2023一年级语文教案范文

2023一年级语文教案范文

2023一班级语文教案范文七篇

一班级语文教案怎么写？语文学习要注意听、说、读、写的互动，语文与生活的结合，以

及学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的全面进展。下面是我为大家带来的2023

一班级语文教案范文七篇，盼望大家能够喜爱！

2023一班级语文教案范文【篇1)

教学目的：

1.观看图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

2.观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

3.培育留心观看四周事物的习惯。

教学重点：

观看春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。

教学难点：

把自己的所见所闻说清晰。

教学过程：

一、激发爱好，导入交际

1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小伴侣，你们猜猜这是什么?(雨)

2.我们管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你们喜爱春雨吗?想不想把你看到的春雨说一说？

4.同学各抒己见。

(1)春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。

(2)春雨特别细、密。

(3)春雨过后空气特别清爽。

(4)鸟儿们特别兴奋，叽叽喳喳叫个不停。

5.评出说得最好的，井说说好在哪里。

二、创设情境，深化交际

1.多媒体展现《春雨沙沙》的画面。

2.请小伴侣绽开丰富的想象：鸟儿们在争辩什么问题?猜猜看，它们为什么这么说呢，

(1)它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“春雨究竟是什么颜色呢?"燕子说春雨是绿色，

由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻

雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

(2)它们可能是说：“春雨为什么这样细?”(提倡多种看法)

(3)小组争论：鸟儿们谁说的对?为什么？

3.你认为春雨是什么颜色？

(1)组内沟通。

(2)角色表演：选择各组观点不同的同学代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。〃

(3)组织共性化评论：谁说的最流畅?谁说的最有感情?谁的表达最有劝说力？

三、多种形式，训练表达

1.多媒体课件展现春雨后大自然的漂亮景色。

(1)春雨过后，大自然有些什么变化?请大家说一说。

(2)这样的景象你们喜爱吗?请小伴侣在同桌之间沟通一下。

2.桥设句型，引导同学把自己所见所闻所感说清晰。

春天是__________________色的，由于。

春雨过后，变得To

我喜爱春天的,由于0

（1）选择自己喜爱的句型，练习把自己所见说清晰。

（2）个别汇报，集体补充。

3.以小组为单位，选择自己喜爱的彩笔画春天。

4.介绍各组的春景图。

（1）先组内相互介绍。

（2）推选最佳的在全班进行介绍。

⑶评议,鼓舞。

四、课堂总结，布置作业

与家里人争论争论：春天是什么颜色？

2023一班级语文教案范文【篇2】

教学目标

1、了解中国刺绣的进展史和现状。

2、学会观赏刺绣作品。

3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。

4、把握基本的刺绣针法，能够完成简洁的刺绣作品。

5、通过讲解中国涌现出四大名绣让同学知道沟通，协作的重要。

教学重点

大多数同学能够乐观参加活动，学会观赏刺绣作品，把握刺绣的基本学问。

教学难点

大多数同学能够乐观参加活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热忱,

从而增加爱学习，爱生活的信念。

教学用具

1、老师用具

各种针法和图案的刺绣作品（同学和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材

料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，

2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透亮胶若干，剪刀若干。

2、同学用具

小登各一个

教学方法

讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步辅导法，。总结提高法等。

教学过程

导入（3一一5分钟）

带领同学观赏刺绣作品，并讲解有关作品的学问，自然引导同学进入活动氛围，提起他们

参加活动的爱好和创作的欲望。

讲解（25——30分钟）

一、刺绣的历史及分类（10分钟）

刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。

四千年前，我们的祖先就会刺绣了!刺绣的进展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不

同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。

1、你们知道我国有几个民族吗?（同学回答）

2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢?（同学争论回答）

明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产

生号称"四大名绣〃的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。

1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢?（同学争论发言）

2、你们想不想成为一位出名的刺绣大师呢?（同学抢答）

二、如何观赏刺绣作品（10分钟）

要想学会刺绣，就要学会观赏刺绣，要有基本的，健康的审美力量。

1、同学再次观赏刺绣作品后谈自己的看法。

2、老师引导同学观赏几幅有代表性的作品后讲解：“观赏刺绣可从品和J年月、艺术价值

等方面衡量。〃

三、刺绣的用具介绍（1分钟）

刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透亮胶，

剪刀。

四、刺绣步骤（1分钟）

1、订筐;2、设计;3、棚布;4、绘图;5、复印;6、粘帖;7、选材;8、、刺绣;9、修改;10、装饰;11、

成型。

五、老师做基本针法师范（5分钟）

1、直线针;2、平伏针;3、螺旋平伏针;4、圈（切，扣,锁）针。

六、刺绣技巧及留意事项（3分钟）

1、线和布的的质地要贴近。

2、线穿1、5尺左右为佳。

3、刺绣开头和结束时要将线打结。

4、剪刀和针要留意平安使用。

分组领用具（5分钟左右）

每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。

同学活动（50分钟）

2023一班级语文教案范文【篇3】

一、教学内容：

教育科学出版社“注。提''试验教材其次册第十二课

二、教学背景分析

1、学情分析

儿童对动物的宠爱仿佛是与生俱来的，这便为他们学习本课供应了情感、态度方面的支持。

并且同学通过玩具、电视、书籍、图片等对大熊猫有些了解。另外，同学对学习注音课文也

把握了一•些方法，为学习课文内容供应了保障。在课堂教学过程中，由于贯彻了课改理念,

同学具备了初步的自主学习力量，而且对新知有较强的期盼。

2、教材分析

本课是一篇说明文，介绍了我国特有的宝贵动物大熊猫的可爱和它的生活习性。本文语言

浅显、易懂、富有学问性与趣味性。老师在充分理解教材内涵的基础上，在同学学习的过程

中，重视培育同学的思维力量、观看力量。并且依据农村孩子的生活环境和孩子身边的•景

一物，制造性的开展各类活动，使同学受到美育的熏陶和情感的升华。

三、教学目标

1、会认读“耳、爪、竹、找、活、园”等九个字。结合详细语境理解、运用“宝贵"、“宠爱〃

等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过巧设闯三关，合作感悟课文内容，了解大熊猫的形状特征和生活习性。

4、依据同学实际生活的认知力量，拓展延长，讲自己熟识的小动物，在自由选择、自由

表达、合作练说、登台赛讲的过程中，加深了同学对大自然和动物的宠爱之情和爱护之意。

四、课程资源

《语文课程标准》要求老师“要有剧烈的资源意识，"要"努力开发，乐观利用〃身边的课程

资源，以其详细形象、生动活泼和同学能够亲自参加等特点，给同学多方面的信息刺激，调

动同学多种感官参加活动，激发同学爱好•，使同学身临其境，在愉悦中增长学问，培育力量，

陶冶情操。教学设计利用图片、录像、玩具、资料等激发同学情趣，使同学的学习始终处于

亢奋之中。并且充分利用学校选聘小解说员这一课程资源，以课文内容为载体，结合搜集的

信息，以过关活动贯穿始终，旨在培育同学的参加意识、竞争意识。

五、教学策略的选择

1、创设活动情境，激发参加意识

叶圣陶先生说过：“教材无非就是例子。〃本节课充分体现了新课程所提倡的不是〃教教材

而是“用教材教〃的新理念，利用学校大队部举办图片展的契机，以竞聘小解说员为线索，以

教材为载体，以闯关为活动内容，创设了一个布满情趣的学习氛围，引导同学在情趣盎然中

走进文本，与文本进行语言沟通、情感沟通，激发了同学不尽的学习热忱。

2、注意学法引导，进展同学思维

《语文课程标准》指出：“同学是学习和进展的主体〃，“要敬重同学的个体差异，鼓舞同

学选择适合自己的学习方式”。本节课的设计贯彻了新的课改理念，注意了进展同学的语言

力量和思维力量，激发想象力和制造力，也注意了学法引路。如：学字的方法，朗读的方法，

观看事物的方法等，同学在学习过程中运用已知的学习方法学习新知，使"学会〃变“会学”,

让同学把握学问创新的金钥匙。

3、体现人文气息，注意情感熏陶

《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“语文课程

丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文教材的反应又往往是多元的。

因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，问时也应敬重同学在学习

过程中的独特体验。〃因此，在理解课文时，设计了闯三关：第一关，文字关;其次关，朗读

关;第三关，解说关。同学每闯一关，都会感到信念倍增。三关连过，胜利的喜悦溢于言表。

同学不仅学到了学问，而且挖掘出了语文教材的人文底蕴，提高了自身的人文素养。

4、重视情感体验，提高语文素养

《语文课程标准》在论述语文课程的基础理念中提出，“全面提高同学的语文素养〃，"九

年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体同学，使同学获得基本的语文素养。"为此，本

节课设计的训练内容，重视情感体验，进展同学思维;重视朗读方法，打下语文实践的基础;

联系生活拓展，打下共性制造的基础。使同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和

体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

六、教学流程

第一课时

（一）创设情境，揭示课题

1、放录像，同学自由谈感受。

2、在师生谈话中，揭示课题。

（依据孩子们喜爱动物的天性，通过播放录像激发孩子们的学习热忱，并通过自由表述，

引发同学探究的欲望，为顺当学习新课做好心理上的预备）

（二）学法引路，合作感悟

公布聘请小解说员的消息及当小解说员必闯的三关。

(充分利用“学校聘请小解说员"这一课程资源，制造性的设计活动，把同学带到活动情境

中来，激发同学的竞争意识和参加意识。并通过师生共议产生必闯的三关。)

1、闯第一关：生字关

(1)小组内自选方法学习生字。

可以自学，也可以在小组长的带领下学习。同学通过阅读课文识字，并利用字卡在组内互

学互考，给字组词作动作等，加深对字的记忆和理解。

(2)小老师检查认读状况。

请班级中识字最多的同学当小老师，利用小组接力读和指名读的方法，检查字的认读状况。

(充分利用同学已有的认字方法，大胆放手，让同学在小组内自选形式，在阅读中，在生

生互动、师生互动中自学应学会的字。)

2、闯其次关：朗读关

(1)学法引导：师生谈话，共同回忆朗读课文的方法。

(2)自由读，整体感悟，初步了解课文内容。

(3)分段读，师生评议，进行朗读指导。

(4)选择读，个体感悟，让同学自由选择自然段去朗读，通过读一读、说一说、补充说、

评价说，加深对•课文内容的理解。

(5)挑战读，展现自我，可以两个小组选代表挑战读，也可以两个小组集体挑战读。

(6)观赏读，美感熏陶，边观看大熊猫的录像，边听朗读力量有感情地朗读课文，使同学

受到美的熏陶。

(多种形式的朗读，就是同学理解、感悟课文内容，思维碰撞、再制造的过程。重视对同

学多角度、有创意阅读的评价。)

3、闯第三关：解说关

(1)点拨方法：样子(先整体后部分)、习性(抓特点)

解说方法：面对听众，态度自然大方，有前言和结束语等。

(2)组内练说，生生互动。

根据点拨方法在组内练说介绍大熊猫，通过生生互动达到整体参加，人人争取在竞聘中获

胜。

⑶推选试说，师生评议。

每小组推选一名代表试说，师生共同评议，促进解说水平的提高。

(4)超越文本，表演说。

综合同学搜集到的有关大熊猫的学问，用自己的语言介绍大熊猫。

(5)联系生活，扩展说。

同学结合自己的生活阅历和这节课学到的有关学问向大家介绍自己喜爱的小动物。

(从点拨观看事物和解说的方法、引导解说技巧入手进行组内练说，充分体现了同学是学

习的仆人。并通过个体试说、共同评价，既提高了解说水平，又增加了对课文内容的理解。)

(三)亲近自然，情感升华

1、时大熊猫说一句话，表达对大熊猫的宠爱之情。

2、成立爱护动物小分队，进行签名仪式。

(关怀自然和生命，是一种极为高尚的品德。关怀就是爱，关怀就是美。让同学带着对动

物的宠爱之情自由表达对动物的关爱，起到“润物细无声〃的作用。)

其次课时

1、进行基础学问的综合训练。

2、指导朗读。

3、背诵课文。

4、指导学习课外阅读31课《小虾》。

七、教学预备

1、课前布置同学搜集大熊猫的信息和图片。

2、录像、投影、字卡。

3、大熊猫玩具。

2023一班级语文教案范文【篇4】

《四个太阳》

教学目标：

1、熟悉13个生字。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：

1、熟悉13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教前预备：

四个太阳、教案

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1、师:老师知道小伴侣们最喜爱猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?谜面："一位

老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。(同学回答)(板书“太阳〃)(设计意图：由同

学喜爱的猜谜嬉戏引入新课既激发J'同学的爱好，又调动了同学的乐观性，为后面的教学做

好铺垫。)

(1)谁来读读这个词？

师：读的真好听，还有谁情愿试试？

(2)太阳的“阳〃读作一声，还能组什么词？

(3)太阳是我们的好伴侣，你们知道多少关于太阳的学诃？引导沟通

(4)老师也找到了一些学问，听老师读一读看你能知道什么？

2、(老师板书“四个〃)让我们一起读读课题：四个太阳

质疑，读了题目你有什么疑问？

二、初读课文。

1、同学自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)

(1)谁来告知老师为什么会有四个太阳呢?(汇报沟通：小画家画了四个太阳，分别送给四个

季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的

红色的。)

(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

2、要想把课文读得流利，我们肯定要熟悉课文中的这些字词。

(1)借助拼音，自由读生词。

(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交伴侣吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自

己借助拼音读词语。(同学自己读)

(2)指名读(2—3个同学)

(3)同桌互读词语

你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。

（4）去掉音节再读，还能读正确吗?（小老师教读，2—3名同学）

（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起竞赛读。

（6）自主识字，渗透识字方法。

你能说说你是用什么方法记住这些字的?（指名回答）

（7）你能给其中的一个或儿个字组词吗?你能用你组的词说一句话吗?（3—4名同学）

3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样?我想检查一下，用你们的手势告知老师

这篇课文有几个自然段?那我想请4个同学来读一读（评价随机）

（设计意图：了解同学的读文状况，字音的精确度，同学们边看边仔细听，共同正音。

指出优点与不足，老师适时引导。）

三、课中操《种太阳》

四、研读课文。

1、喜爱哪个太阳就读一读哪个自然段（指名回答，当同学说到春天的时候老师引读）

2、出示图片，请同学们看图片猜猜老师喜爱什么季干?（春天）

是呀，春天是个漂亮的季节!说到春天您能想到那些词语?（预设：柳绿花红，商歌燕舞，

冰雪溶化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）

4、引读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?（同学接读）

5、由于......同学接读

由于春天是个多彩的季节，所以春天的太阳画成彩色的（指板书），谁能用上由于.…所以……

说说春天的太阳为什么画成彩色的?（指名回答2—3人）

6、同桌合作读（指名汇报2—3人）

7、好多同学已经记住了第四自然段的内容，谁能尝试着背诵这一段呢?会背的孩子站起来

背一背。

五、学写“阳”

（1）“阳”是我们今日要写的字，复习双耳旁的写法，同学书空

（2）谁能提示提示老师怎样才能写好这个字?观看、自由沟通

⑶范写“阳”字

（横撇弯钩，竖，竖，横折•，横，横。有6笔。乂“阳”字型左窄右宽，参照"队〃写双耳旁,

横撇弯钩在横中线上部，竖要拖长。“日〃竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。双耳旁

比日长，日比双耳旁宽。j

（4）同学描红书写（老师巡回辅导，提示坐姿）。

（7）同桌评一评写的字。

（8）拓展学习“秋〃字。

六、总结：

其它季节的太阳又是什么样的呢?让我们下节课一起来学习。

2023一班级语文教案范文【篇5】

教学目标：

学问与技能：

1.学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步把握三拼连读的拼音方法。

4.熟悉5个生字，会读儿歌。

过程与方法：

1.通过观看图片，探究声母发音和字形的特点。

2.小组合作学习，集体读字母，拼音节。

情感态度与价值观：

1.趣味拼读，感受学习拼音的欢乐及其工具性。

2.图文结合，让同学体会生活中的拼音乐趣。

教学重点难点：

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学预备：

1.拼音卡片

2.图片

3.四线格

4.PPT课件

课时支配：2课时

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色特别美。爸爸妈妈带着小红去郊外游玩。

看，这儿的景色多美呀!说一说，你从图片上看到了什么？

生看图回答。

导学：这么美的地方，你们想去吗?这么漂亮的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑

去玩了。它们还静静地和你们玩起了捉迷藏。认真找一找，图中有哪些声母宝宝?(生：g、k、

h)

2.揭示课题：g、k、ho同学朗读，老师订正。

二、动画演示，学习声母

1.学习go

(1)多媒体课件出示鸽子的图片，老师指导同学观看：摭!飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打

个招呼？

(2)老师指名示范读词语：鸽子。问学读：鸽子。

(3)教学g的发音：老师发觉了，假如把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。老师示

范读，同学跟读。

(4)老师指名读声母g,同学开火车读声母g,小组读声母g。

⑸声母g和单韵母e假如交上伴侣，就组成了一个音节，谁来试试：gege(板书),老师指

名读、齐读、"小火车开起来“读。

小伴侣们想想看，平常我们说话的时候，有那些字里面也是发ge这个音的？

(这个部分要求同学完整地回答，如：哥哥的哥是发"这个音的。)

再读声母g和音节ge体会两者的不同。

g还能和谁成为伴侣呢?读ga和gu的四声，指名读或小组读。

2.学习ko

导学：我们班的小伴侣真了不起，一下子就交了个新伴侣，伴侣多了欢乐多，我们再来交

个新伴侣。

(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？

生：蝌蚪。

(2)老师指名示范读词语：蝌蚪。同学跟读：蝌蚪。

(3)教学k的发音：假如把蝌蚪的“蝌〃的音发得轻一点、短一点，就是一一匕

(4)老师指导同学发好k的音。(同学用事先预备好的纸条，放在嘴前，发g、k的音，)感

受气流的强弱。读g时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(5)同学开火车读声母k,同桌互读声母ko

(6)同学练习g、k对比读。

(7)声母k假如跟单韵母交上伴侣，你会读吗?(板书：kekaku)

(同学齐读男女生全班读)

.学习

3h0

导学：让我们再来熟悉最终一位新伴侣h,谁来当小老师，告知我们图上的小伴侣在做什

么?(生：一个小伴侣坐在椅子上喝水。)

(1)老师指名读声母h,同学跟读声母h,同学开火车读声母h.

(2)启发同学思索：生活中带有he这个音节的词语有哪些？

(3)启发同学思索：声母h要怎么读呢。

(4)老师指导同学集体读，小组竞赛读。

(5)h假如和e交上伴侣，谁来试试?指名同学读，留意读的又长又响，同学齐读，指名读，

鼓舞表扬读得好的同学。

小h说他也要和小a,小u做伴侣，看，他们来了，谁来叫出他们的名字？

三、学习g、k、h的写法并练习

L过渡：小伴侣们这么快就与三个新的声母宝宝交上伴侣了。现在咱们一起到声母宝宝的

家里去看看吧。

2.引导同学观看：请你们观看它们住在哪个格里？

3.老师讲解正确的写法。

g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨上第四线，g两笔写

成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格，还有左斜右斜

要一笔写成，k共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，留意上格不要顶格，h也是两笔写成。

4.同学拿出拼音本书写g、k、ho

5.老师巡察，订正同学不正确的写法，订正同学的写字姿态。

四、好了，小伴侣们学累了我们休息一会儿吧。(课中休息，播放音乐)

五、拼音大闯关

1、男生女生竞赛读拼音。

2、每组派代表读拼音。

3、读儿歌(老师带读，全班齐读)。

六、总结

小伴侣们，今日这节课我们熟悉了gkh这三个字母，知道了他们的读音和字形，还学写了

这三个声母以及他们与单韵母组成的音节的拼读，同学们学习得特别仔细!把握了正确的拼

读方法，以后我们就可以独立阅读一些好玩的课外书了。

2023一班级语文教案范文【篇6】

【内容简析】

本次“语文百花园”支配了三项训练，包括辨别声母、识字写字、积累词语、读读背背和口

语交际等。教材的编写寓学问于消遣、发觉之中，有利于开发同学的智力，培育同学的语文

力量。

【设计理念】

本课教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓舞同学制造性地学习，强调同

学自主学习。

【教学目标】

1.正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。

2.了解两种写字规章，培育识字、识词力量。

3.培育口头表达力量，提高一般话水平。

【重点难点】

本课教学的难点是如何指导同学把“能说会道〃的内容说清晰、说详细。

【教学时间】

三课时。

【教学流程】

第一课时

一、揭示新课，提出学习要求

二、指导学习，落实训练内容

（一）读绕口令。

1.告知同学：绕口令实际就是一种语言嬉戏。你们喜爱玩这种嬉戏吗？

2.同学自由练习读，要求借助拼音把字音读准。

3.再练习读，先慢读，再快速读。

4.同桌互读，要求读正确、读流利。

5.全班竞赛读，看谁读得又快又准。

（二）好玩的汉字。

1.朗读，留意把字音读精确。

2.比较“万一方〃”土一王〃“果一棵〃“羊一样”，并试口头组词。

3.这里有两种记字方法，第一种加一笔成另一个字，其次种是加偏旁成另一个字。你还知

道哪些字加一笔就成为另一个字的?哪些字加偏旁成为另一个字的?让同学自由说一说，并写

一写。

（加一笔如：米一来、人一大、II—白等）

（加偏旁如：云一会、十一叶、月一明、人一闪等）

4.做嬉戏：用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。

（三）指导写字。

1.复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规章?（先横后竖、先撇后捺。）哪矮字写的时候

要先横后竖?哪些字要先撤后捺？

2.这节课再学习两种笔顺规章，它们是“从上到下〃"从左到右〃。请同学们看看田字格里的

字，体会一下这些字的写法。

3.根据笔顺规章在田字格里写字。

4.拓展练习。你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的?（如：二、云、鱼、当、兴、六......）

哪些是从左到右写的?（如：棵、松、叶……）让同学说一说，再写一写。

其次课时

一、谈话引入，揭示新课

二、识字学词，积累词语

1.读・读，你从课本消失的几个词语发觉了什么?（每个词语分别含有"冬''或"东";还发觉两

个字的读音相同。）

2.〃冬〃和“东”还可以组成什么词?先同桌说说，再把你会写的写下来。如：冬至、冬菇、冬

青、冬麦、冬装……东北、城东、房东、东半球……

3.你们还可以用学过的生字扩词吗?试一试，小组沟通一下。

三、读背歌谣，欢乐嬉戏

1.自读歌谣，把字音读精确。

2.小组互读，比比谁读得好。

3.边读边想：

（1）这首儿歌介绍了哪几种动物？

（2）你还从歌谣里发觉了什么？

4.配上动作，做嬉戏读，看看谁读得有意思。

5.指导读好“大、小、多、少〃四个字，体会一下意思有什么不同。

6.同学间相互关心，把这首儿歌背下来。

四、总结收获，课外延长

1.说说在这节课里你有什么收获。

2.把古诗或歌谣读给别的小伴侣听。

第三课时

这次语文口语交际是孩子宠爱和感爱好的话题，要指导同学仔细观看自己最喜爱的玩具，

通过多种形式的对话，培育同学的观看力量和口语交际力量，使同学具有文明和谐地进行人

际沟通的素养。

本课的教学目标是：

L能向别人介绍清晰自己最喜爱的玩具是什么，足怎样玩的。

2.通过语言的表达，使同学能自然大方、有礼貌地与别人交往。

3.培育同学仔细观看事物的爱好，喜爱科学的情感。

重点和难点是：

向别人介绍自己最喜爱的玩具是什么，怎样玩的。

一、激趣导入

1.小伴侣，你们想不想到玩具城去逛逛呢?（播放动画，一辆小车载着很多小伴侣驶向玩具

城，这时可让同学站起来，一边随着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将同学带入到玩具

的情趣中去。玩具城到了，让同学观看各种各样的玩具。）

师：这些玩具可好玩了，现在你最想干什么？

生：我想买许多玩具。

生：我想到玩具城去玩玩具。

生：我想知道这些玩具是怎样玩的……

2.师：今日我们一起来说一说、玩一玩我们最喜爱的玩