2023年小学美术四年级上册教案全册

第一学期

镇小（美术）学科教学预案

课题I1:台灯设计设计者I冯苗坤I班级I四（打节

日期

课型新授总课时1

1.认识台灯设计中不一样的创意或制作手法。

2能.设计或制作出一只完整口勺台灯，并运用画、剪、绕等措施设计或制作别具一

教学目的格日勺台灯。

3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计

的灵感往往隐含在平常日勺生活之中。

重点能设计或制作出一只完整的台灯。

难点并运用画、剪、绕等措施设计或制作别具一格的J台灯。

1欣.赏。

（1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？”

（2）教师在简洁的简介中，让学生理解它不仅是一件精美的I人像雕塑艺术品，更是将实用

功能与净化空气的科学原理相结合日勺照明用品，因此被称为“中华第一灯”。

2.即兴造型。

（1）以自己为模特，设计一种独特的造型，成就别具一格口勺“人形台灯”。（注意灯的位置摆

放）

（2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了一般台灯构造，在

巧妙的共用中，将美观与实用悄悄日勺结合。引出课题一创意台灯设计

3.移花接木，创意台灯。

（1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：怎样运用它的特点使其变成一只新奇的I台灯？

（2）课件出示源于生活H勺更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：怎样运

用移花接木的措施重构“创意台灯工

（3）小组汇报有趣日勺创意，课件及时展现多种“创意台灯”，让学生时设想变成现实。

4.细节点亮创意台灯。

（1）欣赏人师作品，思索“感动你的细节在哪里？

（2）课件定格于台灯细节之处，发现某些简朴日勺元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，

学生思索自己将怎样展现设计亮点。

5创.作。

规定：在生活中寻找灵感，运用熟悉事物的巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果时台灯，

请你在某个细节的刻画中体现设计亮点。

6.评价展示。

（1）学生自我展示一简介怎样体现巧妙的组合。

（2）观众有目H勺的欣赏一我最喜欢的创意细节。

板书设计教学后记

画、剪、绕台灯

小（美术）学科教学预案

课题2：水资源设计者冯苗坤班级四（3）班

日期

课型新授总课时2

1.知识：明白水对人类生活H勺重要性，学习并运用招贴画的方式宣传节省水资源。

2技.能：看懂招贴画，分析理解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简朴

教学目

的节水、爱水、保护水资源H勺招贴画创作。

日勺

3情.感：进行保护水资源、节省用水的教育，培养学生关怀社会问题和热爱祖国

的情怀。

重点明白水对人类生活口勺重要性

难点,学习并运用招贴画的方式宣传节省水资源。

1.引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为何？（2）引入新课。

2艺.术作品日勺欣赏。

展示多种有关水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同步刊登自己

欧I见解。小组讨论：水与人类有着怎样日勺关系？

3.综合探索实践。

<1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）

（2）节水，有必要吗，教师论述一组数据和出示一组图片：

全球用水短缺达12亿人。

每年死于和水有关日勺疾病人数为300万——400万人。

估计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。

全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。

学生刊登自己日勺感受。

（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来筹划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范

例，观测发现板报H勺内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不一样的形式？

（4）组织学生以小组为单位整顿资料，制定宣传方案，合理分工：有目的地筛选已经有的

资料，有主题日勺补充制作添加资料，共同处理如下问题：

①选择哪些有关水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④运用什么美

术材料工具来制作？⑤制作时注意什么？

（5）教师巡回指导，根据各组的状况进行有针对性地辅导。

4.宣传与展示，评价总结。

（1）组织各组展示自己H勺成果，小组间互相点评：

哪组设计最有新意？

哪组内容更有自己日勺见解？

（2）说说本课所得。

板书设计教学后记

多种有关水的艺术作品，多种创作材料。

镇小（美术）学科教学预案

课题3：漫画与生活设计者冯苗坤班级四（3）班

日期课型新授总课时3

1.在漫画头像学习日勺基础上，深入理解漫画语言，学习简朴的漫画创作手法。

2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活口勺关系，启发学生根据生活中的情节

教学目

和感受，用漫画语言来体现。

日勺

3理.解生活中日勺风趣原因，培养学生开朗的个性，并通过观测与思索来明辨是非

的1能力。

重点在漫画头像学习的基础上，深入理解漫画语言，

难点学习简朴日勺漫画创作手法。

1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪记》思索：三毛的形象给你怎样的感觉？

（2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要体现H勺思想服

务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。

（揭题：《漫画与生活》）

2.模仿尝试。

（1）学生拿出课前准备日勺图片或漫画书，模仿爱慕日勺漫画形象，感受漫画、激发爱好。

（2）观测、思索：你的漫画在体现形式上的特点？

（小结：漫画日勺形象夸张、风趣，能体现一定的I思想感受）

（3）你能用漫画的手法来体现人物的特点和感觉吗？试试。（胆怯、开心等；人物的五官、

动作等；也可以试画动物。）

（4）交流、说说，这样体现突出了形象什么特点？

3.课件欣赏内容特性明显的漫画。

《小猫钓鱼》：漫画体现的I意思？风趣之处？

《半分》：作者想体现什么意图？

《画画》：告诉我们一种什么道理？

讨论：生活中尚有哪些现象可以用漫画H勺方式来体现？（生说说自己的想法）

（小结：独幅漫画）

欣赏《本来如此》

（比示第一、二张）：画面描绘的内容？

接下去想想成果会怎样？（试画）

（出示第三、四张）：有不一样成果吗？

（小结：四格漫画）

4.尝试创作。

（1）讨论创作内容。

在欣赏漫画的时候大家讲了这样多有趣日勺有也许出现的成果，你还能在我们H勺生活中找出某

些创作的素材吗？

（2）互相交流、启发用漫画又体现生活

（3）分层教学：

为有困难日勺学生提供某些漫画，接着创作或改编创作。

为缺乏想法的同学提供某些材料：

《“理”在其中》

杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让.警察制止他问：“您为何骑者这样快？”

杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，因此我想尽快骑回去修理，以免发生意外！”

《拔牙》

牙医对病人说：“你不要胆怯，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，

医生问：“你目前觉得怎样？"看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。

5.作业展示。

6.课外延伸。

简介我国日勺漫画大师丰子恺

简介其他漫画类型

板书设计教学后记

图片、《三毛流浪记》的录像资料

镇小（美术）学科教学预案

课题4•戏曲人物设计者冯苗坤班级四（3）班

日期

课型新授总课时4

1.通过搜集资料和欣赏戏曲演出等活动，理解中国戏曲的I艺术特色及戏曲人物的

演出特性。

教学目

2.运用水墨画的基本技法体现学生爱慕的戏曲人物。

的

3.通过欣赏和体现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，增进学生对中华优秀老式

文化的热爱之情。

重点运用水墨画的基本技法体现学生爱慕的戏曲人物。

难点水墨画

1.组织教学，进入学习状态。

（1）欣赏京剧开场音乐进课堂。

（2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。

2.导入激趣。

（1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片）

（2）小组任务：尝试用水墨体现各自小组领到的纸片上日勺图像。（提醒：引导学生运用中

锋、侧锋来体现线条，注意墨色浓淡的变化，同步探索墨破色、色破墨等基本水黑技巧日勺运

用）

（3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来体现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓

励学生大胆探究。

（4）揭示碎片内完整图案，揭示课题《戏曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小组交流各自搜集和准备的有关戏曲资料•，表扬准备了资料的同学；

（2）教师小结有关戏曲演出及戏曲人物日勺知识；

（3）欣赏戏曲演出片段，学生感受并模仿戏曲演出H勺动作造型，体验其演出特色；

（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观测分析怎样用水墨体现戏曲人物的神态、动作等重要

特性，体会夸张、变形日勺艺术作用。（提醒：关良日勺《武松打虎》笔简意劲，用夸张、变形

的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观测和体会水墨语言的大胆运用。）

4.尝试探趣。

（1）作业规定：用水墨口勺形式体现自己最爱慕的戏曲人物；

（2）根据自己搜集日勺图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型体现，教师在巡视中

予以学生鼓励与及时提醒。对发现H勺普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，予以

及时点拨、启发、协助学生处理。

板书设计教学后记

《戏曲人物》《武松打虎》

镇小（美术）学科教学预案

课题课题5：喜气洋洋设计者冯苗坤班级四（3）班

日期

课型新授总课时5

1.理解中国的某些老式喜庆节日、活动，搜集与喜庆有关的美术作品，理解这些

美术作品欧I含义、用途及造型色彩日勺特点，掌握剪双喜字。

教学目

2.学习暖色知识并能运用多种措施来体现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简朴口勺双

的

喜、带装饰物的双喜。

3.通过搜集、理解、体现等活动，培养学生对祖国老式喜庆文化的热爱之情。

重点学习暖色知识并能运用多种措施来体现喜气洋洋的节日气氛，

难点学会剪简朴的双喜、带装饰物的双喜。

第一课时课前准备

（学生）多种以便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。

（教师）《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。

1.导入。

（1）课前做准备工作时播放《喜洋洋》日勺音乐，制造一种欢乐的气氛。

（2）出示几幅图片，说说你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？

（3）揭不课题：在某些重大的I节口里。人们常通过舞狮、张灯结彩来展现出“喜洋洋”时囱面。

2.欣赏评析。

（1）想一想。

①尚有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么措施来体现喜气洋洋日勺气氛？

中国节庆网://fort-i/日勺有关内容资料

②学生简介：老师用课件展示相对应的图片或录像资料。重要简介这些饰物H勺含义和运用。

（2）观测刚刚的画面，请大家回答老师口勺问题，人们重要用哪些颜色、哪些物体系营造这

种节日的气氛？（学习暖色）

（重要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用口勺物品比较多，重要有灯笼、气球、烟花等等）

（为何要用这些颜色呢？同步板书）

目前，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生日勺。那么，假如要我们画

一副体现节日气氛日勺画，我们应当怎样来画呢？（冷暖色与人心情有关。）

3.活动体现。

（1）请几位同学上来演出：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。

（2）把刚刚日勺演出配上尤其日勺背景画一画。请同学们互相说一说，自己要怎样来体现节日

的气氛。

<3）注意色彩日勺搭配友好统一。

4.学生作业。

教师巡视加以个别指导。

5.作业展示。

学生之间互相填写欣赏语。

板书设计教学后记

《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。

舞狮、扭秧歌、划龙船

镇小（美术）学科教学预案

课题6.龙的传人设计者冯苗坤班级四（3）班

日期课型新授总课时7

1.初步理解龙的文化、历史，以及在中华民族老式中龙的特殊地位，懂得龙的各

部位的动物原型与象征意义。

教学

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一种龙日勺新形象，

培养学生的想象力和发明力。

目的

3.引导学生体会龙日勺精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。

通过集体完毕一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。

通过塑造一种龙的新形象，培养学生的想象力和发明力。

重点

培养学生的想象力和发明力。

难点

第一课时

课前准备

（学生）搜集有关龙欧1图片资料、身边动物的1多片、水彩笔或油画棒。

（教师）多媒体课件。

教学过程

1.图片激趣，引出《龙日勺传人》。

（1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学功讷爱好。

（2）议一议:为何龙是中华民族的象征？

我们日勺祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们7是龙日勺传人。

2.龙的由来（文化、历史）

（1）龙的形象已出现了六千余年，它目前的形E品通过了三个时期日勺演化。

课件：商周一秦汉，秦汉——隋唐，唐宋一一明清

请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样日江变化？

（2）龙的历史：红山文化遗迹——玉龙，赵外I桥栏板雕刻——双龙，北京故宫太和殿前云

龙纹。

学生欣赏并判断分别处在哪个时期？

（3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物用I云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成

的一种象征性神物。

①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几才种动物的特性？

②你还在哪里见到过龙日勺形象？

3.创作实践，审美体验。

（1）根据你日勺理解和想象，创编你心目中的方So

（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美妇的愿

板书设计教学后记

鳄、蛇、马，云、虹、雷、电

镇小（美术）学科教学预案

6龙的传人第二课

课题设计者冯苗坤班级四（3）班

时

日期课型新授总课时8

1.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一种龙的新形象，

教学培养学生的想象力和发明力。

2.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙日勺传人为荣。通

目的过集体完毕一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。

通过塑造一种龙的新形象，培养学生的想象力和发明力。

重点

培养学生的想象力和发明力。

难点

教学过程

1.龙的传说故事一“激发爱好”

（1）龙日勺传说一“龙生九子”展示资料、交流。

（2）你还懂得哪些有关龙的故事？

请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）

（3）“龙作为吉祥的化身寄托了人们美好H勺愿望。

我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

2.民俗老式活动一“民族精神”。

（1）澳门回归一舞龙庆祝。

墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族日勺象征。

（2）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。

（3）端午节赛龙舟。

①简介端午节及爱国诗人----屈原。

②赛龙舟怎样才能赢得胜利？——集体合作的团体力量。

（4）学生展示交流自己搜集日勺赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材;

3.赏析作品——“内化知识”

书中日勺学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。

4创.作实践——“外化体现”

根据你的资料和你日勺想象，创作一•幅剧烈的I龙舟赛日勺场景。

请学生想一想、学一学、画一画。

5展.示评价——“审美提高”

自我评价、同学提议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。

课后：布置学生做作“纸接龙舟”。

板书设计教学后记

鲤鱼跳龙门端午节赛龙舟

镇小（美术）学科教学预案

课题7：线条的魅力设计者冯苗坤班级四（3）班

日期课型新授总课时9

1.发现自然生活中千变万化H勺线条，通过仔细观测，认识不一样姿态H勺线条，体

会线条的美感特性及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直

线、折线、曲线、交叉线等以及不一样线形，如长、短、细、疏、密等不一样线

教学目日勺形的变化，理解线口勺美感特性。通过观测、体验、感受、理解感悟各类线条的体

现力，培养学生造型能力和发明能力。

2.理解线条的多种形状、线形日勺变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简

朴的构成练习。

理解线条日勺多种形状、线形日勺变化及线条组合区黑白灰层次，能用线条进行简朴

重点I

口勺构成练习。

能用线条进行简朴的构成练习。

难点

（一）导入“小点点的旅行”

老师一边口述简朴日勺意套情节，一边手绘线条：从一种点开始变成一条线，小点点走出多种各样

的线条……完毕它H勺旅行。

你能说出小点点走出的这些是什么线吗？

认识多种不一样线形：直线，折线，曲线，弧线……

跟着小点点去旅行：学生尝试画一画多种各样口勺线

（二）探究学习

1发.现自然景物中日勺线，使线条详细化、形象化，感知线条日勺美感。

课件展示自然界景物图片：梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树、冰凌……

悉尼歌剧院、铁轨一直线、弧线—挺拔、坚硬，充斥力度

老树、闪电一粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸

梯田一曲线一柔和、优美，有韵律感

蜘蛛网——曲线——飘逸流畅

你喜欢哪一种线？为何？

2.发现运动中的线，

课件展示图片：汽车行驶形成的灯光线；

欣赏绸带操录像，舞蹈动作的轨迹线；

老师带来了一条绸带，舞动绸带你发现了什么线；

流动的曲线一感觉线条像在跳舞；

谁也来试试让绸带跳舞。

3.跟音乐画线：

爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲。

学生尝试画出对不一样节奏乐曲的感觉：或平稳、或强劲、或舒缓、或快乐。

4.欣赏线描作品，感受绘画作品中线条丰富的变化和体现力。

欣赏大师作品：

克利《奔流》、毕加索日勺作品《牛》、卡门系列；凡高《星空》；欣赏学生作品，德国、加拿大

小朋友线描作品。

(三)尝试练习，绘画指导。

1.课件演示：线条构成口勺装饰花纹。

线日勺装饰(反复、加密、加粗、组合花纹)

你匕较喜欢哪一种花纹的组合？

2分.析线条日勺黑白灰层次。

小组讨论：你觉得哪一幅画面口勺黑白灰组合的有变化？

学生代表发言总结出：

出示四幅作品分析画面H勺黑白灰处理，有疏密、粗细的变化。

图1画面太空了，不完整。

图2画面中只有灰层次，没有变化。

图3画面中黑层次太多，显得黑气。

图4画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。

3.线条练习体现内容——原始陶罐或花瓶。

(1)欣赏原始陶罐日勺装饰美感。

(2)老师给每个组提供陶罐外形，以小组为单位，尝试在相似陶罐上进行不一样的线条装饰。

(3)小组评议一哪一幅线条组织的最美？哪一幅黑白灰变化很好？

(四)拓展。

线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。

课件展示线条在生活中的应用：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……

结束语：让我们共同努力，用千变万化H勺线发明出千变万化的事物，为我们H勺生活增添美，增添

乐趣！

板书设计教学后记

直线，折线，曲线，弧线…

梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、

老树、冰凌……

悉尼歌剧院、铁轨一直线、弧线一挺拔、坚硬，

充斥力度

老树、闪电——粗粗细细自然的线条——或遒劲有

力、或纤细飘逸

梯田——曲线——柔和、优美，有韵律感

蜘蛛网——曲线——飘逸流畅

镇小（美术）学科教学预案

课题8.风儿吹过设计者冯苗坤班级四（3）班

日期课型新授总课时10

1.通过观测、体验、寻找来丰富学生对风的感知，理解风的形成和特性。

教学2.深入提高用线条进行体现能力，发挥自己n勺想象力，尝试用线描的措施体现风吹

时引起日勺物象变化日勺景象，体现出自己对风的感受。

目的3.培养对自然口勺观测能力和记忆能力，发展想象能力和绘画体现能力。培养热

爱大自然、热爱生活的情感。

发挥自己的想象力，尝试用线描日勺措施体现风吹时引起的物象变化的景象，体现出

重占

八、、自己对风的感受。

发展想象能力和绘画体现能力。培养热爱大自然、热爱生活日勺情感。

难点

（一）创设情境：

1.播放播放多种风声的录音：听风。

大风时树叶的沙沙声；西北风日勺呼号；狂风哗哗作响……

这是什么风？（触动学生的记忆）

2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。

回忆多种风吹到身上的不一样感觉（最佳能出示有关的画面）。

炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽；

寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割同样；

风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行；

乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难；

假如龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惊……

（二）探究学习。

1.认识多种级别的风。

出示气象预报日勺风力级别：风向，偏北风3—4级。

风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？

结合“蒲福氏风级”,认识12级风。

2.观看《龙卷风》片段，理解风的小常识：

简朴理解台风（热带风暴）、强热带风暴、龙卷风、飓风时不一样。

（1）四人小组讨论：

江浙一带每年7至9月都会有台风，我们是怎样对台风命名的？

结合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，导致严重的后果。台风过境日勺惨状，人们在抗

台中自救。

（2）请学生简介自己搜索、理解到日勺有关热带风暴、龙卷风、飓风日勺知识。

（3）虽然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力，给人类带来巨大日勺危害和威胁，但也可以作为

一种能源来运用，造福于人类。

请学生简朴简介风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。

3.欣赏画家作品，画家是怎样体现风的J。

（1）比较图片：郑板桥日勺《竹》与徐悲鸿的《逆风》。

这两幅竹都是以国画形式体现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的《逆风》风很大？

比较莫奈日勺《树》与柯罗的《阵风》

《阵风》中画家是怎样体现大风中H勺树H勺？

（2）欣赏画家对风的体现。

如卢梭的《热带风暴中日勺老虎》

欣赏学生作品，他们是怎样体现风的。

4.尝试用线来体现风起时水面或柳枝的变化。

微风时——大风时一狂风时口勺不一样的状态

（三）画画风°

1.用我们手中的线条可以画出多种风时感觉，你想试一试吗？

出示一组事物，你觉得哪几项适合体现风？哪些不太合适呢？

2.作业规定：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地体现对

风日勺感受。

3.教师巡回指导。

4.作业展评。

（1）在黑板上展示学生作品。

（2）根据老师的导向性提问/评价。

评•评哪些作品有风来口勺感觉，哪几件作品还需要改善口勺？

（四）课后拓展。

1.欣赏风蚀地貌。

2.说说有风的成语。

板书设计教学后记

炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽；

寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割同样；

风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸

步难行；

乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉

呼吸困难；

假如龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惊……

镇小（美术）学科教学预案

课题9虫虫大聚会设计者冯苗坤班级四（3）班

日期课型新授总课时11

、认识昆虫日勺特色匕理解大自然多种各样的昆虫形状。

教学1

2、用卷、折、叠学甘昔施对多种昆虫进行创意制作。

目的

重点：能掌握基本日勺折叠法，并用添画、拼贴等措施制作昆虫。

重点

难点：多种昆虫形象的设计。

难点

、导入

1、欣赏影片《虫虫危机》

老师懂得同学们爱看动画片，今天特意给你们带来一种小片段，请大家欣赏。

（1）影片中日勺生物属于哪一类？

（2）你能说出名称时有哪些？它们有什么特点？

2、昆虫有什么共有H勺特性？（课件出示昆虫构造分解图）

师总结：昆虫的基本特性概括：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，

骨骼包在体外部，毕生形态多变化，遍及全球旺家族。昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。

3、认识多种昆虫（课件展示图片）

昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种尚未被人类所认知，你能根据图片

中昆虫的形状、颜色或花纹等特点给它们分类吗？

师总结：昆虫按生活环境可分为天上飞日勺、地上爬日勺、生活在水里日勺。

思索：它们分别有什么特点，身体各部位关系怎样？

（学生讨论）

师举例：

竹节虫：为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围环境很像，生活在枝干，树枝

等地方。

独角仙：头上有犒角（雄虫），身体强健，能拉动比它身体重20倍口勺东西。爱摔跤，是为

了抢地盘或食物。

4、揭示课题

我们要动手制作这些可爱的小不点，来个《虫虫大聚会》

二、新授

1、观测思索

出示昆虫范作（以瓢虫为例）

思索：这只昆虫哪一部位欧I制作比较尤其。

2、探究作法

思索：（1）昆虫较尤其日勺部位怎么折（学生思索后演示）

（2）尚有其他的折法，或制作措施吗。

（3）除了这一部位之外，哪些部位也可以用类似MJ措施制作。

（4）尚有其他除折、叠等以外日勺措施辅助完善昆虫日勺制作吗？

如：身体与四肢的连接用粘帖，眼睛可以用画的等

3、欣赏评论

（1）看看小朋友的作品（课件播放小朋友作品）

（2）从这些作品中你学到了什么措施。（学生刊登见解）

（3）你能在他们的基础上进行改造创新吗？

三、制作

1、作业规定

（1）根据昆虫日勺形状、色彩及花纹特点，合理的设计制作多种昆虫。

（2）措施新奇，制作精美细致。

（3）可单独制作，也可选择合作完毕。

2、出示参照图片

为了同学们能制作出漂亮可爱日勺多种昆虫，老师准备了某些简洁概括的昆虫图片给大家参照,

供大家借鉴使用。

3、学生制作，教师巡视辅导协助（播放音乐）

四、小结

1、展示学生作品

2、说说你日勺创意所在，教一教大家你的制作措施。

3、评比“虫虫王”

五、延伸

1、可爱的虫虫形象可以运用于生活中。（课件展示图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆……）

2、可恶日勺昆虫也有它有利的一面：科学家根据苍蝇嗅觉敏捷，发明了“电子鼻”与“气体分析

仪”等

3、查阅课外资料，对昆虫有豆多於J理解。

考一考：（1）毛毛虫没有翅膀，分不清胸、腹，为何也是昆虫呢？

（2）蜘蛛、蝶蚣不是昆虫，那属于什么生物呢？

板书设计教学后记

竹节虫：

独角仙：头上有椅角（雄虫）

镇小（美术）学科教学预案

课题10生长的植物设计者冯苗坤班级四（3）班

日期课型新授总课时12

1.理解有关植4勿的生长规律，通过搜集资料理解常见植物的生长规律。

教学

2.理解植物口勺构造野性，通过对植物的描绘进行生活中到处有美的情感教育。

3.培养观测力、记忆能力以及根据记忆体现画面，体现视觉感受能力。

目的

树日勺构造以及体现日勺手法，启发观测重点，激发观测的积极性。

重点

通过观测思索后的发明性体现以及画面的组织能力。

难点

一、导入：

老师今天给同学带来了同样神奇的东西，想不想看看？

1、出示手中日勺种子：这是什么？懂得老师为何说它神奇吗？

出示图片：石头压着的芽！

你看到了什么？想说些什么吗？

只要给它充足H勺水分和阳光，别看它小小的身子，再重H勺石头也能钻出来。神不神？（知识

点：植物生长所必须的条件、体会植物顽强不屈的精神）

2、猜它长大后也许变成什么？（引导说说认识的植物）

3、揭题《生长的植物》

出示图片：欣赏自然界中的植物，感受植物之美

二、谈植物

看了这样多不一样种类日勺植物，请同学们谈谈你最喜欢日勺是哪种植物？并说说为何？（从植

物的形体线条、色彩、光影及其周围环境的协调等方面赏析）

能否用优美语言描述植物？（结合图片资料展示）

举例子：（荷花）

每到夏天，西湖边都是挨挨挤挤的荷花。

接天蓬叶无穷碧，映日荷花别样红一杨万里

荷叶出水很高，像亭亭舞女的裙一朱自清

总结：通过欣赏分析，我们懂得植物有着漂亮的姿态，它既给我们带来美的享有，同步又给

我们带来极大的精神享有，除以上之外，植物尚有其他作用（功能）吗？

是地球上最美好的礼品，挡沙,保护水资源，净化空气，美化生活。

三、欣赏作品

1、给图片取名？（通过取名，使学生作业时融入创作的情感。）

2、大师日勺作品：

（1）《古墙老藤》

（2）猜测作者体现什么？（怎样引导学生从美术角度欣赏）

（3）欣赏体现日勺手法等..

（4）从色彩上分析

小结：大师们用自己独特日勺艺术语言体现植物日勺漂亮、旺盛的生命力，用绘画的方式体

现对美好生活H勺向往，我们也来看看我们的同学他们又是怎样体现他们心目中的植物呢。

3、学生的作品

除了欣赏作品日勺色彩、构图等形式美感，还得使学生明白可以通过什么形式体现什么植物。

让学生同桌之间讨论讨论自己想体现什么，也可以指名说说自己的创作构思……

四、学生作业

作业规定：根据图片或生活中看到日勺体现一幅自己喜欢日勺植物。

五、欣赏

六、总结延升

今天■们向大师们学习画植物，欣赏了植物漂亮姿态，艺术大师笔下的植物，让我们对植物

有了更深入的理解，懂得植物对我们地球，对人类口勺作用，和我们的生活息息有关，因此我

们此后更应当爱惜爱惜花草树木，争当爱花护草的小天

板书设计教学后记

生长的植物荷花

镇小（美术）学科教学预案

11：材料妙用

课题设计者班级四（3）班

日期课型新授总课时

1、学生通过多种材料的搜集与欣赏，充足感受材料的质感与美感，理解现代装

教学饰对材料的运用。

2、通过搜集不一样材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象日勺翅膀创作

目的一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、

折、剪、添等处理措施。

学生根据自己搜集日勺材料，创作作品。

重八占、、

灵活的运用材料的质感，色彩等。

难点

一、导入课题

二、分析材料

（1）纸类材料。

（3）竹木材料

（2）布绳材料

（5）泡塑材料

（3）竹木材料

（6）金属材料。

（7）废旧材料。

三、作品欣赏

四、材料想象

分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象在《秋天》中怎样运用这几种材料？

—地面、头发、小树……

五、创作构思课后搜集

1、筹划：结合元旦庆祝活动，以组为单位，讨论、选择创作方向。（可以进行时装设计、

教室日勺布置、礼品日勺制作等等）

2、分工搜集：分派个人应搜寞的I材料，准备下次课日勺制作。

板书设计教学后记

瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料

镇小（美术）学科教学预案

课题12：塔设计者班级四（3）班

日期课型新授总课时

1、初步理解家乡的塔及有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。

2、通过对塔的仔细观测，能比较精确地刮画出塔基、塔身、塔檐、塔顶等塔的构造，提高

教学目

学生造型的感受力和体现力；同步，更可以通过塔向造型练习培养学生MJ创新能力。

日勺

3、通过学习，让学生懂得塔是文化II勺象征，是劳感人民智慧的结晶，更是建筑史上的

伟大成就，树立保护塔保护文物的意识。

重点重点：让学生理解塔的文化，感受多种不一样H勺塔造型，给家乡建一库心目中的塔。

难点：运用刮画的措施能发明性地体现塔。

难点给家乡建一座心目中的塔

（一）欣赏镇海塔，感受塔的美1、镇海塔历史

建于元代，曾在抗战时期毁于日本人的两次炮轰，目前这座是重建的。

2、镇海塔很雄伟，那么建镇海塔，有什么作用？

（1）为了保藏经书（塔跟佛教有关系）（2）镇潮汛（古时海盐城常常招海潮侵袭）

（二）再欣赏杭州三座塔，理解塔文化

1、六和塔镇钱江潮，目前成了旅游景点2、雷峰塔有《白蛇传》漂亮的传说3、保俶塔登高望远、为

了纪念某个人或某件事、

（三）欣赏探究，理解塔欧I造型。

1、者由哪几部分构成？展示北京香山琉璃塔（琉璃）

教师演示画塔措施

揭示塔有的是四方形、六角形、八角形

3、欣赏圆形型J云南飞龙白塔

（四）根据塔的特点给家乡设计一座宝塔

1、；苔诸多，想想我们海盐尚有别的塔吗？海盐的塔太少了，我们的跨海大桥边缺一座，绮园缺一座，南

北湖、谈仙领……（图欣赏）

2、欣赏怎样设计塔尖、塔身、塔檐、塔基（欣赏各部分图片，开拓思绪）塔尖：尖