2024年《卡罗尔和她的小猫》的教案

2024年《卡罗尔和她的小猫》的教案

《卡罗尔和她的小猫》的教案1

课前透视：

这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，

但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读

明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟

中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。

卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累

中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及/J编给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点：

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好

的童心。

信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。

课时安排：两课时

第一课时

一、切入举偶

1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物）

卡罗尔和你们一样也常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的

故事呢？（板书课题）

2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，媚E常

喜欢小猫。（板书课题）

二、对话平台

（一）自学

1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。

（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。

本课要求会认的字中“罗、洛”是边音「适、厨、绒"是翘舌音；.蹭"是平舌音「卡"

是多音字，在音译词中读ka;"涂"在"糊涂"一词中读轻声。

（2）学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字：不上不下一卡。兔子差点不见了——免。

形近字比较认识：热L垫、兔一免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗一嘀、曾一蹭；萝一罗、桐一厨。

用动作演示记"蹭"字。

3、班级开展"识字大王"擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

（二）默读

1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不

出声，不指读。）

2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

(1)卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

(2)卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣……

(三)交流

1、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

2、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

三、练习

1、扩词。

涂

适

余

卡

免

垫

2、仿词。

丁冬

滴答

马虎

冷清

亲热

士\\/

FRJTX

第二课时

一、对话平台

（一）朗读

学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为

什么？哪里还需要改进？

练习读^一展示读一评议读—竞赛读

（二）默读

默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

二、练习

1、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

2、多音字组词。

待

间

3、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下

搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）

三、作业

建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

四、教学建议：

本课是学习默读的起始课文，教师在教给学生默读方法的同时还要加强指导，让学生逐步学

会默读，提高读书的效率。同时在课外阅读中还要运用默读，使学生逐步掌握默读的方法。

《卡罗尔和她的小猫》的教案2

教学准备：

生字卡片

教学时间：

一课时

教学重点：

会认15个生字。学习默读课文。

教学难点：

朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

教学目标：

知识目标：会认15个生字。

能力目标：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爰之情及小猫给人们带来的生活情趣。

情感目标：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学过程：

一、导入：

1、你最喜欢什么小动物？

2、有个小女孩，板书：卡罗尔；非常喜欢〃璃，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事

呢？板书：和她的。学生齐读课题。

3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的

小猫，也就是说自己默读学习。

二、初步感知课文。

1、学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读；边读边想。

2、默读标注：标出自然段。标出生字、新词。

3、师生交流自学情况：

(1)开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。

(2)去拼音读,不认识的字可向周围的同学请教。

(3)交流自己画出的美词。

(4)教学多音字：

dai待在j亩n黑白相间

待｛间｛

dai等待前中间、心间、房间

三、朗读感悟。

1、再次默读：思考：你认为哪些地方有趣？画出来。

交流：学生畅所欲言

2、你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为匕啜关键、有意义的问题。

3、小组派代表上来考学生:例如我们组的'问题是卡罗尔的小猫是从哪来的？请你们回答！

学生畅所欲言，交流所得

4、卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。

四、小结：

如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命如果我们关爱地球上的动物，

动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

试着写写以关爰为主体的公益广告词

五、作业

朗读课文

板书设计：

8*卡罗尔和她的小猫

送来小猫送走小猫只也没有了跑出来

高兴伤心流泪高兴

内容概括：这篇介绍了关于卡罗尔和她的小猫教案,卡罗尔和她的小猫教学设计，卡罗尔和她

的小猫，希望对你有帮助！

《卡罗尔和她的小猫》的教案3

学习目标

1.会认15个生字。

2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

课前准备

1.•课件及生字卡片

2.学生收集小猫的图片

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物r玩耍呢？（生

自由畅谈，并出示.课件，可爱的小沟、小猫等图片）

2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们

一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

（设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。）

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2.教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读T卖？（老师抽出生字卡片，指

名读，并集体认读）

（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（.课件出示本课词语）.

（设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。）

三、默读课文，了解内容

1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，"默读"（师板书），什么叫

默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2.学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故

事？（指名全班交流）

3.学生默读课文（第二次.

（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用"一"画下来。

（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

（3）指名全班交流

老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读T卖。看谁说得有趣，那谁能读

得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况,

出示课文插图和段落。）

3.默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔

用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。

4.领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的‘生命；如果我

们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关

爱我们。（播放.课件）

5.小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很

好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外

读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活

在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着

去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的

野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生

动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

（设计意图：本课的重点是指导学生学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心

引起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度

不必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。）

四、实践活动

1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生

活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）

2.试着写广告词。

3.课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

（设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快

乐与趣味）

这是一节区级研讨课教学设计，教学效果很好。请老师们指正。

《卡罗尔和她的小猫》的教案4

《卡罗尔和她的〃璃》是二年级下册的一篇课文，讲的是一个十分有趣的儿童故事。卡罗尔

一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要/J编，可别人送来了许多许多小猫。为了解决小

猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢编的卡罗尔非

常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的小猫留下了。卡罗尔终于有了一只她自己的小

猫。

这篇课文虽然篇幅较长，但内容通俗易懂，故事情节曲折有趣，具有浓厚的生活气息。这篇

课文是“略读课文"，可放手让学生自读，在学生自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别

人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。让学生体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的

生活乐趣。感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

R片断一

师：你觉得课文中哪些地方写得很有趣，为什么觉得有趣呢？

生1：我觉得"爸爸对卡罗尔说：’那我们就在报上登个广告吧J”很有趣。因为她爸爸

很关心她，对她很负责任，帮助她解决困难。

生2:我觉得门铃一直响个不停很有趣，因为卡罗儿想有一只猫，可一下子就得到了许许多

多的猫，她该多高兴呀！

生3:我学生丁丁冬冬响成一片很有趣，因为〃编在比赛弹钢琴,很热闹，卡罗尔家里开音

乐会。

生4:我觉得爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。因为卡罗尔家里的人再也没有拖

鞋穿，只好打赤脚走路了。

R片断二

师：这么多猫，会在卡罗尔家里做哪些有趣的事呢？

生1:它们会把卡罗尔家的老鼠抓完。

生2:它们抓完老鼠后，对着卡罗尔嘀嘀直叫，好像是说我立了功，该给我鱼吃。

生3:它们把我的玩具堆在一起玩。

生4:它们到处躲谜藏，打破家里的花瓶。

师：猫打破了花瓶，你们还爱它吗？为什么？

生1:爱！我们可以原谅它。

生2:花瓶破了可以粘起来，小猫走了就再也没有小猫玩。

R片断三

师：如果你是卡罗尔，你与小猫分别时会说些什么呢？

生1:我会说："小猫，再见，我会想你的，我祝你幸福。"

生2:我会说："小猫，我相信我们有缘份，会再见面的。"

生3:我会说："小猫，不要怪我心狠，你到了新家，一定比我家强。”

生4:我会说：句弱,我做梦都想你。”

生5:我会说："小猫，记住有时间到我家里来玩。"

R片断四

师：老师有一个问题弄不明白.刚才同学们说卡罗尔全家都喜欢小猫，可为什么又要把小猫

送给别人呢？

生1:因为猫太多，没有地方睡觉。

生2:因为猫太多，没有那么多的碗吃饭，老是抢着吃，有时还打架。

生3:因为还有许许多多的人爱猫，可是没有猫，就到卡罗尔家里来要猫。

生4:因为别人也会像卡罗尔家一样爰小猫，他们会养好小猫的。

R片断五

师：有T立学生说伯洛懒起来了，所以没有被送出去。老师想知道伯洛为什么会躲藏起来

呢？

生1:它很聪明，它看见别人送走了，它怕被送走，就赶快藏起来。

生2:它怕卡罗尔流泪，怕卡罗尔伤心就躲了起来。

生3:它喝了卡罗尔的牛奶，吃了卡罗尔点心，很喜欢卡罗尔。它还想吃卡罗尔的点心。

生4:它要和卡罗尔玩游戏。

这虽然是二年级的一篇略读课文，但具有浓厚的生活气息，丰富的人文内涵，是进行情感、

态度和价值观熏陶的优秀儿童阅读材料。我上完这节课，有三点启示：

1、在课堂中体验生活，珍视学生独特的感受、体验和理解：

小学生喜欢小动物，有许多小学生有养小动物的经验，也有许多学生有养小动物的愿望。学

生阅读这篇课文从己有的生活经验出发通过"个性化的自由阅读"能够说出课文中有趣的事，

并这些事发表自己的看法。如有一位学生说觉得爸爸做广告很有趣，因为爸爸是一个负责任的人。

可见这个学生希望每个爸爸都对孩子负责，她感受到亲人关爱的快乐。有的学生觉得钢琴叮冬叮

冬响成一片很有兴趣，并说她家里很热闹，像开音乐会。这名学生感受到生活热闹的乐趣。还有

一名学生体验到了生活有时有点无耐说猫躲藏在拖鞋里卡罗尔和家人只好打赤脚。这些感受、

体验和理解可能与成人的看法不一样，但同样是学生心灵中感悟的火花，学生在阅读课文中感受

到了生活的美好和乐趣，激发了学生对生活的热爱。

2、在课堂中再现生活，激发学生的想像力：

尊重学生的.生活经验，留给学生想象的空间。如：学生说卡罗尔家的小猫抓老鼠，抓完老

鼠还要向卡罗尔"邀功请赏"，有的小猫会玩我的玩具；有的4班可能会爬上卡罗尔的桌子，打

破花瓶……o这些精彩的回答不正是学生运用已有的生活经验，通过自己的积极的大胆的想象，

去重建教材的文本，去创造人与动物和谐相处的情境吗？是啊，想象与创造是如此的美，像一枚

绽放的烟花，为此我们情不自禁地去点燃它。

3、在课堂中认识生活，让学生受到情感的熏陶：

在三维目标中，情感、态度、价值观是重要的一维，没有它，将使语文教学回到课程改革前

的状态。情感不仅指学习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验；态度

不仅指学习态度，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等；价值观作为一

个比较宽泛和抽象的概念，它强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，以

及人类价值与自然价值的统一。在这节课中学生对待小猫可以像好朋友分别一样难舍难分，如：

“我做梦都想你"、"再见，我会想你的，祝你幸福！"，懂得了原谅别人的缺点，如不计较小

猫打破花瓶。领悟到了付出也是爱的一种方式，如卡罗尔得到猫是一种爱，同样把猫送给别人也

是一种爱猫的表现，更值得赞赏的是连小猫也给学生赋予"人文精神"，如伯洛怕卡罗尔流泪、

伤心就躲藏起来，伯洛得到了卡罗尔的食物，不愿意离开她，这不是一种知恩图报感情吗？学生

为卡罗尔没有猫而着急，得到猫而高兴，猫太多而犯愁，送走猫而忧心，最终拥有猫而欣喜。短

短的一节课，学生受到许许多的情感熏陶，享受生活的快乐，体验到童心的成长。

《卡罗尔和她的小猫》的教案5

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

1、学习默读课文。

2、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

收集小猫的图片或照片，多媒体课件。

教学内容

教师行为

学生行为

设计意图

一、引入新课

设疑激趣。

二、初读感知

认识生字。

三、默读课文深入感悟

四、拓展;舌动

小朋友们，我们知道很多小动物都是人类的好伙伴，你最喜欢和哪些小动物玩耍呢

有一位叫卡罗尔的小朋友很想得到一只小猫，最终她是怎样得到的呢?让我们一起从《卡罗

尔和她的小猫》这篇课文中来寻找答案吧。

借助拼音自读课文,要求读准字音。

请大家划出课文中的生字，自己先练习读几遍，然后同桌互读互听，看看是否读准了生字的

字音。

1、你们觉得哪些字音难读，谁愿当小老师教大家读？

老师随机出示课件。

2、齐读。

3、开火车读字。

4、认识了生字，我们再读课文，老师要求大家默读，怎样是默读呢？

5、学生自主读课文。

6、自己读了课文，想说些什么？

7、你觉得课文中哪些地方写得有趣?请大家再默读课文，动笔画一回。

8、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创

造绿色的生命。如果我们关爱地球上的'动物，动物就会与我们和谐相处，如果我们真诚地关爱

他人，他人就会真情地关爱我们。

9、带着这样的体会，再读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

10、阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

11、试着写一两句广告词。

学生自由交谈。

学生自由读课文。

学生划词，同桌互读。

学生交流，如"糊"、"蹭"、"糊涂"的"涂"读轻声等。

看屏幕大声读出生字。

指生说：不出声，不指读，用眼看，用心悟。

边读边想，划出写的有趣的句子或段落。

生：广告的作用真大呀！

卡罗尔是一个很有爱心的孩子！

那一群小猫太有趣了！

第二次默读课文

学生分组交流

读出自己认为有趣的地方。

再读课文

增强了趣味性，学生必然会对课文产生浓厚的兴趣。

培养学生良好的读书习惯和识字能力。

学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。

给学生足够的读书时间，提高朗读的效果。

联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。

《卡罗尔和她的小猫》的教案6

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心',并从中受到情感熏陶。

1、课件及生字卡片。

2、同学收集小猫的图片。

一、创设情境，导入新课

1、同学们，俺们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?（生

自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自身的小猫,最终她是怎样得到的呢，让俺们

一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引同学去阅读课文。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音：

⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名

读，并集体认读）

⑵读准了字音，俺们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。

设计意图：检查同学对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。

三、默读课文，了解内容

1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，"默读"（师板书），什么叫

默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2、同学默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故

事？（指名全班交流）

3、同学默读课文（第二次）：

（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用"一"画下来。

⑵把自身画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

⑶指名全班交流：

老师要注意适时评价，并请同学把自身喜欢句子和自然段读T卖。看谁说得有趣，那谁能读

得比她更有趣呢？（鼓励同学在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据同学说的情况,

出示课文插图和段落。）

3、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔

用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励同学谈出自身的感受。

4、领悟文章内涵：

假如俺们关爱地球上的植物植物就会给俺们发明绿色的生命假如俺们关爱地球上的动物，

动物就会与俺们和谐相处；假如俺们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱俺们。（播放课件）

5、小结默读的方法：

今天俺们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可

以静睁地考虑问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《俺的野生动物

朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小蒂

皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动

物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望同

学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美好

的充溢欢乐友爱的未来世界。

设计意图：本课的重点是指导同学学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引

起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练：初次默读，整体感知全文，速度不

必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的'趣味；三次默读，感悟、欣赏。

四、实践活动

1、俺们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生

活当中你见过哪些广告呢？（同学自由地谈自身看到的、听到的各种广告。）

2、试着写广告词。

3、课外阅读作品：《俺家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《俺的野生动物朋友》。

设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐

与趣味。

（这是一节区级研讨课公开课教案，教学效果很好。请老师们指正。）

《卡罗尔和她的小猫》的教案7

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情和小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

1、课件和生字卡片。

2、同学收集小猫的图片。

一、创设情境，导入新课

1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生

自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自身的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们

一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引同学去阅读课文。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况和时正音：

⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读？（老师抽出生字卡片，指名

读，并集体认读）

⑵读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）O

设计意图：检杳同学对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。

三、默读课文，了解内容

1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，"默读"（师板书），什么叫

默读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2、同学默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故

事？（指名全班交流）

3、同学默读课文（第二次）：

（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用"一"画下来。

⑵把自身画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

（3）指名全班交流：

老师要注意适时评价，并请同学把自身喜欢句子和自然段读一i卖。看谁说得有趣，那谁能读

得比她更有趣呢？（鼓励同学在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据同学说的情况,

出示课文插图和段落。）

3、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔

用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励同学谈出自身的感受。

4、领悟文章内涵：

假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们发明绿色的生命X技如我们关爱地球上的动物,

动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。（播放课件）

5、小结默读的方法：

今天我们学习的.一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，

可以静静地考虑问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动

物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活在非洲的丛林里，小

蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟

动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的野生动物世界，希望

同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生动物，去营造一个美

好的充溢欢乐友爱的未来世界。

设计意图：本课的重点是指导同学学习默读课文，在默读体会小猫的得失在卡罗尔的内心引

起的情感变化。在指导默读时采用分层默读的方法进行训练:初次默读，整体感知全文，速度不

必过快；二次默读，画出你觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。

四、实践活动

1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生

活当中你见过哪些广告呢？（同学自由地谈自身看到的、听到的各种广告。）

2、试着写广告词。

3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

设计意图：了解生活中的广告：通过课外阅读，进行默读能力的训练，同时感受阅读的快乐

与趣味。

（这是一节区级研讨课优秀教案,教学效果很好。请老师们指正。）

《卡罗尔和她的小猫》的教案8

一、说教材

（一）教材的内容与地位

《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二组课文中的第八

课。它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。"卡罗尔一直想有一只小猫"，正因为她"一

直"想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可广告一登出，送小猫的人络绎不绝，为了解决小猫

太多的问题，爸爸只好又登广告把＜1璃送人，当别人把小猫都拿走时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤

心，可就在这时，卡罗尔惊喜地发现自己最喜欢的小猫伯洛留下了，"卡罗尔终于有了一只她自

己的小猫。”《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。

（二）教学目标

1知识与能力目标：通过圈一圈、做一做、看图片、猜谜语、加一加、减一减、换偏旁等

多种方式认识"卡""罗""尔"等十五个生字。

2过程与方法目标：指导学生学习默读，了解默读的方法。

3情感态度与价值观目标：自读自悟，联系自身经验，感受卡罗尔随着小猫来来去去而起

伏的心情，体会她对〃魂的喜爱之情。

（三）说重点、难点教学重点：

1认识"卡"、啰"、”尔‘等15个生字。

2指导学生学习默读，了解默读的方法。

教学难点：在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。

二、说学情

二年级的学生好奇心强、:舌泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，

具有浓厚的生活气息，可读性强,文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使

学生喜欢阅读。

三、说教法

在教法上，我采用自主阅读法，放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报

的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的喜爱之情。

四、说学法

在学法上，我会运用学生已形成的识字能力来识字，鼓励他们用自己喜欢的习惯的方式识记

汉字。

五、说教程

因为本课是略读课文，所以我准备用一课时完就学。教学过程共分为四个板块：

（-）创设情境，导入新课

（-）初读课文，识记生字

（三）再读课文，理清课文

（四）总结全文，拓展延伸具体如下：

1、创设情境，导入新课

第一步，让学生就"喜欢什么动物?为什么喜欢?”展开交流谈话（学生交流后回答问题，课

件出示各种各样的动物：小猫、小狗、小兔等）

第二步，学生谈论到兴致高昂E寸，我引入课题：有一位外国小姑娘，她叫卡罗尔（板书）她跟

我们一样也喜欢小猫（板书：小猫）他们之间会有什么动人的,故事呢?（板书：和她的）。今天我们

一起来学习这篇课文。（学生齐读课题）

［设计意图：通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了

学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力］

2、初读课文，识记生字

第一步，学生自由读课文，圈生字，圈特殊词语（包括成语、ABB式'AABB式词语），勾画

优美的词语搭配，标段落。

［设计意图："积千累万不如有个好习惯"，新课标强调要增强培养意识，使学生养成良好

的学习习惯，为写作打好基础。］

第二步，鼓励学生读自己觉得难读的字，然后我会多媒体出示会认字，齐读，指名读，开火

车读。

第三步，以"大家有什么好的方法记住其中一个或者几个生字"来提问引导学生主动交流识

字方法，之后老师补充。

如：猜谜语识字：不上不下（卡"兔子差点不见了（免），妈妈做饭菜的地方（厨），热水洒在泥

±±（垫）。动作表演：蹭。声音模拟:口苗。加一加、减一减、换偏旁的方法：苗——嘀，萝一

罗，橱——厨等

［设计意图：将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大

地激发了学生的学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法］

3、再读课文，理清课文

第一步，提问：什么叫默读?（同时板书：默读）学生回答的基础上，小结默读的要求：不出

声，不指读，用眼看，用心想。

第二步，学生默读，思考：课文讲了什么?（板书：猫、卡罗尔的简笔画）第三步，再次默读，

对文中写得有趣的句子或段落作标记，引导学生试着说出来，课件集中出示学生觉得有趣的地方，

”卡罗尔看到这么多可爱的小猫心情如何?”教师以此一步步引导学生梳理文章脉络，从猫的得

与失的过程中感受卡罗尔的心情。阪书）

第四步，再次默读，思考：伯洛为什么没有离开?从课文中哪里知道?（板书：善良、关爰小

动物）

［设计意图：义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把"多

读"放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐乐趣，让每个孩子充

分享受阅读的乐趣。新课标还强调：培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态

度要渗透于日常的教学过程之中。］

4、总结全文，拓展延伸

第一步，小结默读方法，今天我们学习了一种新的读书方法：默读，这种方法，不仅能节省

读书时间还可以让我们静睁地思考问题。

《卡罗尔和她的小猫》的教案9

教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重难点：学习默读课文，从中受到情感熏陶。

教学准备：生字卡片(课文中的生字、句子、练习等)。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢小猫吗？小猫给我们的生活带来许多生活情趣，大文学家老舍先生也是一

位非常喜欢猫的人，今天我要介绍一位同样非常爱猫的小朋友，她叫卡罗尔(板书)和她的小猫

之间发生的有趣的事。(齐读课题，并认读"卡罗尔"三个字。)

二、默读感悟

1、提出默读的要求与方法：不出声，不指读，用眼看，用心悟°

2、学生自主默读课文，速度不必过快。

3、学生自由谈谈初步默读课文后的感受，教师给予适当的肯定和君^

4、围绕"课文哪些地方写得有趣"巧妙引入二次默读。

(1)提出要求：可以跳跃性、选择性默读，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地

方画上记号。

(2)看插图画的句子、段落，体会它的有趣并在小组里讨论。

5、出示写得有趣的句子。

(1)菜同交流感受、体验和认识，大家分享。

解释“黑白相同"。

(2)喜欢的句子或段落默读几遍并积累。

(3)适时点击生字，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

①猜谜识字：不上不下一卡

兔子差点不见了一免

四点以后是夕阳一罗

②形近字比较认识：垫一热兔——免

③用加偏旁、减偏旁记：苗一唯曾一蹭

橱——厨萝——罗

(4)抽读生字卡片。

6、再次默读课文，感受美好童心。

7、着重默读最后三个自然段。

(1)思考：伯洛为什么对卡罗尔那么亲热？

(2)领悟文意：如果我们关爰地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的.生命；如果我们

关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爰

我们。

8、带着这样的体会朗读课文，边读边体会人与动物之间、人与人之间的关爱和友善。

三、积累运用(出示)

1、词语积累。

安排照顾突然赠送挑选告别舒适

四面八方黑白相同跳来跳去冷冷清清滴滴答答

2、以字扩词。

涂料涂改糊涂舒适适应合适

多余其余剩余卡车卡片卡尺

免费避免难免

3、读读说说。

丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎

冷清冷冷清清亲热亲亲热热

板书：8卡罗尔和她的4编

卡罗尔对小猫的喜爱之情

小猫给人们带来的生活情趣。

教材简析：

本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折，有趣。"卡罗尔一直想有一只小猫"，这

是故事的起因。正因为她"一直"想，爸爸就给她出主意登广告要小猫，可别人送来了许多许多

小猫。为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走是，喜欢

4编的卡罗尔非常伤心。就在这时.她却惊喜地发现她最喜欢的那只〃谁留下了，"卡罗尔终于

有了一只她自己的小猫”。

《卡罗尔和她的小猫》的教案10

一、授课时间：

二、教学目标：

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

三、教学重点学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爰之情及小猫给人们带来的生活情趣。

四、教学难点：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

五、教学类型：新授课

六、教学准备：

1、小黑板及生字卡片

2、学生收集小猫的图片

七、课时安排：2课时

八、教学过程：

第一课时

（一）、创设情境，导入新课

1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生

自由畅谈，并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片）

2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们

一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

（二）、初读课文，整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2.教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读T卖？（老师抽出生字卡片，指

名读，并集体认读）

（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（4^板出示本课词语）。

（三）、默读课文，了解内容

1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，"默读"（师板书），什么叫默

读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2.学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故

事？（指名全班交流）

3.学生默读课文（第二次）。

（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“一"画下来。

（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

（3）指名全班交流

老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读

得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况,

出示课文插图和段落。）

3.默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔

用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的'感受。

4.领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命；如果我

们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关

爱我们。（播放课件）

5.小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很

好。你在读的时候，可以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外

读一读《我的野生动物朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就生活

在非洲的丛林里，小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞,连危险的豹子她也尝试着

去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。希望同学们用默读的方法去感受蒂皮和她的

野生动物世界，希望同学们也像小蒂皮一样热爱野生动物，以真诚的爱心关爱大自然，善待野生

动物，去营造一个美好的充满欢乐友爱的未来世界。

第二课时

实践活动

1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生

活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）

2.试着写广告词。

3.课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

九、课后小结：

十、作业布置：

H—、板书设计：

十二、课后反思：

《卡罗尔和她的小猫》的教案11

教学目标

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。

教学重点

学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好

的童心。

教学用具

生字卡片，课文插图，小猫小狗图片，媒体资源：视频《卡罗尔和她的小猫：范读》，动画

《我们家的猫：拓展阅读》

课时安排

1课时

教学过程

一自读识字

（一）创设情境，导入新课

1.同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?（生

自由畅谈，并出示小狗小猫图片）。

2.有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们

一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

（二）、初读课文，整体感知

1.请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2.我们再来听一听课文范读，看一下你们有读错的地方没有。

二.合作交流

教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音。

（1）你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读T卖？（老师抽出生字卡片，指

名读，并集体认读）

三、品读感悟

1.今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，"默读”（师板书），什么叫默

读？（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2.学生第一次默读课文，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事？

（指名全班交流）

3.学生第二次默读课文。

（1）哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用一"画下来。

（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

（3）指名全班交流

老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读

得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况,

出示课文插图和段落。）

3.默读课文最后三段，想一想：伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？

卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。

4.领悟文章内涵：如果我们关爱地球上的‘植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我

们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关

爱我们。

5.小结默读的方法：今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很

好。你在读的时候，可以静静地思考问题。

现在我们来默读老舍先生写的《我们家的猫》一播放动画《我们家的猫：拓展阅读》把

声音关掉，在学生默读完后再开声音重新播放一次。

四、巩固延伸

1.我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生

活当中你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。）

2.试着写广告词。

教学反思：

在上《卡罗尔和她的小猫》这篇课文时，我在第一时间就为学生准备好了一大组可爱的小猫

图片。在认识小主人公和她的小猫后，我就直接配上动听的音乐开始放小猫的图片。学生的"哇,

哇，哇”一阵高过一阵，这一点完全在我的意料之中。

放了大概十张左右，我突然停下来，开始提要求了。"来说说你的心里话吧！来跟小猫说几

句话吧！....猜猜4前咪想干什么?"……学生的热情高上来了，精彩词句不时从他们的小嘴

里面出来，惹得我暗暗高兴。赞许的眼神，肯定的点头示意，再摸摸孩子们的头，学生的脸上流

露出了由衷的快乐。这时，顺便还大面积地说了一圈，其中包括那些平时不太举手的小朋友。他

们说得也不赖，最基本的也会说一句"小猫真是太可爱了！""我真想和它成为朋友！”课堂气

氛超前活跃。之后作为奖励,我又放了小猫其他类的一些图片，学生是百看不厌。看上去比平时

奖"五角星"时更满足。

《卡罗尔和她的小猫》的教案12

1、会认15个生字。

2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

1、课件及生字卡片。

2、学生收集小猫的图片。

一、创设情境，导入新课

1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢？（生

自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片）

2、有T5叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们

一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。（板书课题，指名读题）

设计意图：通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片，吸引学生去阅读课文。

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由地朗读课文，注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2、教师检查生字词掌握情况，并根据情况及时正音：

⑴你们觉得哪些字音最难读，谁愿意当小老师教大家读一读?（老师抽出生字卡片指名读，

并集体认读）

⑵读准了字音，我们开小火车读一读词语（课件出示本课词语）。

设计意图：检查学生对生字词的掌握情况，为阅读课文扫清文字的障碍。

三、默读课文，了解内容

1、今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，默读（师板书），什么叫默读?

（指名说）小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。

2、学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了什么？课文讲了一个什么故

事？（指名全班交流）

3、学生默读课文（第二次）：

⑴哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用一画下来。

⑵把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你一定会觉得其乐无穷。

⑶指名全班交流：

老师要注意适时评价，并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读

得比她更有趣呢？（鼓励学生在感悟的基础上读出有趣，享受阅读的快乐。根据学生说的情况,

出示课文插图和段落。）

3、默读课文最后三段（第三次），想一想伯洛为什么没有离开？你从哪儿知道的？卡罗尔

用心地照顾它，和它一起游戏，一起玩耍。鼓励学生谈出自己的'感受。

4、领悟文章内涵：

如果我们关爱地球上的植物植物就会给我们创造绿色的生命如果我们关爰地球上的动物，

动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。（播放课件）

5、小结默读的方法:

今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可

以静静地思考问题。现在老师向大家推荐一本书，就用默读的方法在课外读一读《我的野生动物

朋友》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁