中班科学手电筒亮了教案

中班科学手电筒亮了教案中班科学教案。

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是我细心为您整理的“中班科学手电筒亮了教案”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

中班科学手电筒亮了教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，延长活动等内容，对电池产生爱好，初步了解常用电池的形状特征和用途，愿意参与安装电池的探究活动，感受胜利的乐趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看手电筒亮了教案吧。活动目标：

1.对电池产生爱好，初步了解常用电池的形状特征和用途。

2.愿意参与安装电池的探究活动，感受胜利的乐趣。

3.情愿与同伴一起操作、沟通。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。.YjS21.com

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

常用电池若干个（1、2、5、7号，）大小不同的电筒若干个（分别使用1号、2号及5号电池）录音机、磁带黑猫警长图片电视机、视频转换仪

活动过程：

一、通过观看、比较，了解常用电池的形状特征，尝试从多角度发觉电池的差异。

1.幼儿观看操作材料，提问："桌子上有什么？"（电池）

"这些电池一样吗？"（不一样）"它们有那些地方不一样？请你从篮子里分别拿两个不一样的电池来比一比，找一找。"

2.幼儿操作，老师引导幼儿从不同角度去比较，鼓舞幼儿与同伴一起操作、沟通。

提问：（1）"你们发觉这些电池那些地方不一样？"

师幼共同小结：我们发觉这些电池的颜色不一样，大小不一样，粗细不一样…

提问（2）"这些电池有没有一样的地方？"

师生共同小结：这些电池的一头都有一个小帽子，另一头都是平的或是凹进去的。

二、初步了解电池的用途，并探究为大小不同的电筒安装电池。

（一）引导幼儿运用自己的生活阅历进行叙述，了解电池的用途。

提问：

1."这些电池有什么用呢？"（能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来…）。

（二）播放《黑猫警长》视频，引起幼儿安装电池的爱好。

提问："刚才是谁呀？""你们情愿关心他们吗？怎么帮？"

老师供应不同型号的电筒，让幼儿依据自己的生活阅历自由选择、自由操作安装电池，让电筒亮起来。

2.请幼儿叙述自己的操作过程，并一起争论操作中遇到的问题。"你是怎样装电池的，电筒才会亮起来？"老师针对幼儿的操作状况，举典型事例。

3.幼儿操作结束，老师组织："请装好电池的小伴侣赶快把亮起来的电筒送给黑猫警长！"

4.师生共同小结：电筒的大小不同，它们也需要大小不同的电池，大电池装在大电筒里，小电池装在小电筒里。为电筒安装电池时，要让电池上有小帽子的一头先放进去，其次个电池也是一样，然后盖紧盖子，打开开关，电筒就会亮了。

延长活动：

1.让活动中没有正确安装电池的幼儿连续操作练习。

2.在日常生活中连续查找使用电池的物品，并尝试自己安装电池。

3.环保教育：不乱扔废旧电池。

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幼儿园大班科学教案：手电筒

活动目标

1.喜爱操作、摆布手电筒，能想方法让手电筒亮起来。

2.熟悉电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。

活动预备

手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。

活动过程

1.供应电池和手电筒让幼儿进行组装。

（1）供应各式各样的手电筒和电池，请幼儿观看了解手电筒和电池的多样性。

（2）引导幼儿认真观看电池，熟悉电池的正极和负极。

（3）请幼儿选择自己喜爱的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探究如何组装能使手电筒亮起来。

（4）请安装胜利的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小试验。

（1）请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，渐渐转变手电筒与水彩笔的角度，观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长；手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现象。

（2）请幼儿将自己探究的结果记录在表上。

3.关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照耀，感受关的直线传播和光与影子的关系。

活动延长：

1.阅读幼儿学习资源，了解各种电器中常见的电池。

可以在科学区投放使用电池的钟表、遥控器、电动玩具等材料，让幼儿自由拆装，巩固电池安装的正确方法，感受电池的作用

大班优秀科学教案《手电筒亮起来》

活动目标

1.在拆、装、玩的过程中，了解电筒的基本构造，熟悉正负极，学会使用电筒。

2.乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利的欢乐。

活动预备

1.人手一个电筒：因各种缘由不亮的电筒若干;各式电筒若干。

2.电池若干，盘子若干只;电池回收箱一个

一、开头部分

爱好导入：

师：今日老师带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗?(出示电筒)

二、基本部分

操作探究：

1.拆电筒

(1)师：老师带来了很多的电筒，要请你们玩：先看看电筒是什么样的，再把它拆开来，然后相互说一说，你发觉了什么?

(2)幼儿玩电筒，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆的拆，并将拆下来的东西放在盒子里。

(3)师：你发觉电筒里有什么?

2.装电筒

(1)师：小伴侣拆开了电筒，发觉了很多的隐秘，那你们能不能把它装好，(：)让它和原来一样能发出亮光呢?

(2)幼儿装电筒

师：为什么刚才亮的电筒，现在不亮了呢?

3.修电筒：

(1)师：老师这儿也有一些电筒不亮了，请你们检查一下缘由，然后想方法使电筒亮起来。你可以和旁边的小伴侣一起想方法，也可以把你的方法讲给好伴侣听。

(2)幼儿操作探究，鼓舞幼儿和同伴、老师沟通，把自己的发觉表达出来。

(3)师：你发觉电筒是什么缘由不亮的，你怎样又使它变亮了?(电筒不亮的缘由：电池装反了;电池里的电用完了;电珠坏了;垫片没有等)

找小伴侣上来安装手电筒，看看哪里出了问题?为什么?

强调学问点：安装电池时要留意，正负相连，才能亮。

4.电池里的电用完了，这个废电池该怎么办呢?

(教育幼儿不能任凭乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，由于电池里面的东西对人体有害，也会污染环境。)

5.师：除了今日我们玩的电筒，你还见过其他样子的电筒吗?

幼儿自由发言，老师相继出示有关电筒。

三、结束部分

嬉戏：

1.师：电筒不光在我们生活中有很大的用处，它还可以用来做嬉戏，你想用电筒玩什么嬉戏呢?

(鼓舞幼儿大胆表达自己的想法)

2.拉上窗帘，关掉灯，幼儿开亮电筒玩嬉戏。

活动延长

你还熟悉哪些电池?是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?

幼儿园小班科学教案：手电筒亮起来

活动目标：

1．通过观看、探究活动，知道手电筒是多种多样的，能够关心人们照亮。

2．学习用推、按、拧等方法开手电筒。

活动预备：

1．各种不同外形，不同开法的手电筒。

2．图片《手电筒亮起来》。

活动重点：

熟悉不同形状的手电筒，了解手电筒的用途。

活动难点：

学会用不同的方法开手电筒。

审美元素：

在活动过程中，鼓舞幼儿大胆探究，通过用推、按、拧等方法打开手电筒，体验探究的乐趣。感受利用电光进行的手影、彩影等嬉戏所带来的欢乐。

活动过程：

1．出示手电筒，供幼儿熟悉，观看。

师：小伴侣们看这是什么呀？（手电筒）手电筒是什么样子的？（长长的，里面有电池，有小灯泡，开关）

2．引导幼儿自由观看、摆布手电筒，感知手电筒的不同形状特征：

师：今日小伴侣们也带来了各种各样的手电筒，我们一起来看一看。

幼儿相互观看同伴手中的手电筒，你们手中的手电筒一样吗？（不一样，外形不同，有的大、有的小，颜色不同）你手中的手电筒是什么样的？（请幼儿大胆的说出自己的手电筒是什么样的）

3．和幼儿一起争论手电筒的用处：

师：手电筒有什么用处？在什么时候你要用到手电筒？

师小结：手电筒主要是人们用来照明的，天黑了，人们走夜路时要用手电筒来照亮路，家里停电了，我们也用手电筒照亮屋子等等。

4．幼儿自由探究，尝试开各种各样的手电筒。

（１）幼儿自由探究使用手电筒。

（２）引导幼儿沟通在探究过程中自己的发觉。

（3）在幼儿探究的基础上，关心幼儿总结：电筒是各种各样的，打开的方法也不一样：有的手电筒开的时候要推一下，有的要转一下，有的要按一下。

5．出示图片《手电筒亮起来》，让幼儿一起玩"手电筒的嬉戏"。

幼儿园大班科学教案《手电筒亮起来》

活动目标

1.喜爱操作、摆布手电筒，能想方法让手电筒亮起来。

2.熟悉电池的正负两极，了解电池正负极相连可以使手电筒亮起来的道理。

活动预备

手电筒及干电池若干，彩笔若干，记录表每人一张。

活动过程

1.供应电池和手电筒让幼儿进行组装。

(1)供应各式各样的手电筒和电池，请幼儿观看了解手电筒和电池的多样性。

(2)引导幼儿认真观看电池，熟悉电池的正极和负极。

(3)请幼儿选择自己喜爱的手电筒以及和手电筒相匹配的电池，探究如何组装能使手电筒亮起来。

(4)请安装胜利的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

2.请幼儿用组装好的手电筒进行探究小试验。

(1)请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，渐渐转变手电筒与水彩笔的角度，观看影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长;手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短的现