第九章 教育研究中

第九章教育研究中的写作与成果评价第一节教育研究中的写作一、教研写作概述教研写作：即教育研究成果的表述类别：日常教研写作：教育叙事、教育随笔、教育案例、教育评论、教学反思学术性写作：论文、研究报告、著作日常教研写作学术性写作性质：文学性科学性（严谨、创新）要求：随意严格二、日常教研写作（一）教育叙事体裁：记叙文故事的真实性特点事件的典型性情节的完整性叙述的细节性：肖像、动作、心理描写主题的问题性一般结构：开头、展开、结尾

叙议式：叙述与议论相结合反思式：写自己写作方式陈述式：客观描述比较式：比较两个人或两件事点评式：请他人或自己作点评切合文体：以记叙为主

基本要求:主题突出:表明教育原理有情趣:体现文学性、艺术性

（二）教育随笔体裁：散文随便：结构多样，没有固定格式特点随时：及时随手：有感而作随心：心想而作写作手法：借事说理，夹叙夹议基本要求：（1）观点新颖、独特；（2）深化主题，表明立场；（3）以事说理，理在事中（4）语言表达犀利；“有辣味”(三）教育案例体裁：记实性文章内容：教育事件+评论（点评）宏观：一个国家、地区曾经历过的事件微观：个人经历过的事件或事件过程中的一个片段特点（1）思维的归纳性：个别一般（2）内容的选择性：不求全但求精（3）叙事与评论相结合结构要素（见书P220）结构形式（见书P221）（1）主题明确：表达教育原理基本要求（2）选材恰当：典型性、新颖性、启发性、真实性（3）表述适宜：不能虚构，不带有个人感情色。日常教研写作的共同要求

1.科学性与艺术性相统一；

2.叙事与说理相结合：以事说理，理在事中3.围绕主题，表明教育原理；

4.语言表述适宜：可用修辞，但不可夸张三、学术性写作（一）论文的撰写1.类别：

要求：科普性论文（浅谈、探讨、刍议学术性论文（研究、论证）

依据：经验总结性论文（基于实践经验科研性论文（基于调查、实验、考察所获资料）2.学术性论文的一般结构标题：、、、、、、、署名：张三、李四（单位、地址、邮编）[摘要]：表述论文的主要内容（缩写）[关键词]：最能表达论文主题的词语，3-8个，正文：绪论：前言/引言/导言（背景、动因、论点）本论（主张、证据）尾论：结论（概述论证的最终结果）参考文献与注释案例

幼儿差异性评价探究朱扬寿（赣州师范高等专科学校，赣州，341000）※[基金项目]江西省教育科学“十.五”规划2004年度一般课题(1504YB354)※※[作者简介]朱扬寿，赣州师范高等专科学校副教授，教育学教研室主任，E-mail:【摘要】针对幼儿心理发展的年龄特征，笔者主张对幼儿实施差异性评价，这是幼儿园全面实施素质教育的需要,应秉承“以人为本，促人发展”的理念，坚持激励性原则、公正性原则、人性化原则、动态性原则,其主要方式有分层评价、分类评价、伸缩性评价、前后对比性评价、期待性评价。【关键词】因人施评、促人发展、激励性、伸缩性、期待性、分层分类、前后对比绪论

目前国内外提倡对学生（含幼儿）实施发展性评价，其宗旨是促进他们身心全面发展。鉴于幼儿群体与个体的特点及彼此间的差异，笔者主张对幼儿实施差异性评价，即按照不同的标准，采用不同的方式，对不同群体与个体的幼儿作区别性评价，也就是因人施评。差异性评价以促进每个幼儿的发展为目标，尤其是他们潜能的开发,注重对幼儿的全面考察,对不同的幼儿提出不同要求，给幼儿提供发展的机会与空间,它体现了评价的多元化，突出了评价的激励功能。正文一、对幼儿实施差异性评价的必要性（一）适应幼儿的心理特点幼儿以形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽,其思维不具有批判性，很容易受他人暗示，盲目相信他人的话语。幼儿能作简单的自我评价，但其自我评价具有明显的依附性，他们往往把他人对其评价转化为自我评价，尤其相信长辈对其评价，、、、、、、、、、、、、、尾论总之，幼儿差异性评价应该以促进幼儿发展为目的，发挥评价的激励功能，做到评价主体多元化，评价内容全面化，评价标准层次化，评价方式多样化，评价过程动态化。注释与参考文献注释：脚注、尾注一般格式：著作：编著者姓名+主编/著/译.书名(第几版)[M].出版地:出版社,出版年月:第几页期刊：作者姓名.文章题目[J].刊物名称,刊期:第几页）报纸：作者姓名.文章题目[N].报纸名称,出版日期,第几版网文：作者姓名.文章题目[DB].网址,刊登日期案例[1]勾训.浅析新课改背景下学生差异性评价[J].长江大学学报（社会科学版），2011，34（12）：159-160[2]许裕芳.实施幼儿差异性评价的要求、特点与价值[J].学前教育研究，2010,（6）：58-60[3]陈帼眉.学前心理学(第2版)[M].北京:人民教育出版社,2003:183[4]]陈帼眉.学前心理学(第2版)[M].北京:人民教育出版社,2003:356-3583.撰写的一般过程选题搜集资料确立主题安排结构修改润色完成初稿4.基本要求：论点鲜明、论据充分、论证严密（二）调查报告的撰写1.一般格式：标题、署名、摘要、关键词（一）前言（调查目的、项目、方法、对象、时间、范围）（二）调查结果：事实、数据（可列表）:主干部分（三）结论及其分析（四）（建议）2.基本要求（1）忠于事实：（2）揭示问题的本质；（3）结论恰当案例

赣南农村中小学代课教师状况调查及其分析张常平朱扬寿（江西教育学院赣南分院，赣州，342800）［摘要］赣南各县（市）农村多数小学、半数初级中学都聘请了若干个代课教师，这批代课教师多数都是近几年师范院校毕业而未正式上岗的青年教师，他们中的多数人具备教师资格，他们与国家正式编制的教师承担着同样的工作任务，然而工资、福利待遇却不到正式编制教师的一半。政府要优先录用代课教师，妥善安置被辞退的代课教师。[关键词]：代课教师、教师编制、人员配置、教师资格、工作任务、工作待遇前言

应政府之急需，同时也为了完成省重点课题的研究，课题组成员在2010年10月—12月对赣南各县（市）乡镇初级中学、中心小学、村小学代课教师状况作了一次调查，调查范围涉及赣南17个县（市），96个乡（镇），共计调查了34所初级中学、32所乡镇中心小学（含村小学），357名代课教师。调查内容包括两个方面，即、、、；调查采用两种方式，即问卷调查与现场调查，我们印制了两种调查表，利用国庆节放假之机指导学生回乡作调查，由他们委托代课教师填写调查表。本次调查共计发出调查表900份，收回有效调查表430份。课题组成员还亲自赴于都县、南康市、宁都县教育局与乡镇中小学作现场调查。事后我们对调查中所获得的材料进行了整理、统计。现将调查结果报告如下：正文一、代课教师的基本状况（调查结果）表1.农村中小学聘请代课教师状况统计表......二、结论及其分析根据上述数据，我们可以得出以下结论：（一）农村多数小学与半数初中都已聘请数量不同的代课教师......三、解决中小学代课教师问题的几点建议1.妥善安置代课教师......（三）实验报告的撰写1.一般格式标题、署名、摘要、关键词（一）前言（实验背景、目的、项目、理论依据、假设）（二）实验过程与方法：自变量的设置与操纵、因变量的选择与测试、无关变量的控制、取样的过程与方法（详写）（三）实验结果：事实、数据（四）问题及其讨论（五）结论2.基本要求（1）详细说明实验的过程与方法；（2）忠于实验结果；学术性写作的共同要求

1.求真务实：科学，不得虚构与捏造

2.提出新观点：创新

3.解决实际问题：实用

4.内容完整：系统

5.表述准确：可读总结论文研究报告论证方式：论点论据结果结论演绎