第九节 创新理论

1第二章

创新与创新思维第九节

创新理论23二、创新的意义

创新，是一个古老而又年轻的概念，是一个全球各地与各行各业共同关注的事情。

随着经济、科技、社会和文化的发展，创新已成为人类社会快速发展的强大动力和巨大潜力。

现如今，各个国家和民族对创新的重视程度和投入力度可以说是空前的，科学的创新、技术的创新、经济的创新、文化的创新、理念的创新、制度的创新、管理模式的创新等等，各行各业的创新呈现出全覆盖、全要素的特性。

习近平总书记强调，创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。不创新就要落后，创新慢了也要落后。

当前，我国在处在“大众创业、万众创新”的黄金时代，正处在“创新发展、创新立国”的关键时期，激发和调动全社会的创新激情，培育持续的、高水平的创新能力，形成以创新为引领和支撑的经济增长体系和社会发展模式，实现中华民族伟大复兴的中国梦。4三、创新的概念

创新，是当今社会生活中的热词和高频词，但在不同的语境中，人们有不同的认识和理解，有不同的使用习惯和表达方式，也有不同的意义和内涵。 《现代汉语词典》把“创新”解释为“抛开旧的，创造新的；革新”。

在英文中，创新是Innovation，它起源于拉丁语，有三层含义：更新；创造新的东西；改变。

在经济和社会领域多理解为“生产或开发一种新产品；更新和扩大产品、服务和市场；发展新的生产方法；建立新的管理制度”。

在学术界，创新是以新思维、新理念、新方法、新发明和新创造为特征的一种概念化过程，有三层含义：

第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。

狭义地说，创新是个体根据一定的目的和任务，运用已知的手段和条件，产生出新颖、有价值的成果的认知和行为活动。5

一般地，创新是指以提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着满足社会的需求或理想化的需要为目的，改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。

创新是人类特有的认识能力、实践能力和创造能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个国家、一个地区、一个民族要想走在时代的前列，就一刻也不能停止创新。从本质上说，创新是人类创新思维的外化、物化、形式化。

“创新理论”奠基人约瑟夫·熊彼特（JosephAloisSchumpeter，1883—1950）认为，创新是生产要素的重新组合，是建立一种新的生产函数，包括5个方面内容：

采用一种新产品或产品的一种新特性；

采用一种新的生产方法；

开辟一个新的市场；

掠取或控制原材料或半制成品的一种新的供应来源；

采用新的组织形式。

在当前社会，创新的种类远不止这些，更不局限于技术创新和产品创新，创新已渗透到各行各业，触及到各个领域，归纳起来主要有：

思维创新、产品（服务）创新、技术创新、组织与制度创新、管理创新、营销创新、文化创新。6创新一般具有以下几个特征：

（1）目的性，任何创新活动都具有一定的目的性。

（2）变革性，创新是对已有事物的改变和革新。

（3）超前性，创新是不满足现状、超越现实的活动。

（4）新颖性，创新是革除过时内容、扬弃不合理事物，创立新事物。

（5）价值性，创新成果应该具有具体的、明显的经济或社会价值或效益。

（6）风险性，创新面临着成功与失败的可能性、收益与损失的不确定性。7创新的作用主要有以下几个方面：

（1）创新能不断满足人类生存与发展的需要；

（2）创新有利于深化人类对客观世界的认知；

（3）创新有助于提高人类对客观世界的驾驭能力；

（4）创新是为了解决人类社会实践中遇到的各种问题。

创新的基本原理：

（1）创新是人脑的一种机能，与生俱来；

（2）创新是人类的本质属性，人人皆有；

（3）创新是可以被某种因素激活或教育培训引发的一种潜在心理品质，潜力巨大。8创新的基本原则：

创新基本原则是开展创新活动所依据的基本法则和判断创新构思所凭借的基本标准，主要包括以下几个原则。

（1）科学原理原则

（2）市场评价原则

（3）相对较优原则

（4）机理简单原则

（5）构思独特原则

（6）不轻易否定原则

9四、创新过程

瓦特从烧开水的水壶盖被蒸气顶起来的现象中受到启发从而发明了蒸汽机；

牛顿从苹果落地的现象中受到启发从而发现了万有引力；

门捷列夫在玩纸牌时想出了元素周期表。

创新的故事是感人的、创新的成果是令人激动的，但创新的过程究竟如何呢？是不是都像这些故事所描述的那样巧合、那样偶然或那样浪漫呢？实际上，创新的过程是很艰难的、甚至是很漫长的，只有了解创新过程，才能更好地开展创新工作。10

英国心理学家G.

沃勒斯提出创新“四阶段”理论，他把创新过程分为：准备期、酝酿期、明朗期和验证期。

第一阶段：准备期

准备期是发现问题和提出问题阶段。一切创新的诱发都是从问题开始，从现有状况与理想的差距开始。正如爱因斯坦所说：“提出问题往往比解决问题更重要，解决问题不过是数学或实验上的技能而已，而提出问题并非易事，需要有创新性的想象力。”发现问题、提出问题后需要为解决问题做充分准备，包括必要的信息和资料收集、知识和经验储备、技术和设备筹集以及其他条件的准备。同时，需要了解前人在同一问题上所积累的经验、对该问题解决的方案和尚未解决的方面。这样既可避免重复前人的劳动，又可汲取前人的经验；既可了解前人的困难和障碍，又可为新的探索创造心理准备。11

第二阶段：酝酿期

酝酿期是深度沉思和思维发散阶段。需要对前一阶段收集的资料和信息进行归纳整理、加工处理和消化吸收，明确问题的关键所在、重点所在、难点所在，并提出解决问题的各种假设和方案。经过这个过程的思考和酝酿，有些问题会得到初步的解决方案，也有些问题会遇到困难和中断，初步方案的可行性和困难问题的可解性会在人脑中留下待解的任务、无形的压力、潜在的思索和挥之不去渴望，这个时期往往要耗费很长的时间和很大的精力，是大脑高强度活动时期，需要从正反、纵横、内外等角度进行发散思维，让各种设想在脑海中聚合、交叉、碰撞、比较和选择，要充分体现每一种设想的优势和长处，同时也要充分暴露每一种设想的缺陷和不足，然后做出合理有效的选择。正如法国科学家H·彭加勒所说“所谓发明，实际上就是鉴别，简单来说，就是选择。”酝酿时期的思维强度大、难度也大，往往是百思不得其解，屡试屡败，但又欲罢不能，这个时期需要坚持、需要毅力、需要不断战胜自我，需要优秀的心理素质和坚强的理想信念，需要等待良好的契机和状态。12

第三阶段：明朗期

明朗期也就是顿悟或突破期。经过酝酿阶段对问题的长期思考、反复琢磨和仔细推敲，在某种信息的刺激或引诱下，新的观念或方法可能突然闪现，有种“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”的通达和开朗，有种“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意外和惊喜，有种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的释然和解脱，就像阿基米德在浴池中发现浮力现象一样欣喜若狂。这是智慧的迸发、灵感的出现和茅塞顿开的彻悟。

第四阶段：验证期

验证期是论证和完善阶段。明朗期瞬间产生的灵感或突破，难免有些幼稚、粗糙或缺陷，需要进一步整理、完善和论证，需要经过理论上的验证或实践的检验，验证其正确性、可行性和创新性。经过验证，有的方案得到确认，有的方案需要改进，也有的方案被彻底否定。只有经过检验是正确的、可行的创新设想才值得进一步深化和转化。这个时期需要严谨周密的安排、耐心细致的操作、不骄不躁的心理状态。13

五、创新能力

创新能力是指人们在各种社会实践活动中不断提供具有经济价值或社会价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力，是人们在以原有知识和经验为基础来创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。

创新能力包含三层含义：

一是形成新思想、新理论、新方法或创意的能力；

二是利用新思想、新理论、新方法或创意创造出新技术、新产品等新事物的能力；

三是创造和实现新事物价值的能力。

创新能力体现出三个重要作用：

一是能促进人们创新思维；

二是能推动人们创新实践；

三是能帮助人们解决各种理论或现实问题。14

一个人的创新能力是由多种能力构成的，它们包括：

学习能力、观察能力、想象能力、分析能力、批判能力、综合能力、实践能力、组织协调能力、创造能力和解决问题的能力等。

创新能力具有两个主要特征：

一是综合独特性，一个人的创新能力不是单一的，而是几种能力的综合，具有独特的、鲜明的个性色彩。

二是结构优化性，一个人的创新能力在构成上呈现出明显的结构性和优化性特征，而且是一种深层或深度的有机结构，能发挥出超乎寻常的、意想不到的创新功能。15

创新能力形成的原理：

遗传是人的创新能力形成的生理基础和必要的物质前提，它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平；

环境是人的创新能力形成和提高的重要条件，环境优劣直接影响着个体创新能力发展的速度和水平；

实践是人的创新能力形成的唯一途径，实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准；

创新思维是人的创新能力形成的核心与关键，创新思维的一般规律是先发散后集中，最后解决问题。16

创新能力就是一种潜在的创造力，是人人皆有的、但需要经过开发才能释放的、而且是无穷无尽的能力。

正如著名的教育家陶行知先生所说：“人类社会处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之才。”