中班数学教案设计《怪怪物王国(几何拼图)》

中班数学教案设计《怪怪物王国(几何拼图)》中班数学教案。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？下面是我细心为您整理的“中班数学教案设计《怪怪物王国(几何拼图)》”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

【活动设计】

在一次电脑操作活动中，孩子们对电脑中的“怪兽”产生了深厚的爱好，我经过认真观看发觉这些“怪兽”多是由几何图形拼成的，特别生动，如：多脚怪兽多是长方形，怪头兽是由圆形拼成的等等。俗话説：爱好是最好的老師。因此我准时抓住孩子们这一爱好点，结合数学活动设计了奇思妙想怪怪国这一活动。

【设计思路】

本次活动主要引导幼儿相互合作、沟通、记录，统计的力量，培育幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。在教学过程中，充分发挥了现代化电子教学的作用，拼图活动始终结合在合作嬉戏中，嬉戏性与制造性恰当地结合，使幼儿在不断的探究中把握学问。

【活动目标】

1、巩固对圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆的熟悉和分类。

2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭制造。培育幼儿的发散性思维。体验创作的乐趣。

3、乐观参加统计记录工作。

【活动预备】

1、阅历预备：有过制造几何拼图的阅历。

2、材料预备：大小圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、椭圆、半圆图片每位幼儿两套。

3、环境预备：用幼儿自制的怪怪物装饰环境。

4、记录表格：

5、动画课件展现一组。

【活动过程】

一、嬉戏：“找家”

1、老师介绍嬉戏玩法：地面上有四个大图形

大家一起说儿歌“咪咪转，大风来了正方形家里站”

老师说到哪个图形，幼儿站到哪个图形。

2、将幼儿分男孩、女孩或以小组的形式进行嬉戏。

二、观看课件，丰富幼儿想象力。

1、打开课件，以故事的形式介绍“怪怪物王国”邀请小伴侣去做客，请幼儿观看“怪物王国”里有什么？

2、请幼儿依次观看后回答问题：

（1）怪怪物是由那些图形组成的。

（2）这些图形有什么特征。

（3）这些怪物像什么？

3、老师引导幼儿发觉不同的图形，并想象它们还可以拼成哪些造型。

三、小组活动：

1、提出合作方法：“今日我们可以与好伴侣合作，拼出你喜爱的怪怪物，合作人数由你们自己打算”。

2、每位幼儿取一个自己喜爱的大图形，做好预备。

3、嬉戏过程：老师弹奏一段音乐，音乐停的时候小伴侣们自由结合，组合拼出自己喜爱的图形，不能随便挪动。

4、请摆好造型的幼儿介绍自己的作品。

5、嬉戏可按需要进行多次，每次将有创意的组合进行展现。

四、操作活动：

1、提出操作的方法，引导幼儿发挥想象，自由拼图。

“今日，我们每个小伴侣一套小图形。试一试拼出好玩的怪怪物。然后用数字或标记把它登记来，再看看它们有什么不同。

2、幼儿操作，老师引导幼儿在操作时，大胆想象，利用不同的图形拼出各种“怪怪物”

3、观看幼儿不同的记录方法。

五、讲评。

1、展现幼儿的记录单，引导幼儿观看、比较各自的记录方法。

“这些记录单上记的都是小伴侣创作的怪怪物的图形的数字或方法。大家相互看一看，有没有看不懂的地方？”（幼儿之间相互提问相互回答）

2、老师对幼儿的操作赐予确定。

今日小伴侣拼出了各种不同的、好玩的“怪怪物”都特别有创意。还会把使用的图形用数字或标记记了下来。你们真了不起。

活动延长：

课后老师可以将各种图形和记录表放在数学区中，供幼儿进行拼摆、分类、记录等活动，充分利用图形的多种途径，促进幼儿思维制造力量的进展。

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幼儿园大班数学教案设计《熟悉几何体》

【活动目标】

1、熟悉并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和基本特征；

2、探究爱好的激发，以及观看、比较的力量进一步提高

【活动预备】

1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体外形的物品。

2、预备四种颜色的圆圈（红、黄、蓝、绿四色）

【活动过程】

一、让每位幼儿自由选择一样物品，请他们自由的观看、触摸和摆放。

师：每位小伴侣到老师这来拿一样玩具，待会玩的时候，请小伴侣们看一看你拿的玩具是什么样子的？它摸上去是有什么感觉？（）把它放在桌子上看看会怎么样？并猜一猜它叫什么名字？（幼儿带着问题自由操作，老师从旁观看，并适时赐予指导）

二、老师从幼儿的观看中向同学介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征。

1、组织幼儿进行争论。

2、幼儿依据自己的观看和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向四周滚”，“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可乐瓶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐瓶放在桌上，它能立住”等。

3、老师对于幼儿的观看分析进行总结型概述。

师：球体无论从哪一个方向看都是圆的，放在平面上能向任何方向滚动；

圆柱体的上下两个面是一样大的圆形，中间上下一样粗，把它平放在一个平面上，会前后滚动，像一根柱子；

正方体有六个面，六个面一样大，都是正方形，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滚动；

长方体和正方体差不多，有四个面是一样大，是长方形，还有两个面是正方形，也是一样大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滚动。

三、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等外形的物品进行分类，并请力量强的幼儿检查是否放对了。

师：为了证明小伴侣们都熟悉它们了，下面来请小伴侣将手中的物品分分类，将球体放入红圈内，将圆柱体放入黄圈内，将正方形放入蓝圈内，将长方体放入绿圈内。（分好后）

师：我请小伴侣来检查一下，看看是不是都分对了，假如有错，应当放在哪里？

四、请幼儿从四周环境中找出相像的物体（教室内的事物）

师：不知道小伴侣们有没有留意到，其实我们教室里面有许多球体、圆柱体、正方体、长方体外形的物品，大家来找找看好不好？（找到后，老师夸小伴侣们真厉害）

中班数学教案《拼图》

活动目标：

1、学习20以内计数。

2、能比较细致地观看画面，看范例学习拼20块拼图。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、引发幼儿学习的爱好。

重难点：

能比较观看画面，会看范例学习拼20块拼图。

活动预备：

幼儿每人一套拼图操作材料，幼儿画册。

活动过程：

一、观看《幼儿画册》上的范例，数学画面内容。

引导幼儿观看《幼儿画册》上拼图的范例，数学画面内容。秋天到了，小动物们在忙着做什么呢?有哪些动物来了?它们分别在干什么?

二、数数有几块。

1、数拼图。

2、练习拍手从1数到20。

三、学习拼20块拼图。

1、提出活动的要求。请小伴侣们参照《幼儿画册》上的范例图，用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”

2、争论：应当怎么拼?先从中间开头拼，还是先把四个角和边拼出来。

3、幼儿尝试自己拼图。老师重点关心力量弱的幼儿，用语言提示他们留意观看每一块拼图上的画面，找相互有联系的拼在一起。

4、相互检查拼图，沟通各自的阅历。

四、叙述拼图的内容。

请幼儿用比较连贯的语言完整地叙述拼图的内容。

中班数学教案：“拼图形”

活动背景在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感爱好，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小伴侣问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。活动预备：各种图形片，记录纸、笔。活动过程：1、找图形（把各种颜色、外形不同、大小不同的图形片放在一起）

（1）一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿乐观性

非常身高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）（这样的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是关心幼儿复习图形，二是关心幼儿复习正确地数实物。）2、拼一拼，说一说，记一记。

老师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。（1）请幼儿拼一个小人。我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小伴侣的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗

瞧一瞧还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。）（2）拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。（这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥）

延长活动小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行沟通。活动后的反思：1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展现的机会，2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿制造了合作的机会，力量较强的幼儿可以关心力量较差的幼儿，如第六组的殷涛小伴侣是本学期来的，各方面的力量都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小伴侣帮他数数、认图形。3、数学活动中也注意幼儿语言表达力量的培育。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。4、通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想像力和制造力。拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……中班数学教案《拼图形》

幼儿园中班数学教案：拼图形

活动背景

在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感爱好，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小伴侣问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活动。

活动预备

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程

1、找图形（把各种颜色、外形不同、大小不同的图形片放在一起）

（1）一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿乐观性

非常身高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）

（这样的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是关心幼儿复习图形，二是关心幼儿复习正确地数实物。）

2、拼一拼，说一说，记一记。

老师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人

我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼

了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小伴侣的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：

“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗

瞧一瞧还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。）

（2）拼一个房子

幼儿有