2023年pep五年级英语上册全册教案单元备课

Unit1What5shelike?单元备课

一、教材简析

本单元重点学习人物体貌特性和个性语言，重点学习的句型是:Who'syourar

tteacher?What*she1ike?Isshe,,,?Yes,sheis/No,she

isn't.这单元重要描写的人物体貌特性，所以我们可以让孩子对所结识的老师

进行描述。

二、教学目的

（一）能力目的

1,可以简朴描述自己教师的体貌特性及性格特点，如：Wehaveanew

Eng1ishteacher.He,stallandstrong.He'sveryfunny.

2.可以询问并介绍学校里教师的情况，如：Who'syourEnglish

teacher?MrDing.HersfromChina.What"shelike?He'

stallandstrong.

3.可以听懂一些描述人物特性的简朴对话，完毕学生用书中的Let，s

try部分。

4.可以听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.可以灵活替换歌词中的

科目及表达人物特性的形容词。

（二）知识目的

1.理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提醒填充句子或

回答问题。

2.听、说、读、写A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四会

单词和句子。

3.理解Let'sstart>Let'sfindout>Let'ssing、Let*schant和

Pairwork等部分的内容。

4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能纯熟读

出例词，了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

（三）情感、策略、文化等有关目的

1.情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极积极地进行英语学习，更好地激发他们

英语学习的爱好。

2.学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

运用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及

Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。

3.文化目的：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

三、单元教学准备

（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

（二）准备一些教师的照片或图片。

（三）教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

（一）在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复

述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别

人的说话。

（二）对于学习还不错，但是不愿或胆怯发言的学生，课堂中教师积极请他们表达

其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

（三）充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜滔等，给予小学生语

言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

五、课时安排

第一课时：ALet'stryLetzstaIk

第二课时:ALetzslearnAskandanswer

第三课时：ALet'sspe11

第四课时：BLetzstryLet'stalk

第五课时：BLet'slearnMatchandsay

第六课时：BReadandwriteLet*scheckwrapitup

本学期总授课日

.主备人张培培复备人9.1

第1课时期

授课内容Unit1第一课时课型Newlesson

1.能对的听，说,改读“Whois,•,?He/Sheis-What'she/shelik

e?He/SheisIshe/she…？Yes,he/sheis.No,

he/sheisn't."

教学目的

2.能对的听，说，认读表达人物外貌与性格特性的形容词。1d,young,f

unny,kind,strict,polite,hard—working,clever.

3.能听懂,会说，会表演Let，stalk的内容并在真实场景中运用。

重点:学生可以表演Mainscene和let'stalk的交际内容，可以

根据实际情况用英语讨论人物。

教学重点

难点：用英语准确询问并回答人物特性，如："Whois•••?He/She

难点

isWhat'she/shelike?He/She.Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,

he/sheisn't.

教学准备教学课、件录音带、单词卡

集体备课设计复备

教学过程

Step1.Warming-up

1.Let'slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通

图片，分别展示年老,年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌

与性格特性，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）

2.Let's1istenandsing"Who'syourteacher?”

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教学拄图，让学生观测Who?Wh

ataretheyta1kingabout?

(2)学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,0liverandateacher.

Whataretheyta1kingabout?

Theteacherintroducesc1assmatestoeachother.

Dia1ogue2:Who：agirl,Oliver,ZoomandZip

(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let'strylet*stalk

(1)1istenandtick.听录音，完毕探究学习第一题。

(2)创设情境:这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung

好不好？教师播放课件图片，规定学生边听边模仿。

(3)看let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let'stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupw。

rk,完毕探究学习中第三题。

(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生

予以表扬。

3.Makeasurvey.

SI：Who*syour,•,?

S2:・・・

SI:What'she/shelike?

Step3Conso1idation

Playagame

游戏规则:优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。

S1:Who'sthat…？

S2：…

S1:Vhat'she/shelike?

S2sIIe/sheis…

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnft.

1.Listenandreportthedia1ogue.

作业

2.完毕课堂检测中的相关习题。

布置

3.Makeanewdialogueandactitouto

Unit1WhaUhelike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.2

第2课时期

授课内容Unit1第二课时课型New1esson

1.继续学习，可以对的听，说，朗读“Whois•••?He/Sheis-Wh

at'she/shelike?He/Sheis…Ishe/she,,•?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。

2.可以对的听，说，认读表达人物外貌和性格特性的形容词old,y

教学目的

oung,funny,kind,strict等词汇，可以听懂chant并掌握y/i/的发

音。

3.可以听懂，会说,会表演lefs1earn的内容并在真实场景中运用所学

语言进行真实交流和运用。

1.学生可以表演let，slearn的交际内容,可以根据实际情况用英语讨

论人物。

教学重点

2.用英语准确询问并回答人物特性,如“Whois•••?He/Sheis…What'

难点

she/she1ike?He/Sheis…Ishe/she***?Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't.”等。

教学准备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带

集体备课设计复备

教学过程：

StepLWarming-up

1.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteach

er/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musi

cteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheisour…

两组师生示范后，进行生生问答。

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？

T：guess,what*she/she1ike?

S:Ishe/shestrict/funny-*?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Let'slearn图片•，快速让学生说出Mr还是Miss.

3.1ookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.HeisoId.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3Conso1idation

Groupwork:小组讨论任课老师。

1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的成员介绍。

2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予

以表扬。

作业

布置

Unit1What'sheIike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.6

3课时期

授课内容Unitl第三课时课型Newlesson

1通过学习，可以感知并归纳y在单词中的发音规制

2通过学习，可以读出符合y发音规则的单词，培学，学生的运用能力。

教学目的

3可以完毕听音排序题,并能根据提醒完毕填空,指4学学生对的书写句子。提

高学生的观测、理解能力。

教学重点

通过学习，可以感知并归纳y在单词中的发音规律

难点

教学准备录音带

集体备课设计复备

教学过程：

Step1.Warmingup

1.Greeting

2.看单词读单词：old,young,stict,kind,funny.

Step2.Presentation

1.出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,弓|

导、观测尝试发音。

2、自读单词，观测画线单词的发音。

3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。

4.指导学生开展自主合作学习。

5.展示交流：报告y在单词中的发音规律。

6.师精讲:总结y在单词中的发音规律,提醒发音。

7.Listentothetape.

引导学生观测单词的y部分,体会y在单词中的发音规律。看图，

跟读歌谣,体会y在单词中的发音规律。

8.listennumberandsay自读单词，感知y在单词中的发音

规律，完毕听音排序题，集体订正。

9.1isten,writeandsay听音补全短语、练习书写句子完

毕填写句型并在线上对的书写句型的练习。

作业

布置

Unit1What'sheIike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.8

第4课时期

授课内容Unit1第四课时课型Newlesson

1.继续学习"Who's…？He/sheis…What'she/shelike?”H

e/SheisTshe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语。

教学目的

2.可以听懂，会说，会表演LeLstalk的内容并在真实场景中运用所学

语言进行真实交流和运用。

3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

重点:学生可以表演Let'stalk的交际内容。

教学重点

难点：能用Who's,,,?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/she

难点

is.No,he/sheisn，t.”进行真实交际。

教学准备词卡，课件

集体备课设计复备

教学过程:

(一)热身(Warm-up)

1.教师出示特性明显的人物相片,规定学生说出最能体现该人物特性

的形容词

(二)呈现新课(Presentation)

1.听Let，stry录音之前，教师请学生认真观测本部分的人物M

sWang,区别Ms,Mr,Mrs和Miss这几个单词，然后请学生想

象MsWang的性格特性

2.学生描述完毕,教师播放录音

3.出示Let'stalk教学挂图，教师指着图中人物介绍:ChenJie

andJohnaretalkingaboutMsWang,why?BecauseM

sWangwillbetheirnewChineseteacher.教师板

书句型MsWangwi11beournewChineseteacher.并教学

Whowi11beournewEnglish/•••teacher?

教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息，如：Isshe

striet?教师在问答学生的问题时，引出sometimes这个单词

-Isshestrict?

一Yes,sometimes.

4.NowweknowMsWang.DoyouknowMsChen?Doyoukno

wher?DoyouknowMissGreen?Now1et'slisten

tothetape.

播放录音，学生跟读三遍

操练对话,分角色进行操练

5.教师出示三张替换图贴在黑板上,告诉学生这三位是新来的教

师,其中一位要来教你们数学,猜猜是哪一位

Ishe/she•,,?

(H)Conso1idation&extension

1）晒一晒你的网友What'syourfriendlike?Isshe

funny?…

回答同学的提问后,用肯定句来描述自己的网友：

Thisismyfriend.She'sMsLi.She'skind.Sh

e'sfunny.She'squietandfriendly.

1.1istenandrepeatthedia1ogue.

作业

2.完毕课堂检测中的相关习题。

布置

3.Makeanewdialogueandactitout.

教学反思:

Unit1What'shelike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.10

第5课时期

授课内容Unitl第五课时课型Newlesson

1.可以听说读写单词Po1ite,shy,helpful,hard-working,clever,并可

以理解这些单词在不同情境中的意思;可以听说读写句子：What'she

教学目的like?He'spolite.

2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语

感。

教学重点

能用What'she/shelike?He/Sheis・・・.”进行真实交际。

难点

教学准备词卡，课件

集体备课设计复备

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.问好

2.闪现单词kind,young,o1d,strict,funny,学生抢答，拼写该

单词

3.Freetalk

Who'syourEnglish/•••teacher?Ishe/

she,••?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示图片并介绍:LookatMrYoung.He'sourmus

icteacher.What'shelike?He'sold.Lookat

MrJcnes.He'sourartteacher.What'she1ike?He'

syoung.

教师板书What'shelike?He'sold.学生跟读

其他教师图片进行问答

2.教师指着图片说：Theyareourteachers.Nowlet's

lookattheirstudents.根据图片分别教学polite,hard-wor

king,clever

3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特

性的同学

4.教师先出示一张女生的图片并介绍She'sbeautiful.She,ss

hy.

请生扮■演害羞的动作，What'she1ike?拼读单词shy

出示一系列做家务的图片：Theyarehelpfu1.跟读单词，Who's

he1pfu1athome?Pleasestandupandsayi(Imhe

1pful."

（三）Consolidation&extension

5.师生互动，巩固所学单词

6.Workinpairs,运用图片练习对话

7.Matchandsay

四人小组活动，请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上,一堆为

人物,另一堆为形容词,每次挑出一张人物,两张形容词进行对话

—WhatJs…like?

-He，s…

—Ishe,,•?

-Yes,hes…/No,he's,,,

作业

誉录本课时四会单词3遍

布置

教学反思:

Uni11What'shelike?

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.11

第6课时期

授课内容Unitl第六课时课型Newlesson

1.能听懂、会说句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hem

akesmefinishmyhomework.He,sveryhe1pfu1at

home.

2.可以在实际情境中对的应用这些句型；

教学目的3.可以对的使用be动词；

4.可以听说读写句型：Isheyoung?No,heisn't.What'ss

helike?Sae*skind.

5.可以理解Storytime的故事内容；

6.帮助学生养成尊师重教的美德。

1.可以对的使用be动词；

教学重点

2.可以听说读写句型：Isheyoung?No,heisn't.What'ssheli

难点

ke?She'skind.

教学准备课件

集体备课设计复备

教学过程：

(一)热身(Warm-up)

1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句

2.Freeta1k

Who'syour•••teacher?Ishe/she•••?

(二)呈现新课(Presentation)

1.TodayI'11introducearobot.HisnameisRobi

n.What'sRobinlike?Ishestrong?Ishehar

d-working?IsheheheIpfulathome?Let'smeetRo

binnow.

2.教师板书表格tall>short,thin,strong,old,hard—working,

helpfu1,strict,clever

3.请学生认真阅读,然后想一想主人是如何描述机器人的，规定学生一边

阅读一边思考表格

4.学生完毕表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin进

行描述，如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robin

isshortbutstrong.He'sveryclever.He'shard

—working.He'sstrict,too.

5.讲解语言难点

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.

Robinisshortbutstrong.HecanspeakEngl

ishandChinese.

6.请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌

特性加以描述,如：

Ihavearobot.Hisnameis…He's•••He…

7.教师出示一张人物画像，请一位基础好的学生，用三句话描述该人物，

如:Thisis…She's…She's

四人小组说一说

(H)Consolidation&extension

D教师播放Storytime视频，请学生四人一组进行讨论，然后回

答问题:DotheyhaveanewEnglishteacher?Who's

theirnewPEteacher?IsthenewPEteacherafootball

player?What'stheirPEteacherlike?

讲解故事大意，跟读故事。

作业1.听Storytime录音两遍

布置2.用三句话描述自己的体育老师

教学反思:

Unit2Myweek单元备课

一、教材简析

本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。重点学习句型Whatdo

youhaveonThursdays/…IhaveChinese/…onThursdays

/…和句型Doyouoften…学习表达星期的单词并且能在实际生活中运

用。

二、教学目的

（一）知识与能力目的

1.可以理解对话意思，按照对的的意群及发音，语调朗读对话并且进行角色扮

演。

2.可以听说读写句型WhatdoyouhaveonThursdays/Ihave…

询问并回答某天的课程安排。

3.可以在情景中运用句型Doyouoftenreadbooks/•••?¥es,Id

o.No,Idon't.

4.能听说读写单词和词组：MondayTuesdayWednesdayThursday

FridaySaturdaySundaywashmyclotheswatchTV

dohomeworkreadbooksplayfootbal1

5.能掌握字母组合ee和ea的发音规则，并能读出符合这个字母组合的单词，

并规范书写。

（三）情感、策略、文化等有关目的

1.通过本单元学习使学生进一步懂得爱惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校

内时间学习，又要学会合理运用周末,加强体育锻炼，做到有张有弛,劳逸结合。

2.能在教师的帮助下总结简朴的英语构词法，并学会用构词法记忆单词。

3.能学会初步的小组合作和小组表演，敢于展现自己。

三、单元教学准备

（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

（二）准备周一到周天的单词卡片以及教师洗衣服的照片等。

（三）准备本单元的视频。

四、单元教学措施

（一）对于本班学生英语基础较差等情况，要注重夯实学生基础，上课适当放慢

速度，给学生消化吸取的时间。

（二）对于学习有困难的学生,要注意多给他们机会,从简朴的问题入手，帮助他们

增强自信心。对于学习爱好浓厚的学生,注意保护他们的学习爱好。

（三）充足运用英文歌、儿歌、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展

各种活动,鼓励学生交际C

五、课时安排

第一课时：ALet'slearnLet'staik

第二课时：ALet'stryLet'sp1ayAskandanswer

第三课时:ALet'sspel1

第四课时：BLet'stryLet'stalk

第五课时：BLet's1earnMatehandsay

第六课时：BReadandwriteLet'scheckwrapitup

五年级英语上册教学设计

Unit2Myweek

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.15

第7课时期

授课内容Unit2第一课时课型Newlesson

1.能听、说、读、写单词“Monday”,"Tuesday","Wednesday”,

教学目的“Thursday”,“Friday","Saturday”,“Sunday”和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon，

“Ihave…

3.能完毕"Let'sp1ay"部分的对话任务"

4.能听懂、会唱歌曲"Daysoftheweek”。

5.激发学生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。

教学重点：

1.能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。

教学重点2.能在创设的实际情景中灵活运用句型

难点教学难点：

1.表达星期的单词的学习。

2.单词“weekend”的含义。

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学准备

2.教师准备课程表。

集体备课设计复备

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景

图，师生进行对话，如：

T:Look,whatc1assdotheyhave?

Ss：TheyhaveChinese/music/maths/comput

erclass.

二、课前预习(Preview)

1.教师播放两遍歌曲"Daysoftheweek”的录音。播放第一遍录音

时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起

大声唱歌曲，活跃课堂气氛。

2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表,将钟表拔到一个时间,如9点，

说："It'snineo'c1ocknow.It'stimeforC

hinese/maths/…”，帮助学生复习课程的英语表达。

三、新课呈现(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教学新单词

教师用多媒体课件出示本部分的课程表。

T：Lookatthetimetableonthesereen.Zip1ik

esart.SoshelikesTuesdayandWednesday.Zoomlikes

English.SohelikesMonday,Wednesday,Thursdayand

Friday.Oh,theydon,thaveclassesonSaturdayand

Sunday.Weca11SaturdayandSundaytheweekenk.

教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesd

ay,Thursday,Friday,Saturcay,Sunday和weekend,然后带

领全班学生读几遍,帮助学生纠正错误发音。

(2)教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Lookatthetimetable

onthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?”,学

生回答："Wehave…onMondays.”。

(3)教师介绍对话情景：

T：Inthelastunit,weknowthatOliverhasa

helpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobot

abouthistimetable.Let's1istentothetape

andsee.

(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中

注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟

着录音读。

(5)学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对

话;然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教

师给予奖励。

2.A.Let*splay

(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话

(2)学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发

挥。

(3)教师请几对学生上讲台表演对话。

四、巩固延伸(ConsoIidation&Extension)

1.看谁反映快

教师用手势表达1-7中任何一个数字,学生快速说出相应的星期,如教

师用手势表达“1”，学生快速说出“Monday”。

2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一

天，如"IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesd

ays.”.

3.课堂练习一一把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意

思：

4.Checktheanswer

①Monday,星期一；②science,科学；③Wednesday,星

期三；④Thursday,星期四；⑤today,今天

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

作业1.听录音，跟读本部分内容。

布置2.将本节课学习的新单词在四线三格内誉录六遍。

教学反思:

Unit2Myweek

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.17

第8课时期

授课内容Unit2第二课时课型New1esson

1.能听、说、认读单词“cooking”。

2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?”，"What

doyoudoonThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingc

教学目的lasswithyourgrandma.

3.能完毕“Let，stry”部分的听力任务。

4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励

学生在平常交际中多使用英语进行交流。

教学重点：

1.能听、说、认读单词“cooking”。

2.能听懂、会说能子"Wh会doyouhaveonThursday?w,"Whatdo

教学重点youdoonThursday,Grandpa?”,"Ihaveacooking

难点classwithyourgrandma.

教学难点：

1.单词“with”的用法。

2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学准备

2.学生准备人物头饰、白纸。

集体备课设计复备

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freeta1k

2.检查作业

(1)学生拿出自制的英文课程表，同桌互相检查。

(2)教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话。

二、课前预习(Preview)

1.教师说出一个表达星期的单词,如“Saturday”，全班学生迅速

说出与其相相应的下一个单词,如"unday"°

2.学生在四人小组内玩上面的游戏。

三、新课呈现(Presentation)

A.Let'stalk

1.教学新单词

教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look,what,s

shedoing?”,学生也许用汉语回答，教师说："Shescooking.”，

顺势引出单词“cooking”。然后教师用课件出示新东方厨师学校的招

生广告，说：“Ifyouwanttolearncooking,youcango

tothisschoo1andhavecookingclasses.

2.介绍对话情景

T：Johnandhisgrandfatheraretaiking.Johns

howsthetimetab1ehenakestohisgrandfather.

Let's1istentothetapeandknowsomethingabout

theirtalking.

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程

中药注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。

第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

③WhatdoesJohn*sgrandfatherdoonThursda

ys?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

(3)HehasacookingclasswithJohn,sgrandma.

4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上

讲台表演,评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

四、巩固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let*stry

(1)明确听力任务

T:Johnandhisgrandpaareta1king.Let'sliste

ntothetapeandfi11intheblank.

（2）先让学生观测图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音师，学生选出对的的图片；播放第二次录音时，师

生一起核对答案。

2.小调查

每个学生都拿出一张白纸,制作下面的表格,在四人小组内做一个小

调瓷.

姓喜欢的课程

名

五、课堂小结（Summary）

听录音，跟读A.let'stalk部分内容。

作业1.听录音，跟读本部分内容。

布置2.同桌合作，仿照“Let'staik”部分的对话编写一段新对话。

教学反思:

Unit2Myweek

本学期总授课日

主备人张培培复备人9.18

第9课时期

授课内容Unit2第三课时课型Newlesson

1.能听、说、读、写单词“wash”，“watch“，“do”，“read”和词组“w

ashmyclothes"，"watchTV"，"dohomeworkureadbooksw,

“playfootba11”。

教学目的

2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend?”询问别人

的周末活动。

3.能完毕“Groupwork”部分的任务。

4.增长学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。

教学重点：

1.能听、说、读、写单词“wash”,“watch”，“do”，“read”和词组

washmycloth2s等

教学重点2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend?”询问别

难点人的周末活动。

教学难点：

1.新词汇和新词组的学习。

2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。

教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

集体备课设计复备

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

2.检查作业

先让学生同桌练习表演改编的对话,然后请两三对学生上讲台表

演。

二、课前预习(Preview)

(1)教师播放歌曲“Daysoftheweek”的录音，全班学生一

起跟着录音大声唱歌曲。

(2)学生四人一组玩“句子接龙”游戏，如：

S1:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:二havemathsonMondays.WhatdoyouhaveonT

uesdays,S3?

S3:IhaveartonTuesdays.Whatdoyouhaveon

Wednesdays,S4?

S4:IhavePEonWednesdays.Whatdoyouhaveon

Thursdays,SI?

SI：IhavescieneeonThursdays.

三、新课呈现(Presentation)

1.B.Let's1earn

(1)教学新单词和词组

①教师问："Whatdoyoudoontheweekend?”，全班学

生自由说一说自己的周末活动,然后教师说：“Nowr11shew

yousomepicturesaboutwhatstudentsoftend

oontheweekend.

教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、

“读书”和“踢足球”的情景图，引出新单词和词组。

②教师带领全班学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组比赛读、

分男女生比赛读。

③30秒记词

给学生30秒钟时间，让学生快速记忆单词和词组，然后教师随机

说出一个单词或词组，学生立刻说出相应的汉语意思。

④教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“playfoot

ball”，学生就做“踢足球”动作。

(2)教师播放教学录音，全班学生跟着录音读。提醒学生在跟读的

过程中注意模仿录音中的语音、语调。

(3)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教

师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Groupwork

(1)教师问：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/0liverd

oontheweekend?”，学生根据三人的自述回答。

(2)将全班学生提成四人一组,一人问："Whatdoyoudoonthe

weekend?",其他三人根据自己的实际情况回答。

四、巩固延伸(Conso1idation&Extension)

根据实际情况，用适当的词或词组完毕下列句子：

OnMondaysI_____________________________.

OnTuesdaysI________________________.

OnWednesdaysI__________________________.

0nThursdaysI________________________.

OnFridaysI________