）

4、1——5的认识（3课时）

加减法的初步认识（5课时）

0的认识和有关。的加减法（2课时）

5、认识图形（1课时）

6、6、7的认识和加减法（5课时）

8、9的认识和加减法（5课时）

10的认识和有关10的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整埋复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7、数11一一20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）

8、认识钟表（1课时）

9、认识钟表（1课时）

10、9加几（3课时）

8、7、6加几（4课时）

5、4、3、2、加几（3课时）

2024年一年级上册数学教学计划范文篇9

一、指导思想：

在新的学期里，我们一年级数学教师将继续在学校领导的正

确指导下，竭尽所能力争在教学观念上落实一个“新”字，在课

堂教学上突出一个“实”字，在常规工作中力求一个“细”字。

不断学习进步，努力提高自身素质，提高教育教学水平。

二、工作目标：

1、本组教师形成良好的教学常规习惯，做到扎实有效。

2、激发本年级学生学习数学的兴趣和积极性，营造并形成

初步的良好学习氛围。

3、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读写习惯，注意

学生课堂上的用眼卫生。

4、使本组教师课堂教学设计及实施水平在原有水平上有进

一步的提升。

5、互帮互助，精心准备，力争上好每一堂课，高质量的完

成学校数学有效教学研讨课活动。

6、配合学校的“青蓝工程”，关心青年教师的成长，给青

年教师的课堂教学提出中肯的意见和合理化建议，帮助其讲好

“青蓝工程”青年教师汇报课。

三、主要工作：

1、备课，上课：

开学初，本组教师首先认真学习课程标准，仔细通览教材，

然后按学校的统一要求认真备课，没有教案坚决不能进课堂。备

课时，不仅备教材，也要备学生°上课前先对学生有个初步的了

解，对学生可能出现的问题有思想准备，充分预测到学生学习过

程中可能遇到的困难，耐心细致地帮助学生解决困难。上课时，

积极采取灵活多变的教学方法，激活数学课堂，向课堂40分钟

要质量，以适应当前的教育，教学的改革。

2、学生学习行为习惯的形成：

俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”，为了让他们在

以后的学习生活中能应付自如。在平时的教学中，继续培养学生

正确的书写姿势，书写方法，良好的听课习惯，认真的学习态

度，并且督促他们能持之以恒地坚持下去。

3、辅导：

一年级的两位数学老师虽然一个人教两个班，任务重、工作

累，但是我们也要坚持对每一个孩子负责，不让一个孩子掉队，

力争做好培优补差工作。认真配合学校的学困生跟踪转化课题研

究，认真撰写学困生案例及分析，把学困生的辅导工作落到实

处。

4、作业的布置与批改：

作业的设计既要在量上有所控制，又要注意质的精当，教师

批改要正确及时，字迹端正，符号规范，要有日期、等级，激励

性语言等。

5、组织好课堂达标和单元测试：

认真对待课堂达标，及时了解学生学习新知识的情况，改进

课堂教学中的不足。认真对待单元测试，按学校统一要求，集思

广益，反复推敲，创造性地出好每一个单元的测试卷，利用好每

一次单元测试，组织好每一单元的测试，填写好每一次的学生成

绩，给学生打上A,B,C,D不同等级，取代原来的分数制，阅

完卷后及时写出测试分析，写好改进措施，了解学生的掌握情

况，为以后的教学工作积累宝贵的经验。

6、听课评课：

克服困难力争一学期听课总节数不少于15节，边听边思,

及时评课，向授课水平高的教师虚心学习，给授课教师提出自己

的'合理化建议。

7、写好反思，教育随笔，教师日志等：

在每节课后及时对教学进行反思，及时捕捉课堂中的闪光

点，写出高质量的教育随笔；认真撰写教师日志，力争做一个笔

耕不辍的学习型教师。

8、教研活动：

积极参加学校组织的教研活动，不缺席，仔细听，认真记，

不断提升自己的教学研究水平；认真对待小组的集体备课活动，

定地点，定主讲人，精心准备材料，及时上交材料。认真完成学

校布置的材料撰写工作。组织好组内老师互相帮助，精心准备，

力争上好每一堂课，随时接受学校领导的检查。这学期的工作重

点放在100以内的两位数加两位数的进位加法及两位数减两位数

的退位减法上，我们将利用教研活动和平时的课余时间群策群

力，把这一工作做好。

几分耕耘，几分收获，只要我们努力奋斗，相信不久，我们

就会采摘到灿烂的明日之花，收获到沉甸甸的明日之果。

2024年一年级上册数学教学计划范文篇10

一、学情分析

今年我教一年级⑵班的数学教学工作，一个普通班级23

人。因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有成

行。同时还有繁重的教学任务，可以说方方面面都要俱到。我

认为要注意加强学生在校写完作业的效率。

二、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和

第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读

写0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初

步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10

以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际

问题。

4、认识符号，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方

形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

8、认真作业，书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内

数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认

识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数

和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟

面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能

力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信

心。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20

以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中

有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数

的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学

习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互

动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已

有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学

生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获

得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学

习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积

极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的

教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化

教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切

相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜

测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展

的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要

的基础知识与基本技能。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑

战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引

导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学

生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学

生的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通

过合作与交流来开拓思路。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学

生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，

具有重要的价值。

教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不

同的角度认识问题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知

识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化，是因材施教、

促进每一个学生充分发展的有效途径C例如，在学习两位数乘法

时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而

不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思

维。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，

应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识

应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应

用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下

面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知

识解决问题的能力。

（五）注重对学生数学学习过程的评价

在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的

意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维

过程。对参与程度的评价，应从学生能否主动参与数学学习活动

等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学生是否主

动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与

同伴交流各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教

师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习

的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴趣。对数学思维过程

的评价，通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察学

生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等

六、课时安排

略

2024年一年级上册数学教学计划范文篇11

一、学生情况分析；

本学期我担任一年级（4）班、（5）班的数学教学。其中一

（4）班有40名学生，男生21人，女生19人，一（5）班有42

人，男生人，女生人。

1、知识掌握情况：两个班的学生对10以内的数数都掌握地

挺好，一半以上的学生都能数100以内的数，知识方面可能对他

们来说不会存在太大困难。但两个班还是存在一部分后进生，如

一（4）班的金翔，范晨刚等。

2、能力发展：学生的数学能力除了简单的计算能力、数

数，其它的数学思想方法基本上没有，特别是数学语言的表述，

由于年龄的关系，没有任何的表述能力。

3、学习态度和学习习惯：学生在幼儿园的学习习惯、行为

习惯养成不好，上课坐不住，注意力不集中。刚跨入小学，对数

学课堂的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强

烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

相信通过本学期的教学和努力，会让学生养成良好的生活习

惯，学习习惯，并让学生的学习兴趣得到有效地提高。