课题申报书：“双一流”大学全球战略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“双一流”大学全球战略研究课题设计论证1.研究现状目前，国内“双一流”大学全球战略研究正如火如荼地开展。众多学者从不同角度切入，运用多种方法进行深入探讨。以北京师范大学周作宇教授主持的国家社科基金2022年度教育学重点项目“‘双一流’大学全球战略研究”开题研讨会为例，该研讨会引发了广泛关注，吸引了教育部发展规划司司长刘昌亚、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处秘书长秦昌威等众多专家参与。目前的研究主要集中在全球战略的理论构建、政策建议、现状描绘等方面，采用文本分析、案例研究、问卷调查等方法。同时，中国三所高校建设世界一流大学的战略对比研究——基于5P理论的视角，以清华大学、香港大学和澳门大学为例进行分析，也为“双一流”大学全球战略研究提供了新的思路。2.选题意义“双一流”大学在国家发展中扮演着至关重要的角色。作为传播、研究和应用高深学问的机构，“双一流”大学在推动国家科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动战略实施过程中具有不可替代的作用。在全球化背景下，研究“双一流”大学全球战略，有助于提升我国高等教育的国际竞争力。一方面，能够培养具备全球胸怀和全球认同感的人才，为国家发展提供具备国际视野和全球竞争力的人才支持。另一方面，通过提升高校在国际学术研究领域的影响力，增强我国在全球教育领域的地位，为国家的经济社会发展提供智力支持。同时，“双一流”大学全球战略研究有助于服务国家重大战略需求，如北京师范大学为全面服务国家重大战略需求，加快推进“双一流”建设，印发了《北京师范大学全球发展战略规划（20202025）》，提出了培养具有“全球胜任力”的未来教师和卓越人才等六大战略。3.研究价值本课题的研究具有重要的理论和实践价值。在理论方面，有助于丰富发展我国“双一流”大学全球化的理论和实践，为构建中国特色高等教育的话语体系作出理论贡献。例如，课题可以从管理学、政治学、文化学等学科角度出发，围绕“双一流”大学全球化战略进行研究，构建针对时代之变、历史之变和总体国家安全观的“双一流”大学全球发展战略的理论体系。在实践方面，通过对“双一流”大学全球战略的研究，能够为我国高校制定和实施全球战略提供参考和借鉴。如地方院校可以借鉴“双一流”大学全球战略研究成果，明确自身定位，发展特色学科，加强国际合作，创新教育模式，提升品牌影响力和教育质量，在全球化背景下实现可持续发展。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标本研究旨在立足学校、国家和全球三个层面，构建“双一流”大学全球发展战略的理论体系，提出政策建议，为我国“双一流”大学到2030年建设成为具有全球重要影响力的大学奠定基础。具体而言，通过对“双一流”大学全球战略的深入研究，明确学校在全球高等教育中的定位和发展方向，提升我国“双一流”大学的国际竞争力和影响力。2.研究内容采用文本分析、案例研究、问卷调查、专家访谈以及战略地图等方法，重点开展“双一流”大学全球发展战略的现状描绘、问题分析、形势研判、理论建构、政策建议五个方面的研究工作。现状描绘：通过对国内外“双一流”大学的文本分析和案例研究，了解当前“双一流”大学在全球范围内的发展现状，包括办学规模、学科建设、师资队伍、人才培养、科学研究、国际合作等方面的情况。问题分析：基于现状描绘的结果，深入分析“双一流”大学全球发展战略中存在的问题，如国际化程度不高、学科优势不明显、师资队伍国际化水平有待提升、国际合作深度和广度不足等。形势研判：结合当前国际形势和高等教育发展趋势，对“双一流”大学全球发展战略面临的机遇和挑战进行研判。在全球新形势下，“双一流”大学应积极应对挑战，抓住机遇，加强国际化科研环境建设，形成具有全球竞争力的开放创新生态。理论建构：从管理学、政治学、文化学等学科角度出发，围绕“双一流”大学全球化战略进行研究，构建针对时代之变、历史之变和总体国家安全观的“双一流”大学全球发展战略的理论体系。政策建议：根据理论建构和问题分析的结果，提出具有针对性和可操作性的政策建议，为我国“双一流”大学制定和实施全球发展战略提供参考。3.重要观点“双一流”大学全球战略的制定和实施应充分考虑全球新形势，坚持高水平对外开放，扩大国际科技交流合作，加强国际化科研环境建设，形成具有全球竞争力的开放创新生态。在全球新形势下，“双一流”大学应积极融入全球高等教育体系，加强与国际著名大学的合作与交流，引进先进的教育理念和教学方法，提升自身的教育质量和国际影响力。扩大国际科技交流合作，鼓励教师和学生参与国际科研项目，提高我国“双一流”大学的科研水平和创新能力。同时，加强国际化科研环境建设，吸引国际优秀人才来我国“双一流”大学工作和学习，为我国高等教育的发展注入新的活力。形成具有全球竞争力的开放创新生态，需要“双一流”大学在人才培养、科学研究、社会服务等方面不断创新，培养具有全球视野和创新精神的高素质人才，为国家的经济社会发展提供智力支持。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路基于全球视野，以“双一流”大学全球化路径的理论研究、全球影响力的调查研究、参与全球发展与全球治理的政策建议、构筑培养全球胜任力的教学改革为主要研究方向，以子课题为支撑，逐步深入开展研究。具体而言，从全球、国家、学校三个层面入手，首先对“双一流”大学的全球化发展进行理论研究，深入探讨其在全球高等教育体系中的定位和作用。接着，通过调查研究“双一流”大学的全球影响力，了解其在国际学术研究、人才培养等方面的表现。同时，针对“双一流”大学参与全球发展与全球治理提出政策建议，使其更好地服务国家战略需求和全球发展。最后，致力于构筑培养全球胜任力的教学改革，提升学生的国际视野和综合素质。2.研究方法综合运用文本分析、案例研究、问卷调查、专家访谈以及战略地图等方法，对“双一流”大学全球战略进行全面、系统的研究。文本分析可以帮助我们深入研究国内外关于“双一流”大学的政策文件、学术文献等，了解其发展现状和趋势。案例研究则以国内外成功的“双一流”大学为样本，分析其全球战略的实施经验和成效。问卷调查可以收集广大师生、专家学者等对“双一流”大学全球战略的看法和建议。专家访谈可以邀请教育领域的权威人士，获取他们对“双一流”大学全球战略的专业见解。战略地图则可以帮助我们清晰地规划“双一流”大学全球战略的发展路径和目标。3.创新之处在话语体系、能力建设和战略服务方面进行创新，把针对时代之变、历史之变和总体国家安全观，“双一流”大学全球发展战略的理论建构和政策建议作为课题研究的重点问题。在话语体系方面，构建具有中国特色的高等教育话语体系，提升我国“双一流”大学在国际上的话语权。在能力建设方面，注重培养“双一流”大学的全球竞争力和创新能力，提高其在人才培养、科学研究、社会服务等方面的水平。在战略服务方面，紧密结合国家战略需求，为“双一流”大学制定和实施全球发展战略提供有针对性的政策建议，使其更好地服务国家发展和全球治理。四、研究基础、条件保障、研究步骤1.研究基础国家社科基金2022年度教育学重点项目“‘双一流’大学全球战略研究”开题研讨会的成功召开，以及众多专家的参与和指导，充分体现了课题首席专家和子课题负责人、骨干成员在相关学术和实践领域的长期深入研究。他们背景多元，分工合理，为课题的顺利开展奠定了坚实的基础。此外，目前已有众多关于“双一流”大学全球战略的研究成果，如清华大学、香港科技大学、香港中文大学与香港城市大学等高校的战略规划研究，这些成果可供本课题参考借鉴。2.条件保障相关高校和科研机构为课题研究提供了丰富的研究资源和支持。例如，北京师范大学作为中国高等师范教育的“排头兵”，为全面服务国家重大战略需求，加快推进“双一流”建设，印发了《北京师范大学全球发展战略规划（20202025）》，为课题研究提供了政策支持和实践经验。同时，课题组成员具备扎实的专业知识和研究能力，能够确保课题的顺利进行。课题研究还可以利用丰富的文献资料、数据平台等资源，为研究提供有力的支持。3.研究步骤第一阶段：进行文献综述和现状调研，明确研究问题和方法。通过对国内外相关文献的梳理和分析，了解“双一流”大学全球战略的研究现状和发展趋势。同时，开展现状调研，通过文本分析、问卷调查等方法，收集“双一流”大学在全球范围内的发展现状数据，为后续研究提供依据。第二阶段：开展具体的研究工作，包括现状描绘、问题分析等。运用案例研究、专家访谈等方法，对国内外“双一流”大学的发展现状进行深入描绘，包括办学规模、学科建设、师资队伍、人才培养、科学研究、国际合作等方面的情况。基于现状描绘的结果，深入分析“双一流”大学全球发展战略中存在的问题，如国际化程度不高、学科优势不明显、师资队伍国际化水平有待提升、国际合作深度和广度不足等。第三阶段：进行理论建构和政策建议，撰写研究报告。从管理学、政治学、文化学等学科角度出发，围绕“双一流”大学全球化战略进行研究，构建针对时代之变、历史之变和总体国家安全观的“双一流”大学全球发展战略的理论体系。根据理论建构和问题分析的结果，提出具有针对性和可操作性的政策建议，为我国“双一流”大学制定和实施全球发展战略提供参考。撰写研究报告，总结课题研究成果。第四阶段：对研究成果进行总结和评估，提出进一步的研究方向。对研究成果进行总结和评估，检验研究目标的达成情况和研究方法的有效性。同时，结合当前国际形势和高等教育发展趋势，提出进一步的研究方向，为后续研究提供参考。（全文共4083字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以