2025年外研版高二生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版高二生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、关于牛肉膏蛋白胨培养基的配制需要在火焰旁操作的是（）A.称量B.灭菌C.溶化D.倒平板2、某岛屿有海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。下列叙述不正确的是（）A.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现B.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替C.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行D.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程3、下列物质中，可在血浆中找到的有（）A.甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质B.氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子C.蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇4、下列关于种群的叙述,正确的是①内蒙古草原上全部的牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率A.①③⑤B.②④C.②④⑤D.③⑤5、不属于质粒被选为基因运载体的理由是A.能复制B.有一个或多个限制酶切点C.具有标记基因D.它是环状DNA6、如图为脑啡肽的结构简式，据图分析下列说法正确的是（）

A.该脑啡肽是一个五肽，由3种氨基酸脱水缩合而成B.该脑啡肽中含1个游离的氨基，2个游离的羧基C.若上述氨基酸的平均相对分子质量为120，则该脑啡肽的相对分子质量为528D.形成该脑啡肽时，脱去的水中的氧来自羧基，氢来自氨基7、已知一条完全标记上15N的DNA分子经n次复制后，不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7：1，则n是（）A.2B.3C.4D.5评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子（BDNF）关系的部分图解．请据图回答问题：

（1）突触小泡中的b物质是____，该物质通过____方式进入突触间隙．

（2）运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的____

（3）当b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，d处细胞膜内外电荷的分布情况____．

（4）据图可知，BDNF具有激活____上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递．若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，将导致突触间隙内b物质的含量____（填“增加”/“不变”/“减少”）．9、用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料；进行反射活动实验，请回答与此有关的问题：

（1）用针刺激脊蛙左后肢的趾部，可观察到该后肢出现收缩活动，该反射活动的感受器位于左后肢趾部的____中，神经中枢位于____中．

（2）反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由____所决定的．此结构包括：____、____、____三部分．

（3）剪断支配脊蛙左后肢的传出神经（如图），立即刺激A端____（能、不能）看到左后肢收缩活动；刺激B端____（能、不能）看到左后肢收缩活动、若刺激剪断处的某一端出现收缩活动，该活动（能、不能）____称为反射活动，主要原因是____．

10、历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克．他认为生物的各种适应性特征的形成都是由于____．11、如图为糖尿患者和正常人在口服葡萄糖后血糖含量的变化曲线．据图回答问题：

（1）曲线______为正常人的；曲线______为糖尿病患者的；可能的原因是胰岛______细胞受损，导致体内______分泌减少．

（2）造成AB段血糖升高的生理活动主要是______；该过程主要发生在小肠中．葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是______．

（3）能够促进BC过程进行的激素是______．12、在植物生长发育和适应环境的变化过程中；各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用，共同调节．如图是生长素；赤霉素和乙烯三种激素对细胞纵向伸长的影响．己知赤霉素具有促进植物茎秆伸长的作用，而生长素合成过程中会有ACC合成酶的合成，这种酶是合成乙烯必要的．请回答下列问题：

（1）生长素的化学名称是____，其促进细胞生长具有____特点．

（2）结合c、d两过程分析：高浓度生长素条件下，细胞纵向生长受到抑制可能原因是____

（3）赤霉素能够促进茎杆伸长的原因可能是____．

（4）研究发现，乙烯的产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于____调节．

（5）某研究小组想知道生长素和赤霉素在促进月季插条生根方面是否有协同作用；进行了如下实验：

a．取生长状况相同的一年生月季枝条若干；平均分成四组，每组10根，编号甲；乙、丙、丁．

b．甲；乙、丙三组插条基部分别用等量适宜浓度的生长素溶液、细胞分裂素溶液和一定比例的生长素与细胞分裂素混合溶液处理相同的时间；丁组不做处理．

c．在相同且适宜的条件下培养相同时间后；统计每组插条的平均生根数．

①该实验中每组选取10根插条的目的是____．

②该实验设计丁组的目的是____．

③若出现____结果；则说明赤霉素和生长素在促进月季插条生根方面具有协同作用．

评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)13、在刺激丰富的环境中生长的正常孩子神经元突起及突触大大增多，智商会较高。14、非等位基因都位于非同源染色体上．（判断对错）15、DNA主要分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中．16、在刺激丰富的环境中生长的正常孩子神经元突起及突触大大增多，智商会较高。17、果蝇体细胞中有8条染色体，那么，控制果绳性状的所有基因应该平均分布在这8条染色体上．（判断对错）18、基因通过控制酶的合成来控制生物的所有性状．（判断对错）19、基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的．（判断对错）．20、由环境引起的变异是不能够遗传的．（判断对错）．评卷人得分四、解答题(共2题，共20分)21、请将下列有关概念图补充完整．

22、每当灾难发生时；解放军战士始终奋战在抗震救灾最艰苦；最危险的地方，长时间剧烈运动，大量出汗，机体丢失较多的水分和无机盐，很多战士因此而生病累倒，出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，有的甚至昏迷．

请你分析一下无机盐和水对于生物体的作用？评卷人得分五、实验题(共4题，共16分)23、某课外学习小组在某受污染水域采集到水样，欲对水样中的生物及其成分进行鉴定，请根据以下实验回答相关问题。（1）、小组成员发现该水样中含有带颜色的单细胞藻类，欲鉴定其是真核细胞还是原核细胞，需要对细胞进行染色用显微镜观察，如果________________则是原核细胞；否则为真核细胞。（2）、若要观察DNA和RNA在细胞中的分布，则在实验前需用0.8%的盐酸对活细胞进行处理，其作用是①____②____，然后用_________________对其进行染色观察。该实验____________(能/不能)选择人成熟的红细胞做实验材料。（3）显微镜观察时发现一种小的单细胞动物，咨询大学老师得知其体内可能含有脂肪颗粒或淀粉粒，欲鉴定是哪种颗粒成分可用______________进行染色，出现______________则为脂肪，否则可能为淀粉。24、胰腺是哺乳动物的一种腺体，有外分泌部和内分泌部之分，外分泌部分泌产生胰液，内含多种消化酶；内分泌部即胰岛，能产生胰岛素、胰高血糖素等多种激素。现欲探究胰液分泌调节的机理，请根据下面的实验回答：（1）根据实验一的实验现象，能得出胰液分泌受________调节的结论。（2）根据实验二的实验现象可知：实验一中把少量稀盐酸从小肠的上端注人小肠肠腔中会导致胰腺大量分泌胰液的原因是稀盐酸刺激了小肠________，从而促进胰腺外分泌部分泌胰液。（3）在实验一的第1步中，刺激支配胰腺的神经引起胰腺分泌少量的胰液，在该调节过程中胰腺的外分泌部属于反射弧中的________部分。（4）有人尝试从胰腺的研磨液中直接提取完整的胰岛素分子，根据题目中所介绍的胰腺结构，认为不能成功，解释是________。Ⅱ、图甲表示草原生态系统的物质循环和能量流动示意图（图中a—e代表过程）；图乙表示某生物种群的增长速率。请据图回答：（1）图甲所示生态系统包含的生物成分有________，若狼体重增加5kg至少需要消耗牧草________kg。（2）若图乙为鼠种群增长速率，在t1时期种群的年龄组成为________型，若要调查该草原生态系统中某种鼠种群的数量，常采用________法。（3）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，这说明信息传递能够________。25、为了研究细胞核是否为活细胞所必需，一位生物学家用变形虫做了这样的实验:他研究了100个变形虫细胞，把每个细胞切割成两部分，一部分含有细胞核，另一部分没有细胞核。所有的细胞都放在一定的条件下培养。他得到下面实验数据：表1。时间/d1234细胞无核部分的存活个数8162200表2。时间/d12341030细胞有核部分的存活个数797877746765（1）如果你是这位生物学家，请你帮助这位生物学家解释表1中的数据：_______________________。（2）表2数据说明__________________________。（3）由表1、表2得出的结论是：______________________。（4）表2中，有很多细胞有核部分也死亡了，其原因可能是：_________________________。26、加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉。请回答下列问题：

（1）酶能加快化学反应速率的机理是______；通常加酶洗衣粉中的酶要用特殊的化学物质包裹后再加到洗衣粉中，原因是______，这是否实现了将酶固定化______（是；不是）。

（2）为了探究某加酶洗衣粉中碱性蛋白酶含量与洗涤效果关系；某同学通过实验获得如图所示的结果。由图可知，加酶洗衣粉中碱性蛋白酶的最适含量是______%，本实验的自变量是______。

（3）如表是围绕加酶洗衣粉的一项研究结果：

。温度/℃203040455060普通洗衣粉去污力/%1518202121.522加酶洗衣粉去污力/%304048504837上述实验结果可以得出的结论有：①______；②______。

（4）在使用加酶洗衣粉过程中，对于特别脏的衣服、较大的洗衣量，写出两项提高洗涤效果的措施：①______；②______。评卷人得分六、探究题(共3题，共30分)27、种群数量会越来越大的是______，其年龄组成属于______；种群数量会越来越小的是______，其年龄组成属于______；种群数量会在一段时间内保持稳定的是______，其年龄组成属于______．28、关于遗传物质的探索：

（一）R型肺炎双球菌菌体无多糖类的荚膜；是无毒性细菌；S型肺炎双球菌菌体有多糖类的荚膜，是有毒性细菌，使人患肺炎或使小鼠患败血症．科学家艾弗里及其同事利用肺炎双球菌来探究什么是遗传物质的问题．实验材料；用具：S型细菌、DNA水解酶、培养基、培养器等．

艾弗里等人先做了三组实验：

①S型细菌的蛋白质+R型活细菌R型菌落；

②S型细菌荚膜的多糖+R型活细菌R型菌落；

③S型细菌的DNA+R型活细菌R+S型菌落；

（1）艾里弗等人后来发现上述实验步骤并不严密；于是又做了第四组实验．

④S型细菌的DNA+DNA水解酶+R型活细菌R型菌落；

（2）从上述实验可以得出结论：DNA是遗传物质。

（3）肺炎双球菌具有的细胞器是______；

（4）肺炎双球菌与酵母菌在结构上的主要区别是______；

（二）做噬菌体侵染细菌实验时；用放射性同位素标记某个噬菌体和细菌的有关物质如下表．产生的100个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状；大小完全一样．试回答：

。噬菌体细菌核苷酸32P标记31P氨基酸32S35S标记（1）子代噬菌体中，只含有32P的有______个，只含有31P的有______个，同时含有32P和31P的有______个．

（2）子代噬菌体的蛋白质分子中；都没有______元素，由此说明______；子代噬菌体的蛋白质分子都含有______元素，这是因为______；

（3）实验中用放射性同位素标记噬菌体时，选取35S和32P这两种同位素分别标记蛋白质和DNA，能否用14C和18O标记？______（能或不能）说明理由：______．29、下列甲图表示缩手反射相关结构；乙图表示图甲中某一结构的亚显微结构模式图，请分析回答问题。

（1）甲图中A表示的结构是______；乙图是甲图中______（填字母）的亚显微结构放大模式图。

（2）缩手反射属于______（条件；非条件）反射；当我们取指血进行化验时，针刺破手指的皮肤，但我们并未将手指缩回。这说明一个反射弧中的低级中枢要接受______的控制，产生痛觉的部位是______。

（3）如果在B处膜外安放如图所示的灵敏电流计，给予D点一个强刺激，电流计指针发生______次偏转。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】试题分析：称量、和溶化是在灭菌前，不需要在火焰旁操作，故A、C错误。灭菌是用高压蒸汽灭菌法，故B错误。倒平板需要在酒精灯火焰旁操作，故D正确。考点：本题考查微生物的培养相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【解析】【答案】D2、B【分析】该岛屿形成后最初进行的群落演替属于初级演替。【解析】【答案】B3、A【分析】解：A；甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质都可在血浆中找到；A正确；

B；麦芽糖是植物细胞特有的二糖，因此在血浆中不可能会找到麦芽糖，B错误；

C；蛋白酶分布在消化道中；因此血浆中不可能会找到蛋白酶，C错误；

D；呼吸酶分布在细胞内；因此在血浆中不可能找到呼吸酶，D错误．

故选：A．

人体内的液体都叫体液；可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，内环境包括：组织液；血浆、淋巴．一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质．据此答题．

本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，明确一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质，再结合所学的知识准确判断各选项．【解析】【答案】A4、D【分析】【分析】本题考查种群及相关的内容，意在考查考生对所学知识的理解以及把握知识间的内在联系。识记种群的数量特征及各特征之间的关系是解答的关键。【解答】种群是指一定区域内，同种生物的全部个体，而牛、鱼有很多种类，①②不是一个种群；三化螟是一个物种，③是一个种群；种群密度是种群的最基本特征，其大小决定于出生率和死亡率、迁入率及迁出率而年龄组成、性别比例对种群数量和种群密度起到预测作用，④错误，⑤正确。综上所述，ABC错误，D正确。故选D。【解析】D5、D【分析】【分析】本题考查质粒作为运载体必须具备的条件，要求考生能运用所学的知识准确判断各选项。【解答】质粒被选为基因运载体的理由包括：①能在宿主细胞中稳定存在并复制；②具有一个或多个限制酶的切割位点；③具有标记基因；④安全的，对受体细胞无害，而且要易从供体细胞分离出来。质粒是环状DNA分子不是质粒被选为基因运载体的理由；由以上分析可知：D正确，ABC错误。

故选D。【解析】D6、C【分析】【分析】

本题结合脑啡肽的结构简式；考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合的知识，考生识记氨基酸的结构通式；明确氨基酸脱水缩合的过程和实质是解题的关键。

【解答】

A.构成脑啡肽的5个氨基酸的R基分别是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）2；可见脑啡肽是由4种氨基酸构成的，A错误；

B.该脑啡肽中含1个游离的氨基；1个游离的羧基，B错误；

C.若上述氨基酸的平均相对分子质量为120；则该脑啡肽的相对分子质量=5×120-4×18=528，C正确；

D.形成该脑啡肽时；脱去的水中的氧来自羧基，氢来自氨基和羧基，D错误。

故选C。【解析】C7、C【分析】解：将一个DNA分子用15N标记，然后置于只含14N的培养基中培养．当DNA分子复制n次后得到2n个子代DNA分子．

根据DNA分子半保留复制特点，子代中有2个DNA分子含有一条亲代链，即含有15N标记，其余DNA分子均不含15N标记．因此不含15N的DNA分子总数为2n-2，即（2n-2）：2=7：1，所以2n=16；则n为4．

故选：C．

1、DNA分子复制的结果：一个DNA分子复制n次后，能得到2n个子代DNA分子．

2；DNA分子复制的方式为半保留复制；即新合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子的一条链．

根据题干分析，在子代中含15N的DNA分子只有2个，不含的是总数减去2，故总数应为16，子代数应是2n；故n为4．

本题考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子复制的过程及结果，明确一个DNA分子复制n次可形成2n个子代DNA分子；掌握DNA分子半保留复制方式，能根据题干要求计算出复制的次数．【解析】C二、填空题(共5题，共10分)8、神经递质胞吐表达（转录和翻译）突触后膜减少【分析】【解答】（1）根据题意和图示分析可知：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中；由突触前膜通过胞吐释放，然后作用于突触后膜．

（2）a过程是指BDNF基因控制蛋白质合成的过程；包括转录与翻译．

（3）b与AMPA结合后兴奋传导至d处时；细胞膜内外电荷的分布情况为内正外负，如图：

．

（4）据图可知，BDNF具有促进神经递质的释放和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递．若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体，则会抑制神经递质的释放，将导致突触间隙内b的数量减少．

【分析】1；突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜。

2、兴奋在神经元之间的单向传递：由于递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的．9、皮肤脊髓突触的结构突触前膜突触间隙突触后膜能不能不能反射弧结构不完整【分析】【解答】解：（1）完整的反射弧是反射活动的结构基础由题中用针刺激脊蛙左后肢的趾部；可观察到该后肢出现收缩活动，说明其感受器在左后肢趾部的皮肤中；如果神经中枢在脑中，则脊蛙不能作出反射，而脊蛙（无脑）能够出现收缩活动，说明神经中枢在脊髓中．

（2）反射弧内兴奋传递的单向性决定了反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束；而反射弧内兴奋的结构是由突触的结构决定的．突触的结构包括：突触前膜；突触间隙、突触后膜三部分．

（3）剪断支配脊蛙左后肢的传出神经后；刺激图中所示的A端，传出神经将A端产生的兴奋向左传导到效应器，产生收缩活动；B端位于剪断处的右端，刺激B端时，B端产生的兴奋只能向右传导，不能使效应器产生收缩活动．刺激A端产生的收缩活动因为没有神经中枢等的参与反射弧不完整，不能称其为反射活动．

【分析】根据题意，“用去除脑但保留脊椎的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验”，“出现收缩活动”说明能够完成反射，反射弧完整，其中感受器是受刺激的左后肢趾部的皮肤，因为无脑，所以神经中枢是脊髓；神经递质只能由突触前膜产生，作用于突触后膜，这个方向不可逆转，决定原因就是突触；有刺激，兴奋只要传到效应器就会有反应，但反射活动必需有完整的反射弧，即五个组成部分齐全．10、用进废退和获得性遗传【分析】【解答】历史上第一个提出比较完整的进化学说的是法国的博物学家拉马克；拉马克进化学说认为用进废退和获得性遗传是生物进化的主要原因．

故答案为：用进废退和获得性遗传。

【分析】拉马克的进化论：

（1）物种是可变的．包括人在内的一切的种都是由其他物种演变而来；而不是神创造的．

（2）生物是从低等向高等转化的．

（3）环境变化可以引起物种变化．环境变化直接导致变异的发生以适应新的环境．

（4）用进废退和获得性遗传，这是拉马克论述进化原因的两条著名法则．用进废退即经常使用的器官发达，不使用就退化．获得性遗传是环境引起或由于废退化引起的变化是可遗传的．11、略

【分析】解：（1）正常人血糖在8～1.20mg/mL；所以图中乙是正常人血糖曲线，糖尿病患者的血糖含量超过1.60mg/mL，所以图中的甲为糖尿病患者．糖尿病患者血糖含量过高，是因为胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。

（2）A点输入葡萄糖溶液；由于糖类的消化吸收，AB段血糖含量升高．葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是主动运输，需要载体和能量．

（3）在乙的血糖浓度变化中；BC段血糖浓度较高，胰岛素分泌增加，促使葡萄糖氧化分解；合成肝糖元或肌糖元、转化为脂肪等，使得血糖浓度下降．故促进BC过程（血糖去路）的是胰岛素，抑制BC过程的是胰高血糖素．

故答案为：

（1）乙甲B胰岛素。

（2）糖类吸收主动运输。

（3）胰岛素。

1；根据曲线图分析；正常人的血糖浓度是8-1.2mg/ml，甲曲线的血糖浓度明显超出正常范围，所以甲曲线代表糖尿患者，乙曲线代表正常人．造成AB段血糖升高生理活动可能是食物中糖类的消化吸收．BC段血糖浓度降低，主要代谢途径是葡萄糖氧化分解．能够促进血糖浓度降低的激素是胰岛素．曲线CD段表示乙处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是肝糖元分解成葡萄糖进入血液．

2、血糖的来源：食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化；去向：血糖的氧化分解为CO2、H2O和能量；合成肝糖元、肌糖元（肌糖元只能合成不能水解）、血糖转化为脂肪、某些氨基酸．

3；血糖平衡调节：由胰岛A细胞分泌胰高血糖素（分布在胰岛外围）提高血糖浓度；促进血糖来源；由胰岛B细胞分泌胰岛素（分布在胰岛内）降低血糖浓度，促进血糖去路，减少血糖来源，两者激素间是拮抗关系．

本题以曲线图为载体，考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．【解析】乙；甲；B；胰岛素；糖类吸收；主动运输；胰岛素12、吲哚乙酸两重性高浓度的生长素促进了乙烯的合成，乙烯抑制了细胞的纵向伸长促进了生长素的产生，抑制了生长素的分解正反馈防止实验偶然性误差空白对照甲乙丙三组插条生根数均多于丁组，且丙组多于甲乙两组【分析】【解答】（1）生长素的化学名称是吲哚乙酸；其促进细胞生长具有两重性特点．

（2）结合c；d两过程分析：高浓度的生长素促进了乙烯的合成；乙烯抑制了细胞的纵向伸长，细胞纵向生长受到抑制．

（3）赤霉素能够促进生长素的产生；抑制生长素的分解，从而促进茎杆伸长．

（4）乙烯的产生具有“自促作用”；即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于正反馈调节．

（5）①该实验中每组选取10根插条的目的是防止实验偶然性误差．

②该实验设计丁组的目的是空白对照．

③若出现甲乙丙三组插条生根数均多于丁组；且丙组多于甲乙两组，则说明赤霉素和生长素在促进月季插条生根方面具有协同作用．

【分析】1；生长素的生理作用两重性表现在：生长素既能促进生长也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂；促进叶和果实的衰老和脱落．

2、析图：由图可知赤霉素促进了生长素的产生，抑制了生长素的分解，从而促进茎杆伸长；高浓度的生长素促进了乙烯的合成，乙烯抑制了细胞的纵向伸长．三、判断题(共8题，共16分)13、A【分析】【解答】学习是神经系统不断地接受刺激；获得新的行为；习惯和积累经验的过程。记忆将获得的经验进行储存和再现。短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关。长期记忆与新突触的建立有关。学习与记忆相互联系，不可分割。神经元突起及突触的增多，可以增强学习能力和记忆能力，智商有所提高。

【分析】本题主要考查神经元和智商之间的关系。14、B【分析】【解答】解：非等位基因可以位于同源染色体的不同位置上，也可以位于非同源染色体上．【分析】基因是有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的遗传物质的结构和功能单位．等位基因是指位于同源染色体相同位置上，控制同一性状的不同表现类型的一对基因．一般用同一英文字母的大小写来表示，如A和a．15、B【分析】【解答】解：DNA即脱氧核糖核酸；主要分布在细胞核中，细胞质中也含有少量DNA，如线粒体；叶绿体；RNA核糖核酸主要分布在细胞质中，细胞核中也含有RNA．因此DNA主要分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中的描述是错误的．

故答案为：错误。

【分析】核酸根据五碳糖不同分为核糖核酸和脱氧核糖核酸，核糖核酸主要分布在细胞质中，脱氧核糖核酸主要分布在细胞核中．16、A【分析】【解答】学习是神经系统不断地接受刺激；获得新的行为；习惯和积累经验的过程。记忆将获得的经验进行储存和再现。短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关。长期记忆与新突触的建立有关。学习与记忆相互联系，不可分割。神经元突起及突触的增多，可以增强学习能力和记忆能力，智商有所提高。

【分析】本题主要考查神经元和智商之间的关系。17、B【分析】【解答】解：果蝇体细胞中有8条染色体，但控制果蝇性状的所有基因不是平均分布在这8条染色体上的，各染色体上的基因数目是不同的，且有少数基因位于细胞质中．【分析】1、染色体的主要成分是DNA和蛋白质，染色体是DNA的主要载体；2、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，DNA和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸．3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列．18、B【分析】【解答】解：基因对性状的控制方式包括：基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状；基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状．【分析】基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病．19、A【分析】【解答】解：基因突变具有普遍性和多害少利性，是广泛存在的，对生物自身大多是有害的．故答案为：正确【分析】1、基因突变的特点：普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性．2、基因突变发生的原因：内因和外因，其中外因是各种致癌因子，包括化学致癌因子、物理致癌因子和病毒致癌因子．3、基因突变分为自发突变和人工诱变．4、基因突变不一定会引起生物性状的改变．20、B【分析】【解答】解：由环境引起的变异，如果遗传物质发生改变则能够遗传，如果遗传物质没有发生改变则不能够遗传．【分析】生物变异包括不可遗传的变异（遗传物质没有改变）和可遗传的变异（遗传物质改变），可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型，①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合．交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组．此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组．（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异．四、解答题(共2题，共20分)21、突变基因重组生殖隔离新物种形成【分析】【解答】现代生物进化理论认为：物种形成过程中的基本环节是突变和基因重组；自然选择、隔离．突变和基因重组为生物进化提供原材料；自然选择决定生物进化的方向，使种群基因频率发生定向变化，基因库差别增大，最终出现生殖隔离，标志着新物种的形成．

故答案为：

突变,基因重组生殖隔离;新物种形成。

【分析】本题主要考查了现代生物进化理论的内容．

种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．22、无机盐和水对于生物体的作用是维持了正常的生命活动。【分析】【解答】解：当人在高温条件下工作；剧烈运动或是患某些疾病（如剧烈呕吐、严重腹泻）时；都会丢失大量的水和无机盐（主要是钠盐）．这时如果不及时补充水和食盐，就会导致机体的细胞外液渗透压下降并出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，严重的甚至昏迷等．这时只要及时补充生理盐水，就可以缓解上述症状．因此，对于在高温条件下工作的人、重体力劳动者或是某些病人来说，应当特别注意补充足够的水和食盐．

出现“很多战士因此而生病累倒”的原因是缺乏水分无法运输体内的代谢废物说明税费维持了正常的生命活动的作用；

出现“血压下降；心率加快、四肢发冷等症状；有的甚至昏迷”这是体现了无机盐特别是钠盐的维持正常的生命活动的作用．

故答案为：无机盐和水对于生物体的作用是维持了正常的生命活动。

【分析】1、自由水的生理功能：①细胞内良好的溶剂；②参与生化反应；③为细胞提供液体环境；④运送营养物质和代谢废物．2、无机盐的生物功能：a、复杂化合物的组成成分；b、维持正常的生命活动：如Ca2+可调节肌肉收缩和血液凝固，血钙过高会造成肌无力，血钙过低会引起抽搐；c、维持酸碱平衡和渗透压平衡．五、实验题(共4题，共16分)23、（1）没有以核膜为界限的细胞核

（2）改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞使染色质中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合甲基绿吡罗红不能

（3）苏丹III（或苏丹IV）;橘黄色（或红色）【分析】【分析】本题考查细胞中化合物鉴定，要求学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。【解答】（1）原核细胞与真核细胞的主要区别就是有无以核膜为界限的细胞核。（2）观察DNA和RNA在细胞中的分布，该实验前需要用盐酸处理，其作用是改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合.然后用甲基绿、吡罗红混合染色剂进行染色。人成熟的红细胞没有细胞核，不能做实验材料。（3）鉴定脂肪用苏丹Ⅲ（或苏丹IV）染液，出现橘黄色（或红色）则为脂肪。【解析】（1）没有以核膜为界限的细胞核（2）改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞使染色质中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA和染色剂结合甲基绿吡罗红不能（3）苏丹III（或苏丹IV）;橘黄色（或红色）24、Ⅰ、（1）神经和体液（2）黏膜产生某种物质（3）效应器（4）研磨液中含有胰蛋白酶会分解胰岛素分子Ⅱ、（1）生产者、消费者和分解者125（2）增长标志重捕法（3）调节种间关系，维持生态系统的稳定【分析】【分析】本题考查了激素调节的发现实验、生态系统的结构和功能的相关知识。意在考查考生对相关知识的识记和理解，形成知识网络体系，把握知识的内在联系。【解答】Ⅰ.（1）据实验一的现象分析可知，刺激支配胰腺的神经，胰液分泌量增加，属神经调节，切断神经，稀盐酸刺激，产生了某种化学物质使胰腺分泌大量的胰液属于体液调节，故神经-体液共同调节。（2）据实验二的现象分析可知，实验一中把少量稀盐酸从小肠的上端注人小肠肠腔中会导致胰腺大量分泌胰液的原因是稀盐酸刺激了小肠黏膜产生某种物质，从而刺激胰腺外分泌部位分泌胰液。（3）在实验一的第1步中，刺激支配胰腺的神经引起胰腺分泌少量的胰液，在该调节过程中胰腺的外分泌部属于反射弧中的效应器部分。（4）胰岛素的化学本质为蛋白质，胰液中含胰蛋白酶，会将胰岛素分解。Ⅱ.（1）据图甲分析可知，所包含的生物成分有生产者（牧草），消费者（鼠和狼）、分解者（细菌、蚯蚓等）；若狼体重增加5kg至少需要消耗牧草为5÷20%÷20%=125kg。（2）据图乙分析可知，t1时期种群的年龄组成为增长型；若要调查该草原生态系统中某种鼠种群的数量，常采用标志重捕法。（3）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，这说明信息传递能够调节种间关系，维持生态系统的稳定。【解析】Ⅰ、（1）神经和体液（2）黏膜产生某种物质（3）效应器（4）研磨液中含有胰蛋白酶会分解胰岛素分子Ⅱ、（1）生产者、消费者和分解者125（2）增长标志重捕法（3）调节种间关系，维持生态系统的稳定25、（1）细胞无核部分全部死亡，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行

（2）有细胞核的细胞随培养的进行大部分能存活

（3）细胞核控制着细胞的代谢，因而对于细胞的生命活动是不可或缺的

（4）细胞的正常凋亡或人为因素对细胞造成了伤害致死【分析】【分析】本题结合图表，考查细胞核的功能及探究实验，要求考生明确实验的目的，掌握探究实验的原则，能分析表中数据提取有效信息，并得出正确结论。【解答】（1）从表中数据可以看出，细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行；而细胞有核部分存活个数和时间比无核部分多且长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可缺少的。（2）表2数据说明有细胞核的细胞随培养的进行大部分能存活。（3）由表1、表2得出的结论是细胞核控制着细胞的代谢，因而对于细胞的生命活动是不可或缺的。（4）表2中，有很多细胞有核部分也死亡了，其原因可能是细胞的正常凋亡或人为因素对细胞造成了伤害致死。【解析】（1）细胞无核部分全部死亡，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行（2）有细胞核的细胞随培养的进行大部分能存活（3）细胞核控制着细胞的代谢，因而对于细胞的生命活动是不可或缺的（4）细胞的正常凋亡或人为因素对细胞造成了伤害致死26、能降低化学反应所需的活化能防止洗衣粉中的化学物质使酶变性不是0.6碱性蛋白酶的浓度（或含量）在一定范围内相同温度下加酶洗衣粉的去污力比普通洗衣粉高使用加酶洗衣粉时的适宜温度为45℃左右（或40～50℃）用温水浸泡延长浸泡时间【分析】解：（1）酶能降低化学反应所需的活化能；进而加快化学反应速率；通常加酶洗衣粉中的酶要用特殊的化学物质包裹后再加到洗衣粉中，原因是防止洗衣粉中的化学物质使酶变性，但能遇水溶解，不是固定化酶。

（2）由图可知；本实验的自变量是碱性蛋白酶含量，当碱性蛋白酶含量大于0.6%时，随着碱性蛋白酶含量的升高，去污力不再增强，说明加酶洗衣粉中碱性蛋白酶的最适含量是0.6%。

（3）上述实验结果可以得出的结论有：①在一定范围内相同温度下加酶洗衣粉的去污力比普通洗衣粉高；②使用加酶洗衣粉时的适宜温度为45℃左右（或40～50℃）。

（4）在使用加酶洗衣粉过程中；对于特别脏的衣服；较大的洗衣量，写出两项提高洗涤效果的措施：①用温水浸泡；②延长浸泡时间等等。

故答案为：

（1）能降低化学反应所需的活化能防止洗衣粉中的化学物质使酶变性不是。

（2）0.6碱性蛋白酶的浓度（或含量）

（3）①在一定范围内相同温度下加酶洗衣粉的去污力比普通洗衣粉高②使用加酶洗衣粉时的适宜温度为45℃左右（或40～50℃）

（4）用温水浸泡延长浸泡时间增加洗衣粉的用量等。

分析表格中的信息可知；该实验的自变量是洗涤温度；洗衣粉的种类，因变量是去污力，分析实验数据可知，同一洗衣粉种类，不同温度去污力不同；同一温度条件下不同洗衣粉的去污力不同，加酶洗衣粉的去污力更大；由表格可以看出，加酶洗衣粉的最适宜温度为45℃，温度过高或过低都会降低加酶洗衣粉的去污力。

本题考查加酶洗衣粉的应用的知识，意在考查学生分析实验的能力，解题的关键是按照单一变量原则进行分析。【解析】能降低化学反应所需的活化能防止洗衣粉中的化学物质使酶变性不是0.6碱性蛋白酶的浓度（或含量）在一定范围内相同温度下加酶洗衣粉的去污力比普通洗衣粉高使用加酶洗衣粉时的适宜温度为45℃左右（或40～50℃）用温水浸泡延长浸泡时间六、探究题(共3题，共30分)27、略

【分析】解：据图示可知；种群A中幼年个体很多，老年个体很少，故种群A数量会越来越大的是，其年龄组成属于增长型；

种群C中幼年个体较少；而老年个体较多，故种群数量会越来越小，其年龄组成属于衰退型；

种群B中各年龄期的个体数目比例适中；故种群数量会在一段时间内保持稳定，其年龄组成属于稳定型．

故答案为：

A增长型。

C衰退型。

B稳定型。

增长型：种群中幼年个体很多；老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大；

稳定型：种群中各年龄期的个体数目比例适中；这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定；

衰退型：种群中幼年个体较少；而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小．

本题考查种群的特征等相关知识，意在考查考生把握所学生物学知识的要点和理解能力，试题难度一般．【解